課文清澈的湖水教學(xué)設計模板

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認識4個(gè)生字。

　　2、理解課文內容使學(xué)生懂得保護大自然，增強環(huán)保意識。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。

　　2、理解課文內容。

　　三、課前準備：生字卡、小黑板

　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)，導入新課

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準字音。

　　2、讀通課文。

　　3、給自然段標上序號。

　　4、教師出示生字卡，指名認讀，再齊讀。

　　出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。

　　問(wèn)：有不懂的詞語(yǔ)嗎?簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)教師做適當的講解，其他詞語(yǔ)放在課文里再講。

　　5、指名分段讀課文，教師正音。

　　三、學(xué)習課文，讀懂課文。

　　1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)討論。

　　2、指名讀一、二、三自然段。

　　討論：

　　(1)小潔看什么看得如了神?

　　(2)“她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游�！边@句話(huà)你怎樣理解?

　　(小潔看到湖中映出的藍天、白云，覺(jué)得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺(jué)得自己又像在水里游。)

　　指導讀一到三自然段。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。

　　3、指名讀第四、五自然段。

　　討論

　　(1)小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來(lái)為什么又攥著(zhù)面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢?

　　(2)湖水變得滿(mǎn)是皺紋，美麗景象不見(jiàn)了�！懊利惖�.景象”指什么?為什么不見(jiàn)了?(討論后讀有關(guān)句子)

　　(3)小潔用企盼的目光望著(zhù)湖水。她企盼什么?

　　(4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?

　　指導讀第四、五自然段。

　　四、讀全文

　　小結：我們從小應該懂得保護環(huán)境。

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　1、有感情地朗讀課文，討論。

　　2、讀讀下面的詞語(yǔ)，再讀讀帶點(diǎn)的字。

　　清澈 卷起 波紋 躍起 丟進(jìn) 鏡子 變幻 表演 香蕉 企盼跨

　　二、識字、寫(xiě)字。

　　1、重點(diǎn)教：澈、卷、演。

　　2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。

　　想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字?

　　學(xué)生邊回答邊板書(shū)。

　　3、出示卡片，獨立分析下面的字形�！扮R、幻、表、蕉”

　　4、書(shū)寫(xiě)生字。

　　三、鞏固練習。

　　1、認讀生字卡片，認真記憶字形。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)本課生字。

　　作業(yè)設計：

　　1、比一比，再組成詞語(yǔ)。

　　波()坡()披()

　　盼()粉()紛()

　　賞()堂()

　　境()鏡()

　　2、學(xué)寫(xiě)句子。

　　1)、()的樹(shù)上有()在()。

　　2)、()的草地上有()在()。

　　3)、()有()在()。

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