《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設計范文
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )13個(gè)生字，理解仍然等重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂每句話(huà)，為段的訓練做準備。
2．結合句子練習陸續繼續連續，會(huì )用不斷迅速造句。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1．培養自學(xué)能力。繼續培養獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
2．培養讀的能力。練習默讀課文，指導學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．培養說(shuō)的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
1．學(xué)習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2．學(xué)習白求恩偉大的國際主義精神。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
理解描寫(xiě)危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語(yǔ)句，體會(huì )白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
�。ǘ╇y點(diǎn)
結合具體內容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。
�。ㄈ┙鉀Q辦法
1．重點(diǎn)解決辦法。
利用電教手段，創(chuàng )設小廟周?chē)絹?lái)越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，深入理解課文內容。
2．難點(diǎn)解決辦法。
以思考練習2題為憑借，同時(shí)結合上下文，找出有關(guān)內容，以小組為單位，讀讀，議一議，說(shuō)一說(shuō)。
三、課時(shí)安排 三課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┳x課文，畫(huà)出生字詞，用 畫(huà)出不懂的詞句，結合理解部分詞語(yǔ)。
�。ǘ┙Y合課后思考題，以小組合作學(xué)習的形式討論交流，理解課文內容。
�。ㄈ┙Y合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文深入體會(huì )白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
五、教具準備
1．寫(xiě)有生字詞的卡片。
2．寫(xiě)有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
3．制作配合課文內容爆炸等場(chǎng)面的錄音。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時(shí)放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰爭時(shí)期，我八路軍野戰醫院緊張搶救傷員的情景�？�，這位外國醫生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說(shuō)：手術(shù)臺就是醫生的陣地（板書(shū)：手術(shù)臺就是陣地）這個(gè)外國醫生是誰(shuí)？是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的？學(xué)了這節課，我們就有了答案。
�。ǘ┱n堂預習
1．提出預習要求，進(jìn)行預習。
�。�1）自由讀課文，把生字詞圈出來(lái)，反復讀幾遍。
�。�2）再讀課文，用 畫(huà)出不懂的詞句。能解決的。
�。�3）思考：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？用了幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的？
�。ㄉ鲜鰞热菰诮處煹闹笇乱徊讲竭M(jìn)行，時(shí)間不少于10分鐘，培養學(xué)生的預習習慣。）
2．檢查預習。
�。�1）指讀課文。（檢查是否通順）
�。�2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問(wèn)對部分詞語(yǔ)的初步理解。
�。�3）提問(wèn)：這篇課文用了幾個(gè)自然段寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？
3．簡(jiǎn)介白求恩。
�。ㄈ├斫庹n文第一自然段。
1．指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰斗發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及戰斗形勢。）
2．簡(jiǎn)介齊會(huì )戰斗。
3．齊讀第一自然段。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┩队俺鍪菊n后思考練習1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：
這三道小題是根據課文中的哪些自然段提出來(lái)的？24自然段。（意在培養學(xué)生依課后題理解課文的習慣。）
�。ǘ├斫獾诙匀欢�。
1．投影出示練習1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？
2．默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考。為三、四自然段的學(xué)習打下基礎。）
3．議答。
�。�1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明小廟離戰場(chǎng)非常近，離戰場(chǎng)近有利于及時(shí)救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）
�。�2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書(shū)：彈落廟前）
�。�3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？
引導學(xué)生抓住仍然鎮定理解。仍然是什么意思？結合上文怎樣理解？你體會(huì )到什么？（白求恩給傷員動(dòng)手術(shù)兩天兩夜沒(méi)休息，現在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。）哪個(gè)詞可以說(shuō)明白求恩在鎮定的做手術(shù)？（教師相機板書(shū)鎮定敏捷）
�。�4）完整地口答練習1（1）題。
�。�5）朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語(yǔ)讀急促些，怎樣工作的重點(diǎn)詞語(yǔ)讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會(huì )白求恩不顧個(gè)人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
�。�6）提問(wèn)：這一自然沒(méi)有幾句話(huà)？重點(diǎn)寫(xiě)了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮定地為傷員做手術(shù)。）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段。
