關(guān)于《畫(huà)楊桃》的教學(xué)設計范文

　　一、 教學(xué)設計說(shuō)明

　　這篇講讀課文主要講的是在圖畫(huà)課上練習畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事情。全文可分三部分。課文的重點(diǎn)是第二部分，其中老師說(shuō)的一段話(huà)又是理解全文的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生結合課文內容讀懂每一句話(huà)，理解句與句的聯(lián)系，從而弄懂段意，領(lǐng)會(huì )道理并體會(huì )怎樣把一段話(huà)寫(xiě)清楚。

　　二、 教學(xué)要求

　　1、 理解課文內容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì )有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法的教育。

　　2、 通過(guò)理解老師說(shuō)的一段話(huà)，著(zhù)重進(jìn)行理解自然段的訓練，體會(huì )怎樣把一段話(huà)學(xué)清楚。

　　3、 學(xué)習本課生字新詞，練習用“不像……而像……”“不要……要……”句式說(shuō)話(huà)，并用“嚴肅”、“熟悉”等詞語(yǔ)來(lái)造句

　　4、 朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。

　　三、 教學(xué)重點(diǎn)

　　1、 聯(lián)系課文內容，懂得老師和父親所講的道理。

　　2、 進(jìn)行理解自然段的訓練，體會(huì )怎樣把一段寫(xiě)清楚。

　　四、 教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“我”從所坐的位置看到的楊桃的樣子。

　　五、 教法設計思路

　　1、 扎實(shí)進(jìn)行理解自然段的訓練。

　　此項訓練是本冊教材語(yǔ)文基本功訓練的重點(diǎn)，由于本課是本冊教材的最后一篇講讀課文，因此要引導學(xué)生運用本學(xué)期所學(xué)到的理解自然段的方法來(lái)理解老師所說(shuō)的一段話(huà)。教學(xué)的基本步驟是：整體感知——理解段意——給段分層——弄懂層意——歸納段意。

　　2、 繼續加強詞句訓練。

　　詞句訓練始終是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在本課中強調了在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞識字，緊緊抓住本課的重點(diǎn)詞句，運用多種方法（如、辨析近義詞、聯(lián)系上段、觀(guān)察實(shí)物等。）進(jìn)行理解，并結合課后《思考?聯(lián)系》加強說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的訓練。

　　3、 使用圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生理解課文內容，突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　課文中“我”所坐的位置看到楊桃的樣子，學(xué)生大多沒(méi)有親身經(jīng)歷，因此不易理解。圖片（課文插圖）及實(shí)物的使用，可幫助學(xué)生提高感知效果，從而能準確地理解課文意思，

　　促使學(xué)生形象形象思維的發(fā)展。

　　4、 重視朗讀和背誦的指導。

　　本課主要以對話(huà)形式展示課文內容，因此引導學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，加深對課文內容的理解。背誦是熟讀的結果，要教給學(xué)生背誦的方法，當堂完成背誦任務(wù)。

　　六、 教學(xué)主要步驟

　　（一） 揭示課題，初讀課文，了解課文大意。

　　1、 出示楊桃（實(shí)物），（板書(shū)：楊桃）楊桃是一種水果，誰(shuí)能把你了解到的有關(guān)楊桃的情況向同學(xué)們介紹一下？（教師從楊桃的分布地區、藥用價(jià)值等方面進(jìn)行補充介紹。）

　　2、 板書(shū)課題�？戳苏n題，同學(xué)們想知道哪些內容？（誰(shuí)畫(huà)楊桃，怎樣畫(huà)？畫(huà)成什么樣？……）

　　3、 自讀課文，標出自然段號。

　　4、 指名輪讀課文，幫助正音，讀準“半晌（shang）回答課文后（2）所提的問(wèn)題，了解課文大意。

　　（二） 講讀課文，理解內容，進(jìn)行理解自然段的訓練。

　　1、 學(xué)習第一自然段。

　　剛開(kāi)始學(xué)畫(huà)時(shí)，爸爸怎樣要求“我”？①齊讀爸爸的話(huà)。②“想當然”、“畫(huà)走了樣”是什么意思？③爸爸這句話(huà)告訴“我”畫(huà)畫(huà)時(shí)應當怎樣做，不要怎樣做？（板書(shū)，不要想當然）④齊說(shuō)這一段。

