《十里長(cháng)街送總理》名師教學(xué)設計范文
教學(xué)目標 ：
1.使學(xué)生了解首都人民群眾“十里長(cháng)街送總理”的感人情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和緬懷周總理的思想感情。
2.學(xué)習先抓住課文主要內容，再進(jìn)一步體會(huì )內容所表達的思想的寫(xiě)作方法。
3.學(xué)習本課6個(gè)生字，10個(gè)生詞，并會(huì )用“慈祥”、“不約而同”造句。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生先抓住課文主要內容，即人民群眾在十里長(cháng)街上送總理的情景，然后再細致理解人們是怎樣送別總理的。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1.怎樣先抓住課文主要內容，再細致理解人們送總理時(shí)的思想感情。
2.指導有感情地朗讀課文。
教學(xué)具準備及輔助活動(dòng)：
錄像帶：人們在長(cháng)安街送總理的實(shí)錄。
主要板書(shū)計劃：
送（無(wú)比崇敬、無(wú)比熱愛(ài)、無(wú)比沉痛、）
等靈車(chē)時(shí) 總的概括 人多
個(gè)個(gè)悲痛
具體敘述 老奶奶
年輕夫婦
紅領(lǐng)巾
靈車(chē)到來(lái)時(shí) 時(shí)間 夜幕降臨
靈車(chē) 莊嚴、肅穆
人們 心情：無(wú)比悲痛
的表 神態(tài)：不約而同 站著(zhù)
現 動(dòng)作：摘下帽 望著(zhù) 哭泣
聯(lián)想：懷念
靈車(chē)開(kāi)走時(shí) 動(dòng)作：追站著(zhù)站著(zhù)
心情：希望希望
作業(yè) 設計、安排：
課內：抄寫(xiě)詞語(yǔ)、體會(huì )思想感情、用詞造句
課外：有感情地朗讀課文、背誦課文
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、了解周總理的生平及一些故事。
2、初讀課文，學(xué)習生字新詞，弄清文章結構。
3、初步有感情地朗讀課文。
一、課前談話(huà)
周恩來(lái)同志是偉大的無(wú)產(chǎn)階級革命家，從新中國成立起就一直擔任政府總理，他以崇高的`品格贏(yíng)得了全國人民和全世界人民的尊敬和愛(ài)戴。1976年1月8日，周總理因病逝世，1976年1月11日首都億萬(wàn)人民聚集在長(cháng)安街送別總理的靈車(chē)，場(chǎng)面十分感人。
二、教師板書(shū)課題：十里長(cháng)街送總理
審題：課題主要意思是“送總理”，“長(cháng)街”指北京的長(cháng)安街，“十里”寫(xiě)街長(cháng)，實(shí)際寫(xiě)人多。題目的意思：當周總理的靈車(chē)經(jīng)過(guò)北京長(cháng)安街時(shí)，首都人民在這里送別總理。
三、教師有感情地范讀課文
請同學(xué)們體會(huì )當時(shí)的情景以及人們的心情。
初讀課文，自學(xué)本課生字、生詞。
1.劃出不認識的字。
2.利用拼音字典認讀。
3.讀生詞。
4.理解詞語(yǔ)。
四、檢查自學(xué)效果
1.讀生詞。
佩著(zhù)靈車(chē)拄著(zhù)洋槐焦急妻子哭泣矯健慈祥淚痕滿(mǎn)面不約而同
2.哪些生字容易寫(xiě)錯？
“槐”、“妻”、“矯”，在字形上應注意。
3.理解詞語(yǔ)。
慈祥：（老年人的態(tài)度，神色）和藹可親。
不約而同：沒(méi)有經(jīng)過(guò)商量而彼此一致。
五、標出自然段序號（共四個(gè)自然段）
六、分自然段朗讀課文，想想每自然段的意思，再想象一下當時(shí)十里長(cháng)街上的情景
七、作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字、生詞。
2.練習有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、深入理解課文內容，品讀詞句，體會(huì )文章字里行間所流露的思想感情。
2、有感情地朗讀。
一、學(xué)生通讀全文
思考：課文先講什么，又講什么，最后講了什么？
課文先寫(xiě)等靈車(chē)，又講迎靈車(chē)，最后講送靈車(chē)。
