十幾減76的教學(xué)設計范文

　　教材分析：

　　《十幾件7、6》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級下冊第二單元“20以?xún)鹊耐宋粶p法” 里面的一課時(shí)內容，是在學(xué)習了十幾減9、8的基礎上繼續學(xué)習的知識；是用破十法、連減和想加算減等算法解決20以?xún)葦祵W(xué)問(wèn)題的進(jìn)一步運用。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生在掌握十幾減9、8的題的計

　　算方法的基礎上能利用遷移規律自主探

　　究十幾減7、6的題的計算方法。

　　2、培養學(xué)生仔細觀(guān)察能力、 動(dòng)手操作能力，以及運用遷移規律，解決問(wèn)題的能

　　力，同時(shí)培養學(xué)生主動(dòng)探索、敢于創(chuàng )新的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn): 掌握十幾減7、6的口算方法，正確地計算十幾減7、6的題目。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠運用多種方法進(jìn)行計算

　　教學(xué)準備：多媒體課件、數學(xué)卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知，溝通聯(lián)系

　　出示口算卡片，讓三名學(xué)生去講臺前從老師手里自主選擇一張卡片，自己選擇十幾減8或者9，并說(shuō)一說(shuō)方法，說(shuō)完以后讓學(xué)生當一回小老師，提問(wèn)一下別的同學(xué)

　　13-9 16-918-9 15-917-9 1 二、自

　　二、自主探索，學(xué)習新知

　　1、謎語(yǔ)導入

　　龍頭鳳尾寬嘴巴，金身有鱗包著(zhù)它，

　　自由自在真逍遙，玻璃缸里能安家 。(打一動(dòng)物)

　　出示“魚(yú)缸內金魚(yú)的畫(huà)面。首先請學(xué)生說(shuō)明看到了什么數學(xué)信息，調動(dòng)學(xué)生的興趣。學(xué)們發(fā)現原來(lái)魚(yú)缸里邊有“13條金魚(yú)，黑的8條，紅的有6條。

　　2、移動(dòng)小黑魚(yú)，讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)生了哪些變化，并提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題

　　同學(xué)們原來(lái)魚(yú)缸里邊有“13條金魚(yú)，拿走7條，還剩些幾條？

　　3、啟發(fā)學(xué)生根據圖意和要解決的問(wèn)題，想想自己準備用什么方法解決。 反饋：1. 13－7＝6

　　13－7＝6

　　13－7＝6

　　3 10 7＋6＝13

　　4、在老師移動(dòng)小魚(yú)的基礎上讓學(xué)生自主解決13-6的問(wèn)題

　　13－6＝7

　　13－6＝7

　　4

　　10

　　6＋7＝13

　　13－6＝7

　　三、運用新知，自主練習

　　1. 說(shuō)說(shuō)，算算

　　問(wèn)題：（1）你能完整地說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎？

　�。�2）根據圖意列出相應的算式，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。

　　第1題完全放給學(xué)生獨立完成。完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(cháng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。

　　2. 算一算。

　　問(wèn)題：邊算邊思考，你有什么發(fā)現？組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)

　　教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè )意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題

　　五、課堂小結：

　　今天我們學(xué)習了十幾減7、6的退位減法，同學(xué)們可以自己選擇

　　“破十法”和“想加算減等自己最喜歡的方法。。

　　教學(xué)反思：

　　在這堂課的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)設想轉化成了教學(xué)行為，教師本著(zhù)以學(xué)生的發(fā)展為本的教學(xué)理念，引導學(xué)生掌握一些探究的方法，從而增強了學(xué)生的`自主意識，體驗到了數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面得到了發(fā)展。

　　1．創(chuàng )設生動(dòng)具體的學(xué)習情境，激發(fā)了學(xué)習興趣

　　在引入階段，教師通過(guò)用課件演示小金魚(yú)的情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習的欲望，調動(dòng)了學(xué)生的思維，引導他們提出相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。

　　2． 體現了算法多樣化

　　教師給學(xué)生充分的時(shí)間，鼓勵學(xué)生大膽思考，動(dòng)手操作，探索出不同的解決問(wèn)題的方法，這樣，既尊重了學(xué)生的主體地位，又體現了算法多樣化的理念。

　　3．利用遷移規律使學(xué)生主動(dòng)獲取新知 ，充分體現了以學(xué)生為本的教學(xué)思想。

　　4、在解決實(shí)際問(wèn)題當中處理不當，學(xué)生沒(méi)學(xué)會(huì )怎么提出問(wèn)題，要注意怎么設計這類(lèi)問(wèn)題

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