《兩件寶》教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《兩件寶》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《兩件寶》教學(xué)設計1
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在藝術(shù)課上，我們學(xué)了《巧巧手》這首歌，上新課之前我們先來(lái)把這首歌唱一唱，可以加上自己的動(dòng)作。生表演唱《巧巧手》
�。垡愿枨鷮胄抡n，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習新課打好基礎。］
說(shuō)說(shuō)你的雙手能做什么事？學(xué)生自由發(fā)言。
二、初讀課文，整體感知。
1、下面先聽(tīng)老師讀課文，請小朋友們邊聽(tīng)邊用手指課文，認真聽(tīng)、仔細看。
2、.跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認真，能讀到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
�。叟囵B學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，培養學(xué)生在聽(tīng)讀中識字的能力。］
3、學(xué)生自己試著(zhù)讀課文，碰到不認識的字，選擇自己喜歡的方式解決。
4、同桌合作讀書(shū)，遇到不懂的字要互相幫助，你的同桌讀得好的你可以夸夸他，看哪兩個(gè)同學(xué)合作得最好。
�。劢處熢谘惨暤倪^(guò)程中，以合作者的身份參與到同桌學(xué)習中，以自身的行為引導學(xué)生樂(lè )于幫助別人，學(xué)會(huì )合作，使合作真正落到實(shí)處。］
5、詢(xún)問(wèn)同桌合作的方式，并做簡(jiǎn)單評價(jià)。
�。奂皶r(shí)、正確的引導和評價(jià)，更有助于好的學(xué)習習慣的養成。］
6、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)干什么呢？(看書(shū)、認真聽(tīng)，聽(tīng)后評議)。
指名讀，其他生評。
7、還有誰(shuí)愿意讀？這么多!那就請愿意讀的都站起來(lái)讀。
8、男女生比賽讀書(shū)。
�。劢處熢俅我詤⑴c者身份加入進(jìn)去，能大大激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望及競爭意識。］
9、提問(wèn)：為什么手和腦是我們人的兩件寶？
�。墼诙啻卧鷮�(shí)實(shí)的讀文之后，學(xué)生已經(jīng)有所體驗，有所感悟，再聯(lián)系生活，問(wèn)題肯定會(huì )迎刃而解。］
10、手和腦的作用真大，能創(chuàng )造出各種財富，確實(shí)是我們人的兩件寶，就讓我們帶著(zhù)喜愛(ài)的感情，再一次齊讀課文吧。
三、認讀生字，培養能力。
1、同桌兩個(gè)人合作拼音認認生字。
2、請各學(xué)習小組合作互相當“小檢查員”，抽讀生字。
3、師多種方式檢查生字。
4、同學(xué)上臺領(lǐng)讀、考同學(xué)或請教同學(xué)。
�。凵值膶W(xué)習是比較枯燥的，低年級學(xué)生的注意力又容易分散，利用多種多樣的學(xué)習方式，能很好地激發(fā)他們的興趣。］
四、回歸整體，理解課文。
1、“送生字回家”，并齊讀課文。
2、為什么說(shuō)手的腦是人的兩件寶？有了這兩件寶我們可以做什么事？
3、手的腦的作用這么大，為我們創(chuàng )造出各種財富，確實(shí)是人的兩件寶，就讓我們帶著(zhù)喜歡的感情讀一讀課文。
五、總結全文，擴展活動(dòng)。
課文學(xué)完了，我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了，希望您們在生活和學(xué)習中好好地利用它們把事情做得更好。
出示書(shū)中的插圖，有位小朋友利用自己的“手”和“腦”這兩件寶設計出了漂亮的“飛機模型”�，F拿出紙，用你的兩件寶，把它打扮一下，比比誰(shuí)做得最好！
展示學(xué)生作品，評一評。
《兩件寶》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1．知識目標：學(xué)習本課生字：正確認讀生字12個(gè)；認識筆畫(huà)豎提；初讀課文，了解課文內容。
2．能力目標：能夠運用掌握的識字方法，學(xué)習生字；培養學(xué)生的合作精神，參與意識和主動(dòng)探究的精神。
3．情感目標：產(chǎn)生識字興趣，運用多種識字方法去識字，能夠到生活中主動(dòng)識字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識本課生字。
