《白公鵝》的教學(xué)設計模板
教學(xué)目標
1．學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀，能夠體會(huì )兩只白鵝的不同之處。
2．初步體會(huì )作者表達方式的不同。
情感性目標
體會(huì )作者對白鵝的具體描寫(xiě)，喚起學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)作者的具體描寫(xiě)初步體會(huì )作者表達方式的不同。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1．我們認識了著(zhù)名作家豐子愷筆下的白鵝，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么樣的印象？
2．這節課我們再來(lái)認識一只白鵝，它就是俄國作家葉．諾索夫寫(xiě)的白公鵝。
板書(shū)課題：白公鵝
二、新課學(xué)習
1．學(xué)生默讀課文，要求：給自然段標號；在文中勾畫(huà)出二類(lèi)生字，多讀幾遍；
哪些詞、句、段給你印象最深？可以勾一勾，寫(xiě)一寫(xiě)。
2．學(xué)生交流。
3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來(lái)的？
4．這究竟是只什么樣的白鵝？請大家再次默讀課文，概括一下。
�。ㄒ鋼P威）的大公鵝
�。ㄍL(fēng)凜凜）的大公鵝
�。ㄅ深^十足）的大公鵝
5．好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢？誰(shuí)
來(lái)概括一下？
�。ǜ甙恋模┌座Z
6．學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩
位作家的寫(xiě)法有哪些相同？哪些不同？
1設計表格（或課件），引導對比閱讀。
A、先出示（點(diǎn)擊）舊課內容，再讀新課，劃出重點(diǎn)詞句，進(jìn)行對比閱讀和交流。
白鵝
白公鵝
�、僮藨B(tài)
�、诮新�
�、鄄綉B(tài)
�、艹韵�
�、萃嫦�
B、從表中你發(fā)現什么？（相同點(diǎn)、不同點(diǎn)）
2抓片段，進(jìn)行對比閱讀。同樣是寫(xiě)步態(tài)，兩段的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？（同：傲慢、派頭；異：一個(gè)從容不迫、大模大樣；另一個(gè)慢條斯理，仔細掂量。一個(gè)通過(guò)對比，一個(gè)具體寫(xiě)如何落步、過(guò)泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。）
3抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對比閱讀。
相同點(diǎn)：抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)
不同點(diǎn)：前者抓住一個(gè)特點(diǎn)──高傲，圍繞總寫(xiě)句（好一個(gè)高傲的動(dòng)物）三
個(gè)方面（叫聲、步態(tài)、吃相）突出其高傲；后者先寫(xiě)大白鵝應當榮膺海軍上
將銜，然后再寫(xiě)為什么應當榮膺？在解釋說(shuō)明中寫(xiě)出了白鵝的特點(diǎn)。
我們寫(xiě)作文時(shí)，就應該抓住事物的特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。
課后小節：
我采用了對比的`方法，一下子讓孩子們對白公鵝產(chǎn)生了興趣，通過(guò)比較使孩
子們體會(huì )到不同的人寫(xiě)同一類(lèi)型事物，語(yǔ)言各具特色，通過(guò)比較也培養了學(xué)生的
閱讀能力，對文章的寫(xiě)法也有所感悟
品讀詞句，體會(huì )感情
�、僬页鲎约鹤钕矚g的詞、句。讀一讀。
�、趦晌蛔髡邔Π座Z有什么樣的感情？
作業(yè)：抄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子。
板書(shū)：14白公鵝
�。ǎ┑陌座Z（）的大白鵝
【《白公鵝》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《白公鵝》的教學(xué)設計12-10
白公鵝教學(xué)設計10-09
《白公鵝》教學(xué)設計04-27
《白公鵝》的教學(xué)設計08-03
白公鵝教學(xué)設計05-27
白公鵝教學(xué)設計04-04
白公鵝的教學(xué)設計11-14
《白公鵝》的教學(xué)設計范文12-04
課文《白公鵝》的教學(xué)設計12-13