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關(guān)于《雪地里的小畫(huà)家》的優(yōu)秀教學(xué)設計范文（通用7篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的關(guān)于《雪地里的小畫(huà)家》的優(yōu)秀教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《雪地里的小畫(huà)家》的優(yōu)秀教學(xué)設計 1
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇韻文，講的是一群“小畫(huà)家”在雪地里“畫(huà)畫(huà)”的事，課文形象的講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn)，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內容淺顯易懂，充滿(mǎn)童趣。
教學(xué)理念：
依據課標精神，本節課的學(xué)習活動(dòng)建立在學(xué)生的認知水平和已有的知識基礎之上，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)一提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空，幫助他們在自主探索與合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì )生字，自讀自悟課文，提高認字，閱讀的能力，培養學(xué)生自主探究，團結合作精神，以及熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標：
1、認讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內容，培養熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認讀生字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
識記生字。
教學(xué)準備：
投影儀，錄音機，情境圖，各種圖片。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境：
出示小雪花模型，有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)）我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來(lái)，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎？那你們愿意
和我一起到雪地里去玩嗎？快看，我們到了�。ǔ鍪厩榫硤D）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的？（學(xué)生看圖描述）
�。◣熡眯⊙┗ㄔ趫D中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹(shù)枝上，樹(shù)枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來(lái)了幾位小動(dòng)物，大家看是誰(shuí)來(lái)了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）
猜猜他們來(lái)干什么？（板書(shū)課題）
二、自主識字：
1、想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎？打開(kāi)書(shū)，看課文。說(shuō)說(shuō)，在讀課文時(shí)，遇見(jiàn)不認識的字該怎么辦呢？
2、借助拼音，試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3、自學(xué)生字：
�。�1）比一比，誰(shuí)是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認讀生字，借助拼音讀準字音。
�。�2）同桌互相讀字，糾正字音。
�。�3）用投影出示所有生字，齊讀。
�。�4）請你們來(lái)當小老師，提出容易讀錯的字，請同學(xué)們注意。
�。�5）哪些字，你以前就認識，你是怎么認識的？
�。�6）想辦法把你不認識的`字記下來(lái)，同桌間互相交流。
�。�7）匯報記字方法，提出不好記的字。
4、檢測自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認讀。
三、朗讀感悟：
1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。
2、指導讀，評價(jià)。
�。�1）師范讀課文，同桌練讀。
�。�2）指名讀。A誰(shuí)能勇敢地說(shuō)，我讀得好！B誰(shuí)能誠實(shí)地說(shuō)：我讀得還不夠好！
�。�3）齊讀課文。
3、演示，感悟課文內容。
�。�1）師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。（發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。）
�。�2）匯報：你知道了什么？還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
�。�3）啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì )到雪地里畫(huà)畫(huà)呢？（引發(fā)學(xué)生想象）
4、啟發(fā)談話(huà)，再讀課文。
小動(dòng)物們在雪地里跑來(lái)跪去，多開(kāi)心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎？下雪后，你們的心情怎樣？你們都干些什么？
�。ㄒ龑W(xué)生帶著(zhù)高興的心情再讀課文）
四、指導書(shū)寫(xiě)。（略）
《雪地里的小畫(huà)家》的優(yōu)秀教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1. 認識并學(xué)會(huì )“群、竹”等10個(gè)生字，能夠正確、流利地朗讀課文。
2. 感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè )之情，理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3. 培養學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字和理解課文。
難點(diǎn)：理解課文中的比喻句，學(xué)習感嘆句。
教學(xué)準備：
多媒體課件、水寫(xiě)畫(huà)用品、小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物及其腳印的.圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1. 激趣導入：
用水寫(xiě)畫(huà)的方式導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并引出課題《雪地里的小畫(huà)家》。
