《兩件寶》教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要準備好教學(xué)設計,教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的《兩件寶》教學(xué)設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《兩件寶》教學(xué)設計1
教學(xué)過(guò)程:
一、歌曲導入,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,在藝術(shù)課上,我們學(xué)了《巧巧手》這首歌,上新課之前我們先來(lái)把這首歌唱一唱,可以加上自己的動(dòng)作。生表演唱《巧巧手》
。垡愿枨鷮胄抡n,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,為進(jìn)一步學(xué)習新課打好基礎。]
說(shuō)說(shuō)你的雙手能做什么事?學(xué)生自由發(fā)言。
二、初讀課文,整體感知。
1、下面先聽(tīng)老師讀課文,請小朋友們邊聽(tīng)邊用手指課文,認真聽(tīng)、仔細看。
2、.跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認真,能讀到哪,手指到哪、眼睛看到哪。
。叟囵B學(xué)生良好的讀書(shū)習慣,培養學(xué)生在聽(tīng)讀中識字的能力。]
3、學(xué)生自己試著(zhù)讀課文,碰到不認識的字,選擇自己喜歡的方式解決。
4、同桌合作讀書(shū),遇到不懂的字要互相幫助,你的同桌讀得好的你可以夸夸他,看哪兩個(gè)同學(xué)合作得最好。
。劢處熢谘惨暤倪^(guò)程中,以合作者的身份參與到同桌學(xué)習中,以自身的行為引導學(xué)生樂(lè )于幫助別人,學(xué)會(huì )合作,使合作真正落到實(shí)處。]
5、詢(xún)問(wèn)同桌合作的方式,并做簡(jiǎn)單評價(jià)。
。奂皶r(shí)、正確的引導和評價(jià),更有助于好的學(xué)習習慣的養成。]
6、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?其他同學(xué)干什么呢?(看書(shū)、認真聽(tīng),聽(tīng)后評議)。
指名讀,其他生評。
7、還有誰(shuí)愿意讀?這么多!那就請愿意讀的都站起來(lái)讀。
8、男女生比賽讀書(shū)。
。劢處熢俅我詤⑴c者身份加入進(jìn)去,能大大激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望及競爭意識。]
9、提問(wèn):為什么手和腦是我們人的兩件寶?
。墼诙啻卧鷮(shí)實(shí)的讀文之后,學(xué)生已經(jīng)有所體驗,有所感悟,再聯(lián)系生活,問(wèn)題肯定會(huì )迎刃而解。]
10、手和腦的作用真大,能創(chuàng )造出各種財富,確實(shí)是我們人的兩件寶,就讓我們帶著(zhù)喜愛(ài)的感情,再一次齊讀課文吧。
三、認讀生字,培養能力。
1、同桌兩個(gè)人合作拼音認認生字。
2、請各學(xué)習小組合作互相當“小檢查員”,抽讀生字。
3、師多種方式檢查生字。
4、同學(xué)上臺領(lǐng)讀、考同學(xué)或請教同學(xué)。
。凵值膶W(xué)習是比較枯燥的,低年級學(xué)生的注意力又容易分散,利用多種多樣的學(xué)習方式,能很好地激發(fā)他們的興趣。]
四、回歸整體,理解課文。
1、“送生字回家”,并齊讀課文。
2、為什么說(shuō)手的腦是人的兩件寶?有了這兩件寶我們可以做什么事?
3、手的腦的作用這么大,為我們創(chuàng )造出各種財富,確實(shí)是人的兩件寶,就讓我們帶著(zhù)喜歡的感情讀一讀課文。
五、總結全文,擴展活動(dòng)。
課文學(xué)完了,我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了,希望您們在生活和學(xué)習中好好地利用它們把事情做得更好。
出示書(shū)中的插圖,有位小朋友利用自己的“手”和“腦”這兩件寶設計出了漂亮的“飛機模型”,F拿出紙,用你的兩件寶,把它打扮一下,比比誰(shuí)做得最好!