教具準備：
電腦課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
�。ㄒ唬┫矚g猜謎語(yǔ)嗎？仔細聽(tīng)：
1．十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干。想想這是什么？（手）
2．站著(zhù)在上面，用它來(lái)思考，我們看不見(jiàn)，智慧在里面。這又是什么？（大腦）
�。ǘ┠銈冋媛斆�。雙手和大腦是我們人類(lèi)的兩件寶。板書(shū)課題：兩件寶。
�。ㄈ┱l(shuí)能讀讀課題？指名兩人讀。齊讀。
�。ㄋ模┙裉�，我們就一起來(lái)學(xué)習陶行知先生寫(xiě)的小短文：《兩件寶》。
二、讀文識字
�。ㄒ唬┏醪礁兄n文：
1．用你的小巧手打開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀課文，遇到不認識的字你有什么好方法？指名說(shuō)。
板書(shū)：看、聽(tīng)、問(wèn)、（動(dòng)手查字典）。
開(kāi)始吧！
2．誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？能讀哪句就讀哪句。
指名讀。其他同學(xué)請你仔細聽(tīng)，看他讀對了嗎？
當學(xué)生讀到“用手又用腦，才能有創(chuàng )造”或者是“雙手會(huì )做工，大腦會(huì )思考”的時(shí)候，針對里面的三類(lèi)字，向學(xué)生提問(wèn)：是怎樣認識的？滲透生活中識字的方法。
�。ǘ⿲W(xué)習生字：
小精靈出難題。（課件：變詞語(yǔ)。）
學(xué)生自由讀詞。
2．同桌互相讀讀這些詞。
3．指名讀。（你聲音真洪亮�。�
�。ㄈ┛磥�(lái)小精靈沒(méi)把我們難住，還使我們和詞語(yǔ)交上了朋友。你還能和這些生字成為朋友嗎？快快拿出生字卡片，四個(gè)人為一小組認認卡片上的生字，和生字交個(gè)朋友吧！
你都認識了哪幾位朋友？指名說(shuō)。大聲告訴我們好嗎？再跟著(zhù)老師認一認，為下面的練習做鋪墊。
�。ㄋ模┛墒沁@些生字小朋友可淘氣了，他們想和你們玩捉迷藏。課件：定位識字�？粗�(zhù)拼音和課文，你能找到他們嗎？舉起你的.卡片告訴我們。
三、鞏固識字
�。ㄒ唬┠銈兊男∧X瓜可真靈！咱們來(lái)放松一下：老師講一段小故事，請你仔細聽(tīng)，故事中有哪幾個(gè)字，是我們今天學(xué)過(guò)的。音樂(lè )、課件。講故事：
冬冬有一雙靈巧的小手。她會(huì )折飛機，她折的飛機飛得可真高！她又會(huì )彈鋼琴，聽(tīng)這琴聲多美妙！冬冬還有一個(gè)聰明的大腦。做起數學(xué)題，常常用它來(lái)思考。她的大腦越用越靈活，小手越用越靈巧。冬冬說(shuō)：“等我長(cháng)大成了才，我要當個(gè)建筑師，帶領(lǐng)工人建高樓，用辛勤的勞動(dòng)把祖國建設得更好�！�
指名說(shuō)。
�。ǘ┱J識了生字的讀音，看這些生字，你能記住他們的樣子嗎？
出示課件：
動(dòng)、會(huì )；雙、又；
切、才；寶、工、手。
1．分小組研究研究有什么好方法。選出一個(gè)代表，在全班說(shuō)說(shuō)。
2．哪個(gè)組愿意先來(lái)？指名。
匯報：
切：研究筆畫(huà)、筆順，和豎鉤相比較，說(shuō)明兩個(gè)筆畫(huà)的不同。自己觀(guān)察研究左部分的筆順、筆畫(huà)。組詞：（親切）（密切）（一切）
才：這個(gè)字，你怎么記？區分豎鉤和豎提。
“手“字提醒學(xué)生注意彎鉤與豎鉤、豎提的不同。
動(dòng)：怎么記？
白云飄動(dòng)要有風(fēng)力。組詞：（運動(dòng)）（活動(dòng)）（生動(dòng)）（動(dòng)物）
會(huì )：人字頭加云：開(kāi)會(huì )、運動(dòng)會(huì )。
又：說(shuō)一句話(huà)
�。ń裉�，我又得了一朵小紅花；今天，又下雨了；音樂(lè )課上，我們又唱歌，又跳舞，真開(kāi)心！他又愛(ài)踢球，又愛(ài)跑步。）
雙：怎么記？仔細觀(guān)察，有一筆發(fā)生了變化：捺變成了點(diǎn)。什么是雙？（兩個(gè)的）
�。p胞胎）（雙人床）（雙面膠）（一雙鞋）（雙方）（天下無(wú)雙）（一箭雙雕）
工：組詞。
寶：強調字形，別丟掉一點(diǎn)。
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)“健健身”
咱們去健健身，放松一下，好嗎？
�。ㄕn件：第一關(guān)：小鳥(niǎo)“加一部分組成新字”。）
又（雙）力（動(dòng)）玉（寶）
刀（切）人（會(huì )）