2. 初讀課文，整體感知：
學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
教師出示動(dòng)物圖片，幫助學(xué)生理解課文中的動(dòng)物形象。
3. 學(xué)習課文：
學(xué)習課文第一句，感受下雪的喜悅，并指導感情朗讀。
學(xué)習第二、三句，理解“一群”的意思，并認識“群”字。
學(xué)習第四句，理解為什么小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花等，并通過(guò)圖片幫助學(xué)生建立文字與圖片的聯(lián)系。
學(xué)習第五、六句，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)，并隨文識字“為、參、加、洞、著(zhù)”。
4. 朗讀與背誦：
指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
幫助學(xué)生按照“下雪—雪地—小畫(huà)家—畫(huà)畫(huà)—誰(shuí)沒(méi)來(lái)—為什么”的順序背誦課文。
5. 拓展延伸：
引導學(xué)生想象雪地里還會(huì )來(lái)哪些新的小畫(huà)家，它們會(huì )畫(huà)什么樣的作品。
鼓勵學(xué)生創(chuàng )作與雪地小畫(huà)家相關(guān)的詩(shī)歌或故事。
教學(xué)反思：
本節課通過(guò)多媒體課件和實(shí)物圖片的輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文內容。同時(shí)，通過(guò)朗讀、背誦和拓展延伸等環(huán)節，培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和審美情趣。
《雪地里的小畫(huà)家》的優(yōu)秀教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1. 識字15個(gè)，學(xué)習多音字“哪”，寫(xiě)字7個(gè)，學(xué)習筆畫(huà)“橫折彎”，背誦課文。
2. 了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。
3. 培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字和理解課文內容。
難點(diǎn)：理解課文中的比喻句，并能用自己的話(huà)表達出來(lái)。
教學(xué)準備：
多媒體課件、小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物及其腳印的圖片、實(shí)物顏料。
教學(xué)過(guò)程：
1. 創(chuàng )設情境，導入新課：
出示雪景圖片，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
提問(wèn)：雪地里來(lái)了一群什么？引出課題《雪地里的`小畫(huà)家》。
2. 初讀課文，感知內容：
學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，不丟字，不加字。
用圓圈畫(huà)出不認識的字，小組內相互識字。
3. 細讀課文，理解內容：
學(xué)習課文第一句，感受下雪的喜悅，并指導朗讀。
學(xué)習第二、三句，理解“一群小畫(huà)家”的意思，并認識相關(guān)生字。
學(xué)習第四句，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)和實(shí)物顏料幫助學(xué)生理解為什么小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花等，并隨文識字“用、幾、步”。
學(xué)習第五、六句，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)，并隨文識字“為、參、加、洞、著(zhù)”。
4. 指導朗讀與背誦：
采用多種形式朗讀課文，如齊讀、分角色讀等，培養學(xué)生的朗讀能力。
按照課文順序幫助學(xué)生背誦課文。
5. 拓展延伸：
引導學(xué)生想象雪地里還會(huì )來(lái)哪些新的小畫(huà)家，它們會(huì )畫(huà)什么樣的作品，并鼓勵學(xué)生畫(huà)出來(lái)或寫(xiě)出來(lái)。
提問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的？發(fā)散學(xué)生的思維。
教學(xué)反思：
本節課通過(guò)創(chuàng )設情境、細讀課文、指導朗讀與背誦等環(huán)節，幫助學(xué)生深入理解了課文內容，并培養了學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。同時(shí)，通過(guò)拓展延伸環(huán)節，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
《雪地里的小畫(huà)家》的優(yōu)秀教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1. 認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2. 理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3. 有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第四句（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句（她在洞里睡覺(jué)哪）。
教學(xué)準備：
多媒體課件
實(shí)物（顏料）
教學(xué)過(guò)程：
1. 創(chuàng )設情景，導入新課：
根據學(xué)生好奇心強的特點(diǎn)，采用聲像并茂的.多媒體課件創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生興趣。
2. 初讀課文，感知內容：
小組自由讀課文，要求讀準字音，不丟字，不加字。
用圓圈畫(huà)出不認識的字，小組內相互識字。
小組內一人讀一句，看誰(shuí)讀得正確、響亮。
3. 細讀課文，理解內容：
提出問(wèn)題：課文中的小畫(huà)家指的是誰(shuí)？小畫(huà)家在哪里畫(huà)畫(huà)？
指導朗讀“下雪啦！下雪啦！”體會(huì )感嘆句的語(yǔ)氣，讀出高興的心情。
通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)和實(shí)物展示，理解課文第四句，知道四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀。
討論青蛙為什么沒(méi)參加，了解冬眠的特點(diǎn)。
4. 指導背誦全文：
通過(guò)齊讀、指名讀、師生評議等方式，指導朗讀全文。
按照下雪—雪地—小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)—怎么畫(huà)—誰(shuí)沒(méi)來(lái)—為什么的順序，幫助學(xué)生背誦課文。
5. 識字、寫(xiě)字：
識字15個(gè)，重點(diǎn)指導多音字“哪”的讀音。
寫(xiě)字7個(gè)，重點(diǎn)指導筆順和字形。
板書(shū)設計：