展示學(xué)生作品,評一評。
《兩件寶》教學(xué)設計2
教學(xué)目標:
1.知識目標:學(xué)習本課生字:正確認讀生字12個(gè);認識筆畫(huà)豎提;初讀課文,了解課文內容。
2.能力目標:能夠運用掌握的識字方法,學(xué)習生字;培養學(xué)生的合作精神,參與意識和主動(dòng)探究的精神。
3.情感目標:產(chǎn)生識字興趣,運用多種識字方法去識字,能夠到生活中主動(dòng)識字。
教學(xué)重點(diǎn):
認識本課生字。
教具準備:
電腦課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
。ㄒ唬┫矚g猜謎語(yǔ)嗎?仔細聽(tīng):
1.十個(gè)小伙伴,分成兩個(gè)班,大家齊努力,共同把事干。想想這是什么?(手)
2.站著(zhù)在上面,用它來(lái)思考,我們看不見(jiàn),智慧在里面。這又是什么?(大腦)
。ǘ┠銈冋媛斆。雙手和大腦是我們人類(lèi)的兩件寶。板書(shū)課題:兩件寶。
。ㄈ┱l(shuí)能讀讀課題?指名兩人讀。齊讀。
。ㄋ模┙裉,我們就一起來(lái)學(xué)習陶行知先生寫(xiě)的小短文:《兩件寶》。
二、讀文識字
。ㄒ唬┏醪礁兄n文:
1.用你的小巧手打開(kāi)書(shū),輕聲讀讀課文,遇到不認識的字你有什么好方法?指名說(shuō)。
板書(shū):看、聽(tīng)、問(wèn)、(動(dòng)手查字典)。
開(kāi)始吧!
2.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?能讀哪句就讀哪句。
指名讀。其他同學(xué)請你仔細聽(tīng),看他讀對了嗎?
當學(xué)生讀到“用手又用腦,才能有創(chuàng )造”或者是“雙手會(huì )做工,大腦會(huì )思考”的時(shí)候,針對里面的三類(lèi)字,向學(xué)生提問(wèn):是怎樣認識的?滲透生活中識字的方法。
。ǘ⿲W(xué)習生字:
小精靈出難題。(課件:變詞語(yǔ)。)
學(xué)生自由讀詞。
2.同桌互相讀讀這些詞。
3.指名讀。(你聲音真洪亮。
。ㄈ┛磥(lái)小精靈沒(méi)把我們難住,還使我們和詞語(yǔ)交上了朋友。你還能和這些生字成為朋友嗎?快快拿出生字卡片,四個(gè)人為一小組認認卡片上的生字,和生字交個(gè)朋友吧!
你都認識了哪幾位朋友?指名說(shuō)。大聲告訴我們好嗎?再跟著(zhù)老師認一認,為下面的練習做鋪墊。
。ㄋ模┛墒沁@些生字小朋友可淘氣了,他們想和你們玩捉迷藏。課件:定位識字?粗(zhù)拼音和課文,你能找到他們嗎?舉起你的.卡片告訴我們。
三、鞏固識字
。ㄒ唬┠銈兊男∧X瓜可真靈!咱們來(lái)放松一下:老師講一段小故事,請你仔細聽(tīng),故事中有哪幾個(gè)字,是我們今天學(xué)過(guò)的。音樂(lè )、課件。講故事:
冬冬有一雙靈巧的小手。她會(huì )折飛機,她折的飛機飛得可真高!她又會(huì )彈鋼琴,聽(tīng)這琴聲多美妙!冬冬還有一個(gè)聰明的大腦。做起數學(xué)題,常常用它來(lái)思考。她的大腦越用越靈活,小手越用越靈巧。冬冬說(shuō):“等我長(cháng)大成了才,我要當個(gè)建筑師,帶領(lǐng)工人建高樓,用辛勤的勞動(dòng)把祖國建設得更好!
指名說(shuō)。
。ǘ┱J識了生字的讀音,看這些生字,你能記住他們的樣子嗎?
出示課件:
動(dòng)、會(huì );雙、又;
切、才;寶、工、手。
1.分小組研究研究有什么好方法。選出一個(gè)代表,在全班說(shuō)說(shuō)。
2.哪個(gè)組愿意先來(lái)?指名。
匯報:
切:研究筆畫(huà)、筆順,和豎鉤相比較,說(shuō)明兩個(gè)筆畫(huà)的不同。自己觀(guān)察研究左部分的筆順、筆畫(huà)。組詞:(親切)(密切)(一切)
才:這個(gè)字,你怎么記?區分豎鉤和豎提。
“手“字提醒學(xué)生注意彎鉤與豎鉤、豎提的不同。
動(dòng):怎么記?
白云飄動(dòng)要有風(fēng)力。組詞:(運動(dòng))(活動(dòng))(生動(dòng))(動(dòng)物)
會(huì ):人字頭加云:開(kāi)會(huì )、運動(dòng)會(huì )。
又:說(shuō)一句話(huà)
。ń裉,我又得了一朵小紅花;今天,又下雨了;音樂(lè )課上,我們又唱歌,又跳舞,真開(kāi)心!他又愛(ài)踢球,又愛(ài)跑步。)
雙:怎么記?仔細觀(guān)察,有一筆發(fā)生了變化:捺變成了點(diǎn)。什么是雙?(兩個(gè)的)
。p胞胎)(雙人床)(雙面膠)(一雙鞋)(雙方)(天下無(wú)雙)(一箭雙雕)
工:組詞。
寶:強調字形,別丟掉一點(diǎn)。
。ㄈ┯螒蚧顒(dòng)“健健身”
咱們去健健身,放松一下,好嗎?