1．繼續出示投影練習1（2）：炮彈不斷地在周?chē)�，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？
2．學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。
3．全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周?chē)ㄕf(shuō)明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來(lái)越危險。）而對師長(cháng)的決定，白求恩沉思是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書(shū)：周?chē)?繼續手術(shù)）
4．理解白求恩的四句話(huà)。
�。�1）投影出示，指讀。
�。�2）理解每句話(huà)的意思，主要說(shuō)的是什么。
第一句，感謝師長(cháng)關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰士沒(méi)有離開(kāi)陣地，我就不離開(kāi)手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話(huà)是本冊閱讀訓練重點(diǎn)，為讀懂自然段訓練做準備。）
�。�3）討論：由這四句我們從中體會(huì )到什么？（白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）
5．朗讀全段，進(jìn)一步深入體會(huì )白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
這一自然段主要講了什么？引導聯(lián)系第二段試著(zhù)自己總結。（方法遷移，學(xué)生嘗試總結。）
�。ㄋ模├斫獾谒淖匀欢�。
1．接著(zhù)出示課后練習1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過(guò)來(lái)，白求恩又是怎樣工作的？
2．學(xué)生默讀第四自然段，獨立思考問(wèn)題，把自己的想法在小組內交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓落下瓦片門(mén)口布簾燒著(zhù)，火苗向手術(shù)臺撲來(lái)仍然爭分奪秒等詞語(yǔ)深入理解。（板書(shū)：火苗撲來(lái) 爭分奪秒）
3．依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)主要意思，體會(huì )白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
4．感情朗讀。
5．結合2-4自然段，談一談對手術(shù)臺就是陣地的理解。
個(gè)人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點(diǎn)內容的歸納和總結，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習信息。）
第三課時(shí)
�。ㄒ唬z查提問(wèn)。
結合課文內容，談一談手術(shù)臺就是陣地的理解，并出示上節課板書(shū)。
�。ǘ├斫獾谖遄匀欢�。
1．指讀，思考：這一段有幾句話(huà)，每句寫(xiě)什么？連續工作了69個(gè)小時(shí)說(shuō)明了什么？
2．出示插圖投影，聯(lián)系課文內容說(shuō)一說(shuō)白求恩同志在越來(lái)越險惡的環(huán)境下是怎樣連續工作69個(gè)小時(shí)的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說(shuō)說(shuō)白求恩當時(shí)搶救傷員的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。）
�。ㄈ┯懈星榈乩首x全文。
出示課文插圖投影，播放自制的`符合2-4自然段內容的炮彈爆炸等越來(lái)越緊張的場(chǎng)面的錄音，學(xué)生同步朗讀。（創(chuàng )設情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內化。）
�。ㄋ模┩瓿烧n后練習3、4題。
1．第三題。
�。�1）投影出示文中3個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)各自的意思。
�。�2）比較為什么不能調換。
�。�3）進(jìn)一步體會(huì )白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。
�。�4）試著(zhù)用這三個(gè)詞做選詞填空的練習。
2．第四題。
�。�1）學(xué)生獨立分析字形、抄寫(xiě)。教師巡回指導檢查。
�。�2）用不斷迅速造句。
�。ㄎ澹┛偨Y擴展。
你學(xué)了這課有什么收獲？
七、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)本課生字詞。
2．預習22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過(guò)，自學(xué)本課的生字新詞，并把課文中描寫(xiě)小蘿卜頭刻苦學(xué)習的句子劃下來(lái)，不懂的地方做上記號。
附：偉大的國際主義戰士白求恩
1938年10月的一天，白求恩率領(lǐng)的醫療小分隊冒著(zhù)漫天飛雪，走在崎嶇不平的山路上。
傍晚．他們來(lái)到雁北（山西北部）靈丘縣河浙村九旅后方衛生部。進(jìn)了屋，白求恩一邊脫雨衣，一邊對古部長(cháng)說(shuō)：走，我們到病房看一看。
休息一下再去吧！古部長(cháng)回答道。
白求恩十分嚴肅地說(shuō)：我是來(lái)工作的，不是來(lái)休息的，傷員在等著(zhù)我們呢。
醫護人員見(jiàn)他很堅決，只好和他一起走進(jìn)了病房。白求恩不顧白天行軍的勞累，一口氣檢查了三十多個(gè)傷員，其中有五名需要立即動(dòng)手術(shù)。白求恩飯也顧不上吃，就開(kāi)始做手術(shù)。
戰地手術(shù)室，條件很簡(jiǎn)陋，當中掛著(zhù)一盞汽燈，室內正中放著(zhù)一張石頭制成的手術(shù)臺。一個(gè)叫蕭天平的戰士已躺在手術(shù)臺上，他臉色慘白，左大腿滿(mǎn)是膿血的繃帶，傷口里散發(fā)著(zhù)一股腥臭味，繃帶處還露出一根長(cháng)骨頭。白求恩知道，這是由于沒(méi)有及時(shí)上夾板造成的。他把手里的止血鉗扔在桌上，滿(mǎn)臉怒色地說(shuō)：為什么不上夾板？因為傷口惡化，左腿要鋸掉呀！
古部長(cháng)小聲地說(shuō)：這實(shí)在是因為條件太差了，夾板不夠用
直到深夜12點(diǎn)，白求恩做完最后一例手術(shù)后才草草地吃了飯。
還有一個(gè)叫許慶成的戰士，他在戰斗中右手受傷，流血不止，處于昏迷狀態(tài)。他躺在擔架上嘴里還斷斷續續地叫著(zhù)：白大夫他失去了知覺(jué)。大家急得不知怎么辦才好。醫生走到他跟前，掀開(kāi)被子一看，被眼前的慘狀驚呆了！擔架上流了一大攤血，右胳臂斷了，只有筋肉還連結著(zhù)，上面全是泥土。憑著(zhù)他的經(jīng)驗，這傷員已危在旦夕。
就在這時(shí)，白求恩從幾十里之外匆匆趕來(lái)了，嘴里說(shuō)著(zhù)：孩子，我來(lái)了！說(shuō)完迅速檢查傷情，立即進(jìn)行手術(shù)。這時(shí)，傷員體溫很高，生命已經(jīng)很危險了，馬上輸血，傷員的生命還能救活！在場(chǎng)的醫護人員紛紛要求獻血，白求恩堅定地說(shuō)：我是O型血，萬(wàn)能輸血者，快點(diǎn)準備吧！大家堅決不同意。別耽誤時(shí)間了，救傷員要緊。油求恩微笑著(zhù)說(shuō)。
鮮血，白求恩大夫的300CC鮮血，緩緩地流進(jìn)中國戰士的血管里。
傷員得救了，白求恩高興地說(shuō)：能救活一個(gè)戰士，就等于消滅許多敵人。
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