雪地里的小畫(huà)家
小雞——竹葉
小狗——梅花
小鴨——楓葉
小馬——月牙
青蛙——冬眠
《雪地里的小畫(huà)家》的優(yōu)秀教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1. 認識11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
2. 理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第三句（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙），并知道這是排比句。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句（她在洞里睡覺(jué)哪），了解冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
課件
動(dòng)物圖片
動(dòng)物腳印圖片
教學(xué)過(guò)程：
1. 啟發(fā)談話(huà)，導入新課：
提問(wèn)學(xué)生是否見(jiàn)過(guò)下雪，并引出課題《雪地里的小畫(huà)家》。
2. 學(xué)習課文，理解內容：
學(xué)習第一句，指導學(xué)生讀出高興的語(yǔ)氣。
學(xué)習第二句，理解“一群”的意思，并提問(wèn)什么樣的人才能被稱(chēng)為小畫(huà)家。
學(xué)習第三句，通過(guò)動(dòng)物圖片和腳印圖片，理解四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀。
學(xué)習第四句，鞏固對四種動(dòng)物爪（蹄）子形狀的理解。
學(xué)習第五句，了解青蛙冬眠的.特點(diǎn)。
3. 指導朗讀、背誦：
通過(guò)多種形式的朗讀（如齊讀、分角色讀、情境表演讀等），讓學(xué)生體會(huì )課文的情感。
按照一定的順序（如下雪—雪地—小畫(huà)家—怎么畫(huà)—誰(shuí)沒(méi)來(lái)—為什么），幫助學(xué)生背誦課文。
4. 識字、寫(xiě)字：
識字11個(gè)，通過(guò)圖片、謎語(yǔ)等方式幫助學(xué)生記憶。
寫(xiě)字3個(gè)，重點(diǎn)指導筆順和字形。
板書(shū)設計：
雪地里的小畫(huà)家
小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
青蛙 冬眠
《雪地里的小畫(huà)家》的優(yōu)秀教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1. 認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，認識一個(gè)部首。
2. 深入理解課文內容，培養學(xué)生的思維能力、觀(guān)察能力、表達能力和有感情朗讀課文的能力。
3. 使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第四句（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句（她在洞里睡覺(jué)哪）。
教學(xué)準備：
多媒體課件，實(shí)物（顏料）
教學(xué)過(guò)程：
1. 創(chuàng )設情景，導入新課：
根據一年級學(xué)生好奇心強的特點(diǎn)，使用聲像并茂的多媒體課件導入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣。
2. 初讀課文，感知內容：
小組自由讀課文，要求讀準字音，不丟字，不加字。
用圓圈畫(huà)出不認識的字，小組內相互識字。
小組內一人讀一句，看誰(shuí)讀得正確，讀得響亮。
3. 細讀課文，理解內容：
老師提出問(wèn)題：課文中的小畫(huà)家指的是誰(shuí)？小畫(huà)家在哪里畫(huà)畫(huà)？
指導學(xué)生理解課文中的感嘆句，并讀出高興的語(yǔ)氣。
使用簡(jiǎn)筆畫(huà)和實(shí)物演示，幫助學(xué)生理解課文第四句。
討論青蛙為什么沒(méi)參加，并了解冬眠的動(dòng)物。
4. 指導背誦全文：
通過(guò)多種形式的朗讀，幫助學(xué)生理解和記憶課文。
按照下雪—雪地—小畫(huà)家—畫(huà)畫(huà)—怎么畫(huà)—誰(shuí)沒(méi)來(lái)—為什么的'順序幫助學(xué)生背誦課文。
5. 識字、寫(xiě)字：
識字15個(gè)，通過(guò)朗讀和實(shí)物演示幫助學(xué)生記憶。
寫(xiě)字7個(gè)，重點(diǎn)指導筆順和字形。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)多媒體課件和實(shí)物演示，激發(fā)了學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文內容。
不足：識字環(huán)節可能過(guò)于緊湊，部分學(xué)生可能沒(méi)有完全掌握。
《雪地里的小畫(huà)家》的優(yōu)秀教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1. 理解課文內容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。
2. 有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解為什么小雞畫(huà)的是竹葉，小狗畫(huà)的是梅花，小鴨畫(huà)的是楓葉，小馬畫(huà)的`是月牙。
教學(xué)難點(diǎn)：理解青蛙冬眠的特性。
教學(xué)準備：
課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物腳印圖片
教學(xué)過(guò)程：
1. 啟發(fā)談話(huà)，導入新課：
詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否見(jiàn)過(guò)下雪，并展示雪景圖片，引出課題《雪地里的小畫(huà)家》。
2. 學(xué)習課文，理解內容：
朗讀課文，理解并學(xué)習第一句，讀出高興的語(yǔ)氣。
學(xué)習第二句，理解“一群”的意思，并了解什么樣的人才能被稱(chēng)為小畫(huà)家。
學(xué)習第三句，通過(guò)圖片和實(shí)物演示，幫助學(xué)生理解四種動(dòng)物腳趾的不同形狀。
學(xué)習第四句，通過(guò)排比句的練習，讀出抑揚頓挫的感覺(jué)。
學(xué)習第五句，了解青蛙冬眠的特性。
3. 指導朗讀和背誦：
通過(guò)問(wèn)題提示和角色朗讀，幫助學(xué)生理解和記憶課文。
借助課件和圖片，指導學(xué)生背誦課文。
4. 動(dòng)手畫(huà)畫(huà)：
讓學(xué)生根據課文內容畫(huà)下小畫(huà)家的作品，進(jìn)一步理解課文內容。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)圖片和實(shí)物演示，幫助學(xué)生直觀(guān)理解課文內容，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
不足：部分學(xué)生在朗讀和背誦方面可能還需要更多的練習和指導。
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