第二關(guān)：小鳥(niǎo)：把下面的詞語(yǔ)組成一句話(huà)。
1．我們、勞動(dòng)、愛(ài)（先出詞點(diǎn)后出一句話(huà)）
我們愛(ài)勞動(dòng)。
2．他、有、一雙、靈巧的手
他有一雙靈巧的手。
小鳥(niǎo)說(shuō)：“努力努力！就要勝利啦！”
第三關(guān)：小鳥(niǎo)：選擇自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
勞動(dòng)雙手一切大腦
手絹一件才寶貝
小鳥(niǎo)說(shuō)：“勝利啦！”（掌聲）
四、回到整體讀課文
�。ㄒ唬╁憻捔松眢w，我們的精力更充沛了。自己讀課文，讀流利、正確。（自由讀）
�。ǘ┲该x。誰(shuí)想試一試？（拍手伴奏）
�。ㄈR讀。
五、總結
雙手和大腦是人類(lèi)的兩件寶。課下，希望同學(xué)們用自己的兩件寶去認識更多的字，讀更多的書(shū)，有信心嗎？
附：板書(shū)設計
雙 會(huì ) 工 切
兩件寶 手
又 動(dòng) 寶 才
《兩件寶》教學(xué)設計3
教學(xué)設計意圖：
1.根據低年級識字是重點(diǎn)的教學(xué)要求，本課以聽(tīng)讀識字為主，結合部件識字、用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等方法，使識字落到實(shí)處，并培養學(xué)生的識字能力。
2.讀書(shū)是積累語(yǔ)言、理解課文的重要途徑，教學(xué)中注重朗讀，并采用個(gè)人讀、小組合作讀、帶著(zhù)問(wèn)題讀等多種方式，讓學(xué)生充分讀書(shū)，在讀中受感染、受啟迪，從而培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習精神。
3.從興趣入手，采用多種教學(xué)策略調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習活動(dòng)，激活課堂、提高效率。
4.教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現民主性、平等性。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能回答文后問(wèn)題。
2.激發(fā)學(xué)生喜歡自己動(dòng)手干和肯于動(dòng)腦想的熱情和積極性。
3.使學(xué)生學(xué)會(huì )認讀14個(gè)生字，滲透性識字，并培養學(xué)生的識字能力。
4.培養學(xué)生的合作意識和自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認讀生字，培養識字能力。
教具準備：實(shí)物投影儀、字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣。
我有兩個(gè)跟身體有關(guān)的謎語(yǔ)，你們想猜嗎？好，那就請小朋友們注意聽(tīng)�！笆畟�(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家團結緊，倒海又移山�！�(指名回答。板書(shū)“手”)，“司令部里住首長(cháng)，電話(huà)線(xiàn)路通四方，命令一下就執行，發(fā)現問(wèn)題想辦法�！�(指名回答。板書(shū)“腦”)“手”和“腦”是每個(gè)人都擁有的“兩件寶”(板書(shū))。今天我們就要學(xué)習這首《兩件寶》的兒歌。它是根據我國著(zhù)名教育家陶行知爺爺所寫(xiě)的《手腦相長(cháng)歌》改編的，小朋友們想聽(tīng)嗎？
�。叟d趣是最好的老師，而猜謎又是學(xué)生最喜歡的，以謎語(yǔ)導入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習新課打好基礎。］
二、初讀課文，感知內容。
1.下面先聽(tīng)老師范讀課文，請小朋友們邊聽(tīng)邊用手指課文，認真聽(tīng)、仔細看。
2.跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認真，能讀到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
�。叟囵B學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，培養學(xué)生在聽(tīng)讀中識字的能力。］
3.學(xué)生自己試著(zhù)讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出不認識的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。