二、學(xué)習第一段
1.指導學(xué)生根據層意劃分層次。
第一層：靈車(chē)到來(lái)之前，長(cháng)安街上的場(chǎng)面；第二層：人們等待靈車(chē)時(shí)的動(dòng)作，神態(tài)。
2.理解第一層意思，指導朗讀。
�、僬n文的第一句交待了什么？（天色、天氣：灰蒙蒙，又陰又冷。）寫(xiě)天氣和人們的心情有什么關(guān)系？（襯托出人們的悲痛心情。）讀這一句時(shí)要輕、速度可放慢些。
�、诘诙浣淮耸裁�？（人很多。）從課文中什么地方看出人很多？（擠滿(mǎn)，向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾，概括路長(cháng)人多。）
�、圩x第三句，你能體會(huì )出人們的什么心情？
從“都”字用三次，人們佩戴一致，動(dòng)作一致，反映出人們沉痛的心情也是一致的，不約而同地前來(lái)送別敬愛(ài)的周總理。
找學(xué)生有感情地朗讀這部分。
3.學(xué)習第二層，指導朗讀。
�。�1）課文具體描寫(xiě)了哪些人？
一位老奶奶，一對青年夫婦，一群淚痕滿(mǎn)面的紅領(lǐng)巾。
課文是怎樣描寫(xiě)他們的？反映他們怎樣的心情？
這三句話(huà)寫(xiě)出人們等待靈車(chē)時(shí)的焦急，迫切希望最后看一眼總理的靈車(chē)，盼靈車(chē)快來(lái)。但他們熱愛(ài)總理，不管等多久也要等下去。
4.指名朗讀課文，體會(huì )人物心情，然后歸納段意：人們懷著(zhù)悲痛的心情，等待總理靈車(chē)。
5.放等靈車(chē)部分錄像，讓學(xué)生體會(huì )。
6.再讀、練習背誦。
三、學(xué)習第二段（二～三自然段）
1.自讀課文并參看教材插圖。
思考：①靈車(chē)是什么時(shí)候來(lái)的？靈車(chē)是怎樣裝飾的？②人們眼望靈車(chē)，心里想的是什么？為什么這樣寫(xiě)？
2.自學(xué)準備后討論。
�、凫`車(chē)是在“夜幕”降臨時(shí)來(lái)到的。靈車(chē)的四周掛著(zhù)黑色和黃色的挽幛，上面佩著(zhù)大白花，莊嚴肅穆。
�、凇昂孟裼姓l(shuí)在無(wú)聲地指揮……顧不得擦去腮邊的淚水�！边@個(gè)句子真切地描繪了課文插圖的情景。
“無(wú)聲的指揮”是什么意思？“不約而同”怎么理解？
這是反映總理的靈車(chē)牽動(dòng)著(zhù)億萬(wàn)群眾的心，使等候在長(cháng)安街兩旁的男女老少在沒(méi)有指揮的情況下的一致行動(dòng)。這句話(huà)表現了人民群眾無(wú)限懷念周總理的感情。
�、邸熬驮谶@十里長(cháng)街上……”寫(xiě)了作者的聯(lián)想。同是長(cháng)安街，同是周總理，同是這些人民群眾，所以聯(lián)想自然。人們回顧當年見(jiàn)到周總理的幸福情景，更增添了想念總理的悲痛之情。
3.指導有感情地朗讀，練習背誦。概括段意：
人們眼望總理靈車(chē)，想念總理。
4.放這部分錄像。
第三課時(shí)
課時(shí)目標
1、學(xué)習第三段，理解課文內容。
2、有感情地朗讀。
一、讀前兩部分內容，回憶上節課的內容
二、指名背誦前兩部分內容
三、學(xué)習第三段
1.自讀：邊讀邊劃出表達人們心情和神態(tài)的語(yǔ)句。
心情：“牽動(dòng)著(zhù)千萬(wàn)人的心”、“希望車(chē)子能停下來(lái)”、“希望時(shí)間能停下來(lái)”。
神態(tài)：“面向……”、“靜靜地站著(zhù)站著(zhù)”、“好像在等待……”。
2.指導朗讀。這段課文表達了人們懷念總理的深情，朗讀時(shí)，語(yǔ)氣要深沉些，速度緩慢些。這樣更能表達我們對總理的無(wú)限深情。
3.練習朗讀。概括段意：靈車(chē)已經(jīng)遠去，人們久久不能離開(kāi)。
4.放這部分錄像。
四、放完整錄像片
五、指導造句
六、總結全文
課文記敘人們冒著(zhù)嚴寒在十里長(cháng)街送別周總理靈車(chē)的情景，表達了人們對周總理無(wú)限熱愛(ài)和沉痛悼念的思想感情。
七、作業(yè)
1.練習背誦課文。
2.做課后第3題填空練習。
3.造句。
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