《我們的奇思妙想》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的想象能力。
2、能用通順、具體的語(yǔ)言寫(xiě)下自己的奇思妙想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
想象要合理；想象要有新意。
教學(xué)準備：
課件、作文紙
教學(xué)過(guò)程：
一、引導回顧，激趣導入
1、在20世紀，因為科學(xué)技術(shù)的威力，許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現實(shí)。從萊特兄弟制造出第一架飛機，瓦特發(fā)明了蒸汽機，喬治發(fā)明了機器人……這些偉大的發(fā)明，其實(shí)都來(lái)源于科學(xué)家們一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想。
2、在上節課的口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們也都展開(kāi)了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。這節課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來(lái)吧。
二、自主讀題，明確要求
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)157頁(yè)，自己讀習作內容，看看這次習作都有哪些具體要求？
�。▽W(xué)生說(shuō)要求，老師隨機出示。）
2、聯(lián)系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來(lái)談?wù)勗诹曌髦性趺醋龅竭@些要求？
想像要豐富：內容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。
內容要具體：抓住事物的特點(diǎn)，用一些修辭手法。要寫(xiě)得有趣。
語(yǔ)句要通順：沒(méi)有語(yǔ)病。
3、老師認為，要是同學(xué)們的作文還能做到：“敘述有順序，取材很新穎，表達有個(gè)性”的話(huà)，相信你的作文就更加的出類(lèi)拔萃了。
4、齊讀習作要求。
三、例舉題目，拓展思維
1、老師也有自己的奇思妙想，而且還好幾個(gè)呢，想把他們全都寫(xiě)下來(lái)�，F在要請同學(xué)們緊扣這次習作要求，給我提出建議，怎樣寫(xiě)好這幾個(gè)作文？
�。ɡ蠋煶鍪咀魑念}目：全能救生圈、吃垃圾的魚(yú)、神奇的拐杖。提示學(xué)生從“奇、妙”角度來(lái)想像。）
四人小組討論討論吧。
2、同學(xué)們的`建議真不錯，怎樣寫(xiě)好我的奇思妙想，我已心里有數。要寫(xiě)好你們自己的奇思妙想，同學(xué)們是否也都胸有成竹了呢？
3、那就給自己幾分鐘時(shí)間，給你的奇思妙想，先擬一個(gè)一開(kāi)始就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎么才能把它寫(xiě)新奇有趣。
4、現在誰(shuí)愿意來(lái)給我們大家說(shuō)說(shuō)，你給你的奇思妙想擬了一個(gè)什么樣的題目？你準備如何著(zhù)手去寫(xiě)？
四、發(fā)揮想象，獨立習作
1、看來(lái)同學(xué)們還真是胸有成竹了。雖然同學(xué)們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰(shuí)敢說(shuō)你們今天的奇思妙想不會(huì )是明天的偉大發(fā)明呢？也許若干年后，二十一世紀最有影響力的偉大發(fā)明家，就有今天我們在座的同學(xué)呢。
2、那現在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來(lái)吧。學(xué)生寫(xiě)作文，老師巡視。
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