�。蹖W(xué)生是學(xué)習的主人，給學(xué)生充分自主學(xué)習、探究的時(shí)間，從而培養學(xué)生的探究意識和主人翁精神。］
4.學(xué)生四人小組合作讀書(shū)，會(huì )讀的小朋友給不會(huì )讀的當“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最好。
�。劢處熢谘惨暤倪^(guò)程中，以合作者的身份參與到學(xué)習小組中，以自身的行為引導學(xué)生樂(lè )于幫助別人，學(xué)會(huì )合作，使合作真正落到實(shí)處。］
5.詢(xún)問(wèn)各小組合作的方式，并做簡(jiǎn)單評價(jià)。
�。奂皶r(shí)、正確的引導和評價(jià)，更有助于好的學(xué)習習慣的養成。］
6.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)干什么呢？(看書(shū)、認真聽(tīng)，聽(tīng)后評議)。
7.還有誰(shuí)愿意讀？這么多!那就請愿意讀的都站起來(lái)讀。
8.男女生比賽讀書(shū)。
�。劢處熢俅我詤⑴c者身份加入進(jìn)去，能大大激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望及競爭意識。］
9.提問(wèn)：為什么手和腦是我們人的兩件寶？
�。墼诙啻卧鷮�(shí)實(shí)的讀文之后，學(xué)生已經(jīng)有所體驗，有所感悟，再聯(lián)系生活，問(wèn)題肯定會(huì )迎刃而解。］
10.手和腦的作用真大，能創(chuàng )造出各種財富，確實(shí)是我們人的兩件寶，就讓我們帶著(zhù)喜愛(ài)的感情，再一次齊讀課文吧。
三、認讀生字，培養能力。
1.先讓學(xué)生自己借助拼音認認生字。
2.請同桌的兩位小朋友互相當“小檢查員”，給對方抽讀生字。
3.小游戲：同桌的兩位同學(xué)把書(shū)放到一塊，老師說(shuō)字，讓學(xué)生在書(shū)中指，指到的就舉手，比比誰(shuí)指得對，指得快。同桌互相監督。
�。凵值膶W(xué)習是比較枯燥的，低年級學(xué)生的注意力又容易分散，一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，能很好地激發(fā)他們的興趣。］
4.怎樣才能把生字記得更牢呢？看看老師的“竅門(mén)”你肯定能做到。
(1)用卡片拼字的方法出示“件”、“雙”兩字。這兩個(gè)字有怎么記呢？
�。哿艚o學(xué)生發(fā)現的空間，在發(fā)現中體驗，在體驗中感悟。］
(2)你有沒(méi)有記字的好“竅門(mén)”，介紹給大家？(在學(xué)生匯報過(guò)程中，教師有意識地把一些識字方法滲透進(jìn)云，如：詢(xún)問(wèn)他人，在生活中識字，分析部件等，培養學(xué)生獨立識字的能力。)
5.“開(kāi)火車(chē)”組詞認讀生字。
6.小組合作互相抽讀生字。
�。凼箤W(xué)生人人參與學(xué)習過(guò)程，人人得到鍛煉機會(huì )，達到每人都認會(huì )生字的目的。］
7.做“猜字游戲”。
�。邸安伦钟螒颉睂W(xué)生百做不厭，既解除了學(xué)習疲勞，又鞏固了所學(xué)生字。］
四、回歸整體，再次鞏固。
(做“送生字回家”的游戲：出示課文，課文中凡是有生字的地方都空著(zhù)，把有關(guān)字卡發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把生字貼回相應的地方。)
1.要想做好這個(gè)游戲，除了會(huì )認生字以外，必須會(huì )背課文，您們能把課文背下來(lái)嗎？先自己試試。
2.老師還不會(huì )背，您們能教我背一下嗎？
3.師生共背課文，學(xué)生可加動(dòng)作表演背。
�。郾硌莘系湍昙墐和呐d趣特點(diǎn)，能使課堂氣氛達到高潮，使學(xué)生的學(xué)習熱情更加旺盛，也使學(xué)生對課文內容的了解更加深入。］
4.給每一小組發(fā)幾張字卡，先讓小組成員互相商量一下這幾個(gè)字怎么念，在課文中的什么位置，然后派代表上來(lái)貼。
5.全班同學(xué)一同檢查貼字情況。
�。邸八蜕只丶摇�，很容易使學(xué)生聯(lián)想到迷路的小孩、生病的伙伴，內心涌起強烈的責任感，背課文識字特別用心，也利于培養學(xué)生的自主性、能動(dòng)性。］
五、總結全文。
課文學(xué)完了，我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了，希望您們在生活和學(xué)習中好好地利用它們把事情做得更好。
板書(shū)設計：
手
兩件寶 創(chuàng )造
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