兩件寶的教學(xué)設計
教材分析
《兩件寶》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文(北師大版)一年級上冊第13單元中的第一篇課文，內容是四句兒童詩(shī)，配有一幅插圖，有14個(gè)要求認識的生字。
學(xué)生分析
學(xué)習本單元時(shí)，學(xué)生入學(xué)已兩個(gè)多月，已學(xué)習完了漢語(yǔ)拼音，認識了部分生字，閱讀了幾篇小短文，有一定的學(xué)習生字和小短文的經(jīng)驗，掌握了一定的學(xué)習方法。
設計理念
《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具……工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！薄罢Z(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展�！边@就要提倡一些新型的學(xué)習方式——主動(dòng)、探索、合作，構建平等、民主、合作、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養學(xué)生的學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的空間，引導學(xué)生自主學(xué)習，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設計本課時(shí)，教師希望學(xué)生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài)，通過(guò)觀(guān)察、思考、聯(lián)系生活，主動(dòng)認識生字、學(xué)習短文，使學(xué)生的知識和能力得到同步的發(fā)展。
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )認讀14個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。
2.通過(guò)小組合作學(xué)習，學(xué)會(huì )發(fā)現，互相啟發(fā)，互相學(xué)習，培養學(xué)習能力、參與意識和主動(dòng)探究精神。
3.激發(fā)喜愛(ài)自己的雙手、大腦的感情。
教學(xué)流程
一、謎語(yǔ)導入。
1.師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我們一起來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：“十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干�！毕胍幌�，這是什么?
“站著(zhù)在上面，用它來(lái)思考，我們看不見(jiàn)，智慧在里面�！边@又是什么?
【通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣�！�
2.出示課題，指名讀�！凹�、“寶”這兩個(gè)字誰(shuí)有辦法記住它?你能記住哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。
今天我們就來(lái)學(xué)習大教育家陶行知先生寫(xiě)的這篇小短文《兩件寶》。
二、學(xué)文識字。
1.初步感知課文。
(1)初讀：自由地讀讀小短文，把不認識的字圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。
(2)指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?你能讀哪句就讀哪句。
(3)齊讀。
【給學(xué)生充分的學(xué)習空間與余地，培養學(xué)生的學(xué)習熱情�！�
2.學(xué)習生字。
(1)小組內合作識字：這篇短文中的生字，大家能不能自己學(xué)會(huì )記住它們?小組同學(xué)來(lái)合作學(xué)習，哪個(gè)字你記住了，就把好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
【讓學(xué)生互相交流記憶生字的好辦法，互相學(xué)習，互相啟發(fā)，互相補充，共同識字。教師適時(shí)補充�！�
(2)交流識字：你記住了哪些字?說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?電腦幫助分析生字。
�、儆�、雙：注意“又”的筆順，先寫(xiě)“”(橫撇)，再寫(xiě)(捺)“”。雙字有兩個(gè)又，都一樣嗎?讀一讀。
�、谑郑号c“毛”比較，手的第四筆是豎鉤，毛的第四筆是豎彎鉤。你能來(lái)連詞讀一讀這個(gè)字嗎?大家一起讀。
�、勰X：同學(xué)們用手在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)“腦”字，你能給“腦”組個(gè)詞嗎?
�、軙�(huì )：“人+云”用熟字帶生字的方法記住了“會(huì )”，你會(huì )做什么?跟大家說(shuō)說(shuō)。
�、莨ぃ赫埬惝斝±蠋燁I(lǐng)大家讀一讀。
�、薏牛赫埬惝斝±蠋燁I(lǐng)大家讀一讀。
�、邉�(chuàng )造：大家還記得我們的校訓是什么嗎?校訓里也有創(chuàng )造這個(gè)詞。詞會(huì )讀了，句子能讀嗎?出示句子：“美好的世界要*我們去創(chuàng )造�！蔽覀冏x了詞，認了句子，相信“創(chuàng )造”這個(gè)詞就不難記住了。
�、嗲校呵羞�有一個(gè)讀音，知道嗎，還可以怎么記?
�、釀趧�(dòng)：看看還有哪個(gè)生字里面也有力氣的力?為什么“勞動(dòng)”這兩個(gè)字都有個(gè)力字?
【學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)字，電腦課件便出示哪個(gè)字，運用現代教育技術(shù)可以提高教學(xué)效果�！�
�、怆娔X幫助檢查復習生字：指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。
3.理解短文。
師：我們學(xué)習了生字，讀了小短文，大家知道人的兩件寶是什么嗎?(板書(shū)：雙手、大腦。)為什么說(shuō)“手和腦是兩件寶”呢?(板書(shū)：做工、思考。)
(1)指導朗讀：有了這兩件寶，我們可以做些什么?大家喜歡我們的手和腦嗎?再來(lái)自由地讀讀短文，這次看誰(shuí)不僅能讀正確，還能讀流利，把喜愛(ài)兩件寶的感情讀出來(lái)?
(2)指名讀：誰(shuí)想試一試?大家看著(zhù)書(shū)仔細聽(tīng)。
(3)齊讀。
(4)試背：大家這么喜愛(ài)我們的兩件寶，誰(shuí)能試著(zhù)背背這篇小短文?能背幾句就背幾句。全班齊背。
(5)課間游戲：聽(tīng)一段音樂(lè )，試著(zhù)把《兩件寶》這篇短文配上音樂(lè )來(lái)唱。
【通過(guò)聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的情感，并在讀中感悟。多次的指讀，學(xué)生已能背誦課文，給學(xué)生展示的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。輕松的音樂(lè )，既是課間休息，又復習了短文�！�
三、游戲復習。
1.做“對卡片”的游戲。
2.做“找朋友”的游戲。
3.電腦游戲：讀句子。
【通過(guò)游戲復習，鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生在輕輕松松中學(xué)會(huì )知識�！�
四、總結。
師：學(xué)會(huì )了生字，我們不光能把課本上的小短文讀好，還能讀課本以外的句子以及更多的小文章呢。課下，我們還要比一比，看誰(shuí)能用自己的兩件寶，認更多的字，讀更多的書(shū)，同學(xué)們有信心嗎?
課后反思
本堂課在處理學(xué)生識字的過(guò)程中激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養了學(xué)生的能力�！罢埻瑢W(xué)們把你記憶生字的好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)�！闭n堂上學(xué)生互相交流自己的想法，吸取眾長(cháng)，引發(fā)了思維的交*、補充，使學(xué)生共同識字，共同品嘗學(xué)習的快樂(lè )。同時(shí)，學(xué)生傾聽(tīng)、尊重他人的意識以及交往能力也得到了提高。全班交流時(shí)多媒體課件的運用使識字過(guò)程變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生輕輕松松地掌握了字形。
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