《買(mǎi)文具》語(yǔ)文教學(xué)設計
教學(xué)目標
1 認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2 能正確、流利地朗讀課文。
3 初步了解表示某種事物數量用什么詞，逐步積累量詞。
4 受到文明禮貌教育，學(xué)習做人。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習生字詞；正確、流利地朗讀課文；積累量詞。
教學(xué)準備
教師：課件或教學(xué)掛圖，帶有音節的生字卡片。
學(xué)生：試著(zhù)自己去商店了解幾種文具的價(jià)格，買(mǎi)幾種文具，并做記錄，準備各種幣值的人民幣、生字卡片。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入，揭示課題
1 畫(huà)面展示一家文具店里琳瑯滿(mǎn)目的文具，其中對書(shū)中提到的書(shū)包、本子、彩筆、橡皮定格特寫(xiě)。
2 一位一年級的學(xué)生出現在文具店里，禮貌地和售貨員阿姨交談，購買(mǎi)了書(shū)包、本子、彩筆、橡皮，然后告別阿姨，帶著(zhù)購買(mǎi)的東西離開(kāi)了文具店。
3 抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么。
�。ㄉ鶤：我看到了很多文具。生B：我看到一位小學(xué)生在買(mǎi)文具。生C：我看到了一位小學(xué)生買(mǎi)了書(shū)包、本子、彩筆、橡皮這些文具。生D：我覺(jué)得買(mǎi)文具的學(xué)生很有禮貌……）
4 揭示課題。
(1)過(guò)渡：孩子們觀(guān)察得真不錯，我們剛才看到了一位有禮貌的小學(xué)生在文具店買(mǎi)文具的情景。今天，老師帶著(zhù)大家學(xué)習的.課文也是《買(mǎi)文具》。
(2)齊讀課題：5 買(mǎi)文具。
二、范讀課文(配樂(lè ))
初步感知課文內容，要求孩子們注意每個(gè)字娃娃。
三、學(xué)習生字詞
1 自由讀讀課文，對戴小紅帽的字可以和它多打打招呼，多喊喊它的名字。
2 再讀課文，要求孩子們邊讀邊圈畫(huà)出戴小紅帽的字娃娃。
3 讓孩子們把自己圈畫(huà)的字娃娃與老師圈畫(huà)的對照，對照完后，再與這些字娃娃打打招呼，呼叫每個(gè)字娃娃兩遍。
4 讓孩子們仔細觀(guān)察每個(gè)字娃娃，看哪些字娃娃容易被我們弄錯，需要向大家提個(gè)醒。
5 畫(huà)面(或展臺)出示生字，你認為哪些字娃娃需要向大家提個(gè)醒，擔任一下小老師給大家講講，教教大家。
6 指認，看誰(shuí)讀得最快、最準。
7 四人小組再指認，看誰(shuí)讀得好，會(huì )讀的教教不會(huì )讀的同學(xué)。
8 游戲鞏固對生字的識記。師出示生字音節的卡片，小朋友出示相應的生字卡片，對上了，每個(gè)生字讀兩遍，認對認完為止。
9 出示會(huì )寫(xiě)的字。問(wèn)：孩子們最有信心記住哪個(gè)字，怎樣記住這個(gè)字。觀(guān)察→思考→組內交流。
10 最想和大家一起說(shuō)哪個(gè)字？怎樣記這個(gè)字(全班交流)，給生字找朋友，說(shuō)句話(huà)。
11 指導書(shū)寫(xiě)“刀、子、文、皮”，田字格畫(huà)面出示字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，注意要求學(xué)生觀(guān)察整個(gè)字和每一筆在田字格中的位置。師板書(shū)一個(gè)，生在書(shū)上美美地寫(xiě)兩個(gè)，覺(jué)得寫(xiě)得好的給它戴上一朵小紅花。
四、學(xué)習課文
1 正確讀課文。
(1)自由讀課文，注意讀正確。
(2)抽生讀課文，抽生點(diǎn)評。
(3)在學(xué)生點(diǎn)評后的基礎上再自由讀文，強調讀文時(shí)注意正確、流利、停頓好。
(4)運用一問(wèn)一答形式練習朗讀。
(5)師范讀，提醒孩子們注意文中“一”的不同讀音，師粗略地講講“一”的變調，讓生對“一”的變調有個(gè)初步了解。
(6)齊讀課文，強調讀準確。
2 理解課文內容。
(1)自由讀文，告訴大家課文主要講了一件什么事。
(2)小朋友都買(mǎi)了哪些文具 請用“”在文中勾出來(lái)，組內交流，抽生答后，師板書(shū)。
(3)能說(shuō)說(shuō)小朋友買(mǎi)了多少書(shū)包、本子、彩筆、橡皮嗎？你是從哪句話(huà)知道的？抽生答后，師板書(shū)表示數量的詞。
(4)語(yǔ)言文字訓練。
一個(gè)書(shū)包
兩個(gè)本子
三支彩筆
一把小刀
一塊橡皮
一件△書(shū)包兩支△本子三個(gè)△
彩筆一塊△小刀一把△橡皮
�、儆懻摚喊褞c(diǎn)字換成注有“△”的字行嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。
�、诔椴�。
�、蹘熜〗Y：剛才孩子們討論的詞叫量詞，它與事物的搭配要符合語(yǔ)言習慣，否則就是錯誤的。(初步滲透)
(5)出示量詞兒歌，自由讀，齊讀。你還知道哪些量詞？說(shuō)說(shuō)看，教育大家注意多積累量詞。
(6)用引讀法讀課文。
師：一個(gè)書(shū)包——生：十二元。
師：兩個(gè)本子——生：七角錢(qián)。
師：三支彩筆——生：三元三。
師：小刀橡皮——生：共兩元。
師：?jiǎn)?wèn)一問(wèn)，買(mǎi)一買(mǎi)——
生：其他文具多少錢(qián)？
實(shí)物展示理解“元、角、分”，請孩子們說(shuō)說(shuō)自己去文具店購買(mǎi)文具的事，要求說(shuō)清什么時(shí)間去哪里買(mǎi)了哪些文具，分別買(mǎi)了多少，用去多少錢(qián)。組內交流，抽1～2個(gè)學(xué)生上臺說(shuō)一說(shuō)。
(7)買(mǎi)文具模擬表演。
�、俳M內表演。
�、诔榇斫M上臺表演。
�、凵c(diǎn)評。
�、軒熜〗Y：肯定和鼓勵孩子們的出色表演。
總結：《買(mǎi)文具》一課教會(huì )我們認識了人民幣，結識了好多文具娃娃，還學(xué)會(huì )了怎樣文明買(mǎi)東西，希望孩子們今后做一個(gè)文明禮貌的識字能手，在生活中認識更多文具，積累更多的量詞，懂得更多做人的道理。
【《買(mǎi)文具》語(yǔ)文教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《買(mǎi)文具》教學(xué)設計08-14
買(mǎi)文具教學(xué)設計03-22
《買(mǎi)文具》教學(xué)設計01-19
《買(mǎi)文具》的教學(xué)設計06-13
《買(mǎi)文具》數學(xué)教學(xué)設計06-01