綠色蟈蟈的教學(xué)設計范文
第1課時(shí)
【目標明示】
1．速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內容。（重點(diǎn)）
2．了解法布爾和他的《昆蟲(chóng)記》以及蟈蟈的生活習性。（重點(diǎn)）
3．體會(huì )文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達效果。（難點(diǎn)）
【目標導學(xué)】
一、簡(jiǎn)介法布爾及《昆蟲(chóng)記》。
法布爾（1823-1915），法國博物學(xué)家、昆蟲(chóng)學(xué)家、科普學(xué)家，以《昆蟲(chóng)記》一書(shū)留名后世，該書(shū)在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都具重要地位。魯迅把《昆蟲(chóng)記》稱(chēng)作“講昆蟲(chóng)的故事”、“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。
二、快速閱讀法：是從文字當中迅速汲取有效信息的閱讀方法。
要求：（1）去粗取精；（2）掃描跳躍閱讀；（3）思維集中；（4）眼腦直映。
三、整體感知。 快速閱讀全文，思考：
1、本文從那幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的綠色蟈蟈？
2、在文章中找出對綠色蟈蟈外表描寫(xiě)的句子。
3、綠色蟈蟈有哪些習性？作者主要寫(xiě)了蟈蟈的哪個(gè)方面的習性？
四、品味探究。
1、文章的開(kāi)頭并沒(méi)有直接寫(xiě)“綠色蟈蟈”，作者是如何引入的？你覺(jué)得這樣寫(xiě)好嗎？
2、課文多處運用擬人手法，找出幾個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
3、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱(chēng)呼，找出這些稱(chēng)呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱(chēng)呼，這樣寫(xiě)有什么效果。
4、作者是如何通過(guò)比較來(lái)寫(xiě)蟈蟈的？有什么作用？
五、小游戲：小貓小狗小刺猬，請你猜猜我是誰(shuí)？
請同學(xué)們仔細觀(guān)察身邊的同學(xué)和小動(dòng)物，結合自己平時(shí)對它們的了解，看看它們有哪些特點(diǎn)？并試著(zhù)用擬人和對比手法寫(xiě)一段文字，并展示給同學(xué)們看看，看看誰(shuí)能猜到你寫(xiě)的是誰(shuí)或哪種動(dòng)物。
【目標檢測】
一、積累·運用
1、給下列加點(diǎn)字詞注音或根據拼音寫(xiě)漢字。
靜謐（ ） 大顎（ ） 吮�。� ） 低劣（ ）篡奪（ ） 喑�。� ）（ ）窸窣（ ）（ ） gōu （ ）火 shu（ ）獵 貪ln（ ） 哀ho（ ）
2、結合語(yǔ)境解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。
1）在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！ （ ）
2）但是這種以劫掠為生的鳥(niǎo)比昆蟲(chóng)低劣。 （ ）
3）在我的籠子里，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像螳螂那樣捕殺姐妹、吞吃丈夫的殘暴行經(jīng)。（ ）
4）這并不是因為食物缺乏，而是因為貪婪才吃死去的同伴。 （ ）
第2課時(shí)
【目標明示】
1、鞏固第1課時(shí)所學(xué)內容。（重點(diǎn)）
2、體會(huì )文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達效果。（難點(diǎn)）
【目標檢測】
一、簡(jiǎn)析下列句子運用擬人修辭手法的表達效果。
1 1、耳朵靈敏的人，能聽(tīng)到弱肉強食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語(yǔ)。
2、蟈蟈非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩片大翼輕盈如紗。
3、綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。
4、對于金龜子一類(lèi)的`昆蟲(chóng)，蟈蟈毫不猶豫地都接受，吃得只剩下翅膀、頭和爪。
二、閱讀·感悟
清晨，我在門(mén)前散步，突然旁邊的梧桐樹(shù)上落下了什么東西，同時(shí)還有刺耳的吱吱聲，我（ ）了過(guò)去，那是一只蟈蟈正在（ ）著(zhù)處于絕境的蟬的肚子。我明白了，這場(chǎng)戰斗發(fā)生在樹(shù)上，發(fā)生在一大早蟬還在休息的時(shí)候。不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳，進(jìn)攻者和被進(jìn)攻者一道從樹(shù)上掉了下來(lái)。有時(shí)我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身（ ）蟬，而蟬則驚慌失措地飛起（ ）。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥(niǎo)比昆蟲(chóng)低劣，它是進(jìn)攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進(jìn)攻比自己大得多、強壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結果是毫無(wú)疑問(wèn)的。蟈蟈有著(zhù)有力的大顎、銳利的鉗子，不能把它的俘虜開(kāi)膛破肚的情況極少出現，因為蟬沒(méi)有武器，只能哀鳴踢蹬。
1、給句中的空格選擇合適的詞語(yǔ)。
2、“就像鷹在天空中追捕云雀一樣”，作者把誰(shuí)比作鷹，把誰(shuí)比作云雀，它們有什么相似的地方，又有什么不同？
3、在這一段文字里作者賦予了蟈蟈以人的什么品質(zhì)？請你也選擇一種動(dòng)物，看看可以賦予它什么品質(zhì)？
4、抄寫(xiě)2—3句既能表現蟈蟈的品質(zhì)，又是你最喜歡的句子。用“我喜歡……是因為……”的句式表達。
【課后反思】：
18《綠色蟈蟈》參考答案?