。ㄕn件:第一關(guān):小鳥(niǎo)“加一部分組成新字”。)
又(雙)力(動(dòng))玉(寶)
刀(切)人(會(huì ))
第二關(guān):小鳥(niǎo):把下面的詞語(yǔ)組成一句話(huà)。
1.我們、勞動(dòng)、愛(ài)(先出詞點(diǎn)后出一句話(huà))
我們愛(ài)勞動(dòng)。
2.他、有、一雙、靈巧的手
他有一雙靈巧的手。
小鳥(niǎo)說(shuō):“努力努力!就要勝利啦!”
第三關(guān):小鳥(niǎo):選擇自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
勞動(dòng)雙手一切大腦
手絹一件才寶貝
小鳥(niǎo)說(shuō):“勝利啦!”(掌聲)
四、回到整體讀課文
。ㄒ唬╁憻捔松眢w,我們的精力更充沛了。自己讀課文,讀流利、正確。(自由讀)
。ǘ┲该x。誰(shuí)想試一試?(拍手伴奏)
。ㄈR讀。
五、總結
雙手和大腦是人類(lèi)的兩件寶。課下,希望同學(xué)們用自己的兩件寶去認識更多的字,讀更多的書(shū),有信心嗎?
附:板書(shū)設計
雙 會(huì ) 工 切
兩件寶 手
又 動(dòng) 寶 才
《兩件寶》教學(xué)設計3
教學(xué)設計意圖:
1.根據低年級識字是重點(diǎn)的教學(xué)要求,本課以聽(tīng)讀識字為主,結合部件識字、用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等方法,使識字落到實(shí)處,并培養學(xué)生的識字能力。
2.讀書(shū)是積累語(yǔ)言、理解課文的重要途徑,教學(xué)中注重朗讀,并采用個(gè)人讀、小組合作讀、帶著(zhù)問(wèn)題讀等多種方式,讓學(xué)生充分讀書(shū),在讀中受感染、受啟迪,從而培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習精神。
3.從興趣入手,采用多種教學(xué)策略調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習活動(dòng),激活課堂、提高效率。
4.教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程,教師要作為伙伴參與其中,力求體現民主性、平等性。
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,并能回答文后問(wèn)題。
2.激發(fā)學(xué)生喜歡自己動(dòng)手干和肯于動(dòng)腦想的熱情和積極性。
3.使學(xué)生學(xué)會(huì )認讀14個(gè)生字,滲透性識字,并培養學(xué)生的識字能力。
4.培養學(xué)生的合作意識和自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn):認讀生字,培養識字能力。
教具準備:實(shí)物投影儀、字卡。
教學(xué)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導入,激發(fā)興趣。
我有兩個(gè)跟身體有關(guān)的謎語(yǔ),你們想猜嗎?好,那就請小朋友們注意聽(tīng)!笆畟(gè)小伙伴,分成兩個(gè)班,大家團結緊,倒海又移山!(指名回答。板書(shū)“手”),“司令部里住首長(cháng),電話(huà)線(xiàn)路通四方,命令一下就執行,發(fā)現問(wèn)題想辦法!(指名回答。板書(shū)“腦”)“手”和“腦”是每個(gè)人都擁有的“兩件寶”(板書(shū))。今天我們就要學(xué)習這首《兩件寶》的兒歌。它是根據我國著(zhù)名教育家陶行知爺爺所寫(xiě)的《手腦相長(cháng)歌》改編的,小朋友們想聽(tīng)嗎?
