《小松鼠找花生》課堂教學(xué)設計
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、導語(yǔ)：噓！小朋友們靜一靜！聽(tīng)！是誰(shuí)在講故事呀？
2、畫(huà)面展示：
畫(huà)外音：在茂密的樹(shù)林里，有一只可愛(ài)的小松鼠，它正翹著(zhù)蓬松的尾巴在樹(shù)干上跳上跳下，十分靈巧！雖然現在剛剛進(jìn)入夏天，可小松鼠已經(jīng)在為采集過(guò)冬的食物做著(zhù)準備工作呢！看！它在認真地觀(guān)察，準備挑選一些茂密的松樹(shù)，因為它認為這樣的松樹(shù)上結的松果一定最多，最好吃！
�。ㄐ∷墒髮Υ蠹艺f(shuō)：咳！你們好！想跟我一起去走走看看嗎？
展示看到的情景，同時(shí)播放輕松的音樂(lè )
二、學(xué)習第1、2自然段
1、畫(huà)面出示小松鼠奇怪的表情
教師問(wèn)：咦！小松鼠怎么了？（生：很奇怪）噢！原來(lái)它不知道眼前的東西叫什么名字？出示：這是什么呀？句子。你能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？指名讀一讀。你愿意告訴它答案嗎？
小朋友們真熱心！看！這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來(lái)了，它也大聲地告訴了小松鼠：這是花生！
2、看畫(huà)面，同桌讀一讀它們之間的對話(huà)。
3、再來(lái)看看花生長(cháng)得怎么樣？觀(guān)察畫(huà)面，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō),引導學(xué)生觀(guān)察葉子、小花。
理解綠油油、黃燦燦教師指導：綠油油是說(shuō)綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目。引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。
同時(shí)出示：綠油油的（）黃燦燦的（）
�。ㄌ崾荆簝蓚�(gè)詞分開(kāi)來(lái)講，即講過(guò)綠油油意思后就接著(zhù)填空綠油油的（），講完綠油油，再講黃燦燦。）
4、延伸：像綠油油、黃燦燦這類(lèi)詞還有很多，它們組成了一個(gè)大家庭，你能說(shuō)一說(shuō)在它們家庭中還有哪些成員嗎？
啟發(fā)引導說(shuō)說(shuō)ABB
形式的詞
5、顏色這么美！讓我們美美地讀讀這兩個(gè)詞。出示：綠油油、黃燦燦，美讀這兩個(gè)詞
多么好看的'花生呀！誰(shuí)想讀讀第一自然段，讀出花生的美？指名讀，齊讀
三、學(xué)習二、三自然段
1、過(guò)渡：我們大家都知道，植物的生長(cháng)規律一般先是種子、發(fā)芽，再開(kāi)花，最后結果�？吹竭@么美、這么艷的小花，小松鼠的腦子里產(chǎn)生了許多想法。
畫(huà)面出示：一只小松鼠及腦袋旁出現許多問(wèn)號
2、小組合作學(xué)習
想象、討論：小松鼠會(huì )想些什么？交流回答
3、想到馬上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里-----（高興）就畫(huà)面展示：小松鼠開(kāi)心地跑去，失望地回來(lái)，反復幾次。
啟發(fā)思考：看了畫(huà)面，你發(fā)現了小松鼠來(lái)回的動(dòng)作有什么不同？
發(fā)揮想象：每次在來(lái)的路上，小松鼠會(huì )想些什么？在回去的路上，它又會(huì )想些什么？小組合作，討論交流
4、教師點(diǎn)出：小松鼠找得多辛苦呀！每天都去
指導朗讀從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結果了沒(méi)有。這一句
5、可是，找的結果怎樣呢？
畫(huà)面展示：一只望著(zhù)花謝的花生地發(fā)呆、失望的小松鼠。
引讀句子可是，直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果。
此時(shí)的小松鼠心情怎樣？指導朗讀這句，讀出失望、奇怪的語(yǔ)氣
四、學(xué)習第四、五自然段
1、過(guò)渡：在失望的同時(shí)，小松鼠還感覺(jué)到非常奇怪！你能讀出小松鼠心中的奇怪嗎？
對照畫(huà)面，出示句子，練習朗讀
2、為什么找不到花生果呢？我們好心的蚯蚓告訴它了。
3、看畫(huà)面，練習朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對話(huà)
同桌對讀，指名分角色讀，男女生對讀，齊讀
4、畫(huà)外音：小朋友們，聽(tīng)完了故事，我有一個(gè)疑問(wèn)，為什么蚯蚓知道花生果長(cháng)在泥土里，而小松鼠卻不知道？指名回答
5、看畫(huà)面，啟發(fā)想象；
今天的外出，給小松鼠有了很大的收獲，她知道了花生不是長(cháng)在地面上，而是長(cháng)在泥土里。想象一下，回到家以后，它會(huì )怎么告訴媽媽呢？
�。ɡ蠋熥鰦寢�?zhuān)汉⒆�，其�?shí)還有許多植物的果實(shí)也長(cháng)在泥土里！自己去想一想吧！實(shí)在想不起來(lái)就去問(wèn)問(wèn)小蚯蚓吧�。�
誰(shuí)已經(jīng)想好了？交流回答
�。ㄌ}卜、山芋、土豆、荸薺、芋頭等等）
6、教師總結：今天，不僅小松鼠收獲很多，我們的收獲也不小。確實(shí)，從童話(huà)故事中，我們能學(xué)到許多課外的知識，懂得許多做人的道理。愿大家多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓書(shū)成為我們最好的朋友。
五、指導寫(xiě)字
最后，來(lái)看看今天要寫(xiě)的三個(gè)字。
1、出示結、語(yǔ)、誰(shuí)
2、讀生字，指導先看結構，再看筆畫(huà)。
指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)結構上有什么相同的地方？（左右結構，左窄右寬）
3、重點(diǎn)指導：誰(shuí)最重要的是寫(xiě)好中間的部分，撇的起筆最高，右邊是四橫，還要寫(xiě)緊湊。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
時(shí)刻提醒寫(xiě)字姿勢。
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