第一課時(shí)?
目標導學(xué)?
【整體感知】
1、外形、習性。2、特征：形：苗條，勻稱(chēng)；色：嫩綠，淡白。（外表特征，“這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩片大翼輕盈如紗�！保�3、（1）叫聲和食性。（2）主要寫(xiě)的是食物習性。
【品味探究】1、第1段并沒(méi)有寫(xiě)蟈蟈，是寫(xiě)在別人歡度國慶的日子里，自己還沒(méi)有忘記去觀(guān)察昆蟲(chóng)�！拔要氉砸蝗恕闭f(shuō)明作者對他所熱愛(ài)的事業(yè)是多么執著(zhù)!搞科學(xué)研究需要這樣的精神。第2段寫(xiě)蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號引出了本文的“主人公”——蟈蟈。這是多么富有匠心的寫(xiě)作思路!
2、舉例：（1）耳朵靈敏的人，能聽(tīng)到弱肉強食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語(yǔ)。采用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪蟈蟈在草叢中發(fā)出低下細小的聲音。（2）蟈蟈非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩片大翼輕盈如紗。采用擬人、比喻的修辭手法，具體生動(dòng)形象地再現蟈蟈外形優(yōu)美、逗人喜愛(ài)的樣子。
3、當蟈蟈捕殺蟬時(shí)作者用“狂熱的狩獵者”；當蟈蟈入夜鳴唱時(shí)作者用“夜晚的藝術(shù)家；”當蟈蟈成為作者籠中觀(guān)察和實(shí)驗的對象時(shí)，作者就用“籠里的囚犯”；當蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱(chēng)之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱(chēng)呼，使行文更生動(dòng)，描寫(xiě)更形象，給人更深刻的印象。
4、通過(guò)比較來(lái)寫(xiě)蟈蟈。比如在寫(xiě)蟈蟈的叫聲時(shí)，拿蟬的叫聲來(lái)作比較；寫(xiě)它喜歡吃肉食時(shí)，拿螽斯來(lái)作比較；寫(xiě)它追捕蟬時(shí)，拿鷹來(lái)作比較；寫(xiě)它同類(lèi)相食時(shí)，拿螳螂來(lái)作比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習性，又說(shuō)明了作者對各種昆蟲(chóng)的習性了如指掌。
【目標檢測】一、1、m shǔn li cun yīn yǎ xīsū 篝 狩 婪 號 2、1）篡奪：用不正當的手段奪�。ǖ匚缓蜋嗔Γ�。2）劫掠：搶劫，掠奪。3）行經(jīng)：行為；舉動(dòng)（多指壞的）。4）貪婪：貪得無(wú)厭（含貶義）。
第二課時(shí)·目標檢測一、1.采用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪蟈蟈在草叢中發(fā)出低下細小的聲音。2. 采用擬人、比喻的修辭手法，具體生動(dòng)形象地再現蟈蟈外形優(yōu)美、逗人喜愛(ài)的樣子。3. 采用擬人的修辭手法及第二人稱(chēng)的寫(xiě)法，流露出作者對蟈蟈的喜愛(ài)和贊美之情。4. 采用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地再現蟈蟈喜愛(ài)吃金龜子一類(lèi)昆蟲(chóng)的食物習性。
二、1、跑，啄，追捕，逃竄。2.作者把蟈蟈比作鷹，把蟬比作云雀。相似的是捕獵的關(guān)系，不同的是鷹比云雀大而強壯，而蟈蟈比蟬小得多，看起來(lái)也沒(méi)有蟬強壯。3.作者賦予了蟈蟈勇敢的品質(zhì)，比如螞蟻是一種非常善于團結協(xié)作的小動(dòng)物，還有蜜蜂非常勤勞，狗很忠實(shí)等等。4.略
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