小語(yǔ)綜合性學(xué)習《兩小兒辯日》教學(xué)設計

　　一、談話(huà)導入

　�。�、你們知道孔子嗎？（簡(jiǎn)單介紹孔子）

　�。�、孔子說(shuō)：“知之為知之，不知為不知，是知也�！币簿褪钦f(shuō)要謙虛實(shí)在，不能不懂裝懂�？鬃佑终f(shuō)過(guò)看一個(gè)人要“聽(tīng)其言，觀(guān)其行�！币簿褪钦f(shuō)從這個(gè)人的所作所為去判斷一個(gè)人是否言行一致。那么孔子是不是這樣做的呢？

　�。�、板書(shū)課題，解釋課題，他們到底在辯論什么？

　　二、讀通課文

　�。�、試讀，將讀不準的字音畫(huà)出來(lái)。

　�。�、報名，分小節讀。

　　三、精讀課文

　�。�、出示掛圖或放映影片，教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，思考他們在辯論什么問(wèn)題。

　�。�、小組合作學(xué)習，先借助注釋自由讀課文，找出不懂的地方，然后分旁白、孔子、一兒、另一兒四個(gè)角色來(lái)讀。

　�。�、組織交流。結合學(xué)生不懂的地方，教師點(diǎn)撥。

　�。�、背課文，復述故事。

　　四、研讀課文

　�。�、為什么兩個(gè)小兒會(huì )有不同的看法，引導學(xué)生結合課前搜集資料回答。

　�。�、假如你是“孔子”，當然你是掌握了現代科學(xué)知識的“孔子”，你會(huì )對這兩個(gè)小孩說(shuō)些什么呢？現在我們就來(lái)練習表演《新兩小兒辯日》。

　�。�、分旁白、孔子、一兒、另一兒四個(gè)角色，四人小組合作創(chuàng )造性表演，教師巡視指導。

　�。�、組織交流，一小組表演，其他同學(xué)作評委，結合學(xué)生的.評義，教師可提出自己做孔子和學(xué)生合作表演，在表演中相加點(diǎn)撥課文中所蘊含的道理。

　�。�、教師就抓住課文中所蘊含的道理，了解孔子為“萬(wàn)世之師”的道理，而不能讓學(xué)生錯誤理解為被兩個(gè)孩子的問(wèn)題難倒。

　　五、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)

　　六、指導學(xué)生有韻味背誦。