。叟d趣是最好的老師,而猜謎又是學(xué)生最喜歡的,以謎語(yǔ)導入新課,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,為進(jìn)一步學(xué)習新課打好基礎。]
二、初讀課文,感知內容。
1.下面先聽(tīng)老師范讀課文,請小朋友們邊聽(tīng)邊用手指課文,認真聽(tīng)、仔細看。
2.跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認真,能讀到哪,手指到哪、眼睛看到哪。
。叟囵B學(xué)生良好的讀書(shū)習慣,培養學(xué)生在聽(tīng)讀中識字的能力。]
3.學(xué)生自己試著(zhù)讀課文,邊讀邊勾畫(huà)出不認識的字,然后選擇自己喜歡的方式解決。
。蹖W(xué)生是學(xué)習的主人,給學(xué)生充分自主學(xué)習、探究的時(shí)間,從而培養學(xué)生的探究意識和主人翁精神。]
4.學(xué)生四人小組合作讀書(shū),會(huì )讀的小朋友給不會(huì )讀的當“小老師”,看哪個(gè)小組合作得最好。
。劢處熢谘惨暤倪^(guò)程中,以合作者的身份參與到學(xué)習小組中,以自身的行為引導學(xué)生樂(lè )于幫助別人,學(xué)會(huì )合作,使合作真正落到實(shí)處。]
5.詢(xún)問(wèn)各小組合作的方式,并做簡(jiǎn)單評價(jià)。
。奂皶r(shí)、正確的引導和評價(jià),更有助于好的學(xué)習習慣的養成。]
6.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?其他同學(xué)干什么呢?(看書(shū)、認真聽(tīng),聽(tīng)后評議)。
7.還有誰(shuí)愿意讀?這么多!那就請愿意讀的都站起來(lái)讀。
8.男女生比賽讀書(shū)。
。劢處熢俅我詤⑴c者身份加入進(jìn)去,能大大激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望及競爭意識。]
9.提問(wèn):為什么手和腦是我們人的兩件寶?
。墼诙啻卧鷮(shí)實(shí)的讀文之后,學(xué)生已經(jīng)有所體驗,有所感悟,再聯(lián)系生活,問(wèn)題肯定會(huì )迎刃而解。]
10.手和腦的作用真大,能創(chuàng )造出各種財富,確實(shí)是我們人的兩件寶,就讓我們帶著(zhù)喜愛(ài)的感情,再一次齊讀課文吧。
三、認讀生字,培養能力。
1.先讓學(xué)生自己借助拼音認認生字。
2.請同桌的兩位小朋友互相當“小檢查員”,給對方抽讀生字。
3.小游戲:同桌的兩位同學(xué)把書(shū)放到一塊,老師說(shuō)字,讓學(xué)生在書(shū)中指,指到的就舉手,比比誰(shuí)指得對,指得快。同桌互相監督。
。凵值膶W(xué)習是比較枯燥的,低年級學(xué)生的注意力又容易分散,一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲,能很好地激發(fā)他們的興趣。]
4.怎樣才能把生字記得更牢呢?看看老師的“竅門(mén)”你肯定能做到。
(1)用卡片拼字的方法出示“件”、“雙”兩字。這兩個(gè)字有怎么記呢?
。哿艚o學(xué)生發(fā)現的空間,在發(fā)現中體驗,在體驗中感悟。]
(2)你有沒(méi)有記字的好“竅門(mén)”,介紹給大家?(在學(xué)生匯報過(guò)程中,教師有意識地把一些識字方法滲透進(jìn)云,如:詢(xún)問(wèn)他人,在生活中識字,分析部件等,培養學(xué)生獨立識字的能力。)
5.“開(kāi)火車(chē)”組詞認讀生字。
6.小組合作互相抽讀生字。
。凼箤W(xué)生人人參與學(xué)習過(guò)程,人人得到鍛煉機會(huì ),達到每人都認會(huì )生字的目的。]
7.做“猜字游戲”。
。邸安伦钟螒颉睂W(xué)生百做不厭,既解除了學(xué)習疲勞,又鞏固了所學(xué)生字。]
四、回歸整體,再次鞏固。
(做“送生字回家”的游戲:出示課文,課文中凡是有生字的地方都空著(zhù),把有關(guān)字卡發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生把生字貼回相應的地方。)
1.要想做好這個(gè)游戲,除了會(huì )認生字以外,必須會(huì )背課文,您們能把課文背下來(lái)嗎?先自己試試。
2.老師還不會(huì )背,您們能教我背一下嗎?
3.師生共背課文,學(xué)生可加動(dòng)作表演背。
。郾硌莘系湍昙墐和呐d趣特點(diǎn),能使課堂氣氛達到高潮,使學(xué)生的學(xué)習熱情更加旺盛,也使學(xué)生對課文內容的了解更加深入。]
4.給每一小組發(fā)幾張字卡,先讓小組成員互相商量一下這幾個(gè)字怎么念,在課文中的什么位置,然后派代表上來(lái)貼。
5.全班同學(xué)一同檢查貼字情況。
。邸八蜕只丶摇,很容易使學(xué)生聯(lián)想到迷路的小孩、生病的伙伴,內心涌起強烈的責任感,背課文識字特別用心,也利于培養學(xué)生的自主性、能動(dòng)性。]
五、總結全文。
課文學(xué)完了,我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了,希望您們在生活和學(xué)習中好好地利用它們把事情做得更好。
板書(shū)設計:
手
兩件寶 創(chuàng )造
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