兩件寶教學(xué)設計范文
一、教學(xué)目的：
1、通過(guò)讀課文，知道手和腦是人的兩件寶，體會(huì )動(dòng)手、動(dòng)腦的樂(lè )趣，激發(fā)創(chuàng )造熱情。
2、認識14個(gè)生字。認識新筆畫(huà)豎提及新偏旁部首寶蓋頭。
二、教學(xué)教具：
卡片、錄音機、小紅花
三、學(xué)習過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)學(xué)習興趣
師：同學(xué)們，你們想猜謎語(yǔ)嗎？老師出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜好嗎？
師：十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班。大家團結緊，倒海又移山。（謎底是一雙手）
學(xué)生猜出后，教師板書(shū)：雙手
師追問(wèn)學(xué)生：你們是怎么猜出來(lái)的？（對說(shuō)得有道理的學(xué)生給予鼓勵，獎勵五角星）師板書(shū)：大腦
師：雙手、大腦，可是我們的兩件寶。我們可以用雙手和大腦干什么？
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師：對，我們吃的糧食、穿的'衣服、住的房子、走的路、讀的書(shū)本、家里的電視機、電冰箱所有一切都是人們的勞動(dòng)創(chuàng )造出來(lái)的。師適時(shí)板書(shū)：兩件寶
二、初讀課文，讀準字音
1、聽(tīng)錄音機讀并進(jìn)行評價(jià)。指名讀
2、師：這首兒歌就是我們書(shū)上的一篇課文發(fā)，你們愿意比比看誰(shuí)讀得最好嗎？（愿意）要想讀得好，首先要把字音讀準。在讀時(shí)，你遇到不認識的生字，打算怎么辦呢？（學(xué)生自由回答：有看拼音、請同學(xué)教、請老師教、看課本的保底線(xiàn)等）
師：你們的辦法真多，那就自己選個(gè)你喜歡的辦法學(xué)習吧！
3、出示生字卡
�。�1）師：誰(shuí)敢起來(lái)試一試把字音讀一下？（學(xué)生踴躍舉手）
師：誰(shuí)愿意當小老師帶讀，你會(huì )拼讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)？（生按照模式：大家跟我這樣讀。我就跟你這樣讀。）
�。�2）學(xué)生輪流讀。
�。�3）去掉拼音認讀。
�。�4）師：看來(lái)大家都學(xué)得挺認真的，老師很高興。想讓大家做個(gè)游戲，要嗎？（要）這個(gè)游戲的名字叫撈月亮。
�。ò言铝列螤畹纳挚ㄆN在黑板上，點(diǎn)學(xué)生上臺選擇各種不同形狀的月亮，然后讀月亮后面的生字。如果讀對了，全班就跟著(zhù)讀3遍，讀錯了或不懂的，可以請同學(xué)幫忙。）
4、出示詞語(yǔ)：兩件寶、雙手、創(chuàng )造、勞動(dòng)、大腦、一切、會(huì )做
�。▽W(xué)生認讀詞語(yǔ)，先請同學(xué)讀，再同學(xué)帶讀，最后小老師指名讀）
5、再試著(zhù)讀課文
師：同學(xué)們，你們會(huì )讀字、詞，如果把它們放到課文中，你還會(huì )讀嗎？
�。ǚ中〗M讀課文-各組推薦最好的、最有進(jìn)步的同學(xué)起來(lái)讀。）
三、初步理解課文
師：為什么說(shuō)手和腦是兩件寶？
學(xué)生帶者問(wèn)題讀課文，在課文中找出答案。
學(xué)生自由交流、討論，教師指名回答。（重點(diǎn)圍繞：雙手會(huì )做工、大腦會(huì )思考。用手又用腦，才能有創(chuàng )造。一切創(chuàng )造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦。）師板書(shū)：雙手會(huì )做工大腦會(huì )思考
師：什么叫思考？（就是動(dòng)腦筋想問(wèn)題）
四、背誦課文
1、師生接龍背課文，師讀前半句，生讀后半句。
2、生生互動(dòng)，三個(gè)人一組背誦。
3、指名起來(lái)讀，讀好的獎給五角星。
五、總結
師：人無(wú)論做什么事情都離不了雙手，而想問(wèn)題就要用到大腦，所以說(shuō)人的雙手和大腦是兩件寶。
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