《乘數末尾有0的乘法》教學(xué)設計模板
課型：
新授課
教學(xué)內容：
p36~37
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索乘數末尾有0的乘法簡(jiǎn)便算法的過(guò)程，理解和掌握計算方法，并能正確計算。
2、在具體情境中合理地運用口算、筆算和估算，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性。
3、在與他人的討論交流中，培養主動(dòng)探索、合作交流的良好習慣，樹(shù)立學(xué)習的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索乘數末尾有0的.乘法的簡(jiǎn)便的計算方法，并能正確筆算。
教學(xué)準備：
配套光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，審題列式
1、談話(huà)：今天我們仍然到奶牛場(chǎng)去參觀(guān)，看看奶牛場(chǎng)一天能生產(chǎn)多少牛奶。（出示主題圖）
2、問(wèn)：從圖中你能知道些什么？能提出什么問(wèn)題？怎樣列式？
3、在交流中提出問(wèn)題：“今天擠的牛奶有多少千克？”讓學(xué)生說(shuō)出算式后板書(shū)：25×30＝
二、主動(dòng)探索，體會(huì )領(lǐng)悟
1、探討算法
�、艈�(wèn)：你想用什么方法來(lái)算出25×30的積呢？
�、普勗�(huà)：請大家用自己喜歡的方法探索計算方法，算出結果后在小組內討論交流。
教師巡視，發(fā)現學(xué)生使用的不同算法。
�、菂R報算法。
2、掌握方法。
�、耪勗�(huà)：計算25×30時(shí)，同學(xué)們有的用口算，有的用我們學(xué)過(guò)的兩位數乘兩位數的筆算方法來(lái)計算，這樣都可以。
�、平榻B方法：
第一步列豎式。因為0乘25還得0，所以這一步可以不寫(xiě)。這樣就先算25×3，列豎式時(shí)可以讓3與25中的5對齊，把30中的0寫(xiě)在后面。
第二步計算。先算兩位數乘一位數25×3得75，再在積的末尾加上0。注意乘數 末尾有一個(gè)0，那么積的末尾也只能加上一個(gè)0。
第三步檢驗。
�、菃�(wèn)：這兩種不同的方法，你喜歡用哪種方法列豎式計算？為什么？
�、刃〗Y。
3、試一試：想想做做1
學(xué)生獨立計算，教師巡視，了解學(xué)生做題情況，進(jìn)行個(gè)別指導。
集體評講做法，并讓做錯題的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己錯在哪里，并要求及時(shí)訂正。
4、揭題
今天我們學(xué)習了乘數末尾有0的兩位數乘兩位數。你能說(shuō)一說(shuō)算乘數末尾有0的乘法要注意什么嗎？
三、鞏固新知，綜合運用
1、想想做做3
問(wèn)：題目要的是什么？你怎樣比較第一組中的兩道題？你能想到什么？
在小組里說(shuō)說(shuō)怎樣比較第二組、第三組的兩道題。
2、想想做做4
看圖說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計算，說(shuō)說(shuō)是怎樣列式的，又該怎樣進(jìn)行估算。提醒學(xué)生用約等號連接估算結果。
3、想想做做5
出示場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收集到哪些信息，獨立計算后，再指名說(shuō)說(shuō)算式，如果學(xué)生獨立計算有困難，教師重點(diǎn)提問(wèn)：“20人正好租4條船”能推算出什么？
4、想想做做6
學(xué)生獨立閱讀題目后，先觀(guān)察平面圖，找到方向標，確定圖中的方向，再明確題目要求解決的問(wèn)題。
讓學(xué)生獨立完成后，集體訂正。
四、全課總結。
作業(yè)設計：
1、課作：想想做做2
2、《補充習題》p33
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