　　2、 學(xué)習第二自然段。

　　點(diǎn)名讀這段并思考：①圖畫(huà)課上，“我”畫(huà)的楊桃是什么樣子的？（板書(shū)五個(gè)角的東西）為什么會(huì )畫(huà)成這個(gè)樣子？（板書(shū)：坐在前面靠邊，認真看，老實(shí)畫(huà)。）②老師也把楊桃擺在講臺上，讓部分學(xué)生依次來(lái)到“我”所在的.位置觀(guān)看楊桃，并說(shuō)出自己看到的楊桃的樣子，加深對課文的理解。③出示句子：“我看到的楊桃不像……而像……”，說(shuō)說(shuō)句子強調了什么？

　　3、 學(xué)習3—18自然段。

　�。�1） 默讀課文并思考：①看了“我”畫(huà)的楊桃，同學(xué)們的態(tài)度怎樣？（嘲笑、諷刺“我”）他們?yōu)槭裁磿?huì )有這樣的反應？（他們想楊桃不應該是這個(gè)五個(gè)角的東西），練讀談們說(shuō)的有關(guān)句子。②老師的態(tài)度和同學(xué)們有什么不同？（在“我”的位置審視，請同學(xué)們輪流到“我”的位置上看），理解“審”字，并說(shuō)出“審視”的意思。③同學(xué)們說(shuō)“我”畫(huà)得不像，老師神情變得嚴肅了，“嚴肅”是什么意思老師我為什么嚴肅起來(lái)，他在想什么？（同學(xué)們想當然地回答，這種現象引起老師的深思，他在想應當怎樣教育大家，讓大家知道“我”畫(huà)得對）。

　�。�2） 學(xué)習課文中老師說(shuō)的這段話(huà)：老師讀，學(xué)生聽(tīng)，并思考：①老師說(shuō)了幾句話(huà)？每句講什么？可分幾層意思？（老師說(shuō)了4句話(huà)，分為兩層意思：前兩句用畫(huà)楊桃的例子說(shuō)明同一事物在不同的角度會(huì )有不同的樣子；后兩句告訴我們畫(huà)畫(huà)時(shí)應該相信自己的眼睛，看到什么樣就畫(huà)成什么樣。）②綜合兩層意思，說(shuō)這段話(huà)的主要意思。學(xué)生先歸納，老師幫助提煉。③指導朗讀背誦：理解“和顏悅色”，有感情的練讀老師說(shuō)的這段話(huà)。用引讀法和分層背誦法幫助學(xué)生當堂背誦。④老師說(shuō)的這段話(huà)，你聽(tīng)了之后，懂得了什么？（學(xué)生看法和自己的看法不一樣時(shí)，不要急于否定，不要急于結論，要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地看問(wèn)題。）（板書(shū)：要實(shí)事求是）

　　4、 學(xué)習最后一自然段。

　　齊讀，理解“相似”，老師的話(huà)和父親的話(huà)有哪些地方是相似的？辨析“教育”和“教誨”兩個(gè)詞，體會(huì )父親和老師對“我”教育和引導的用心良苦。他們的話(huà)為什么讓我一生受用？（這個(gè)道理適用于處理其他問(wèn)題。）有感情地背誦這句話(huà)。

　　（三） 總結全文，完成思考練習。

　　1、 看板書(shū)，小結課文內容，闡明道理。

　　2、 鞏固學(xué)生生字詞。

　　3、 用“不像……而像……”和“不要……要……”練習說(shuō)話(huà)。

　　4、 完成書(shū)面作業(yè)：完成思考練習第四題。（用“嚴肅”、“熟悉”造句）

　　（四） 課后進(jìn)行小練筆：

　　選擇一件難忘的事寫(xiě)一段話(huà)，要寫(xiě)清楚難忘在什么地方，語(yǔ)句要通順連貫。

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