《一枚金幣》教學(xué)設計
《一枚金幣》教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
1、通過(guò)朗讀，體會(huì )課文按事情發(fā)展的先后順序寫(xiě)作的思路，感悟老人這么做想讓兒子懂得勞動(dòng)換取金錢(qián)的道理。
2、朗讀課文，體會(huì )兒子“受不了”時(shí)的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感悟課文內容，體會(huì )兒子“受不了”的心情。
2、感悟老人讓兒子明白的道理。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、通過(guò)朗讀，體會(huì )課文的寫(xiě)作順序。
2、學(xué)習課文1——20自然段，了解前兩枚金幣的由來(lái)及發(fā)生的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、體會(huì )課文按事情發(fā)展的先后順序寫(xiě)作。
2、根據文中三次出現金幣把課文分為三個(gè)部分來(lái)教學(xué)。
�。�1——13）、（14——20）、（21——28）。
三、學(xué)習課文1——20自然段。
了解兩枚金幣的由來(lái)及發(fā)生的故事。
四、指導有感朗讀1——20自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入。
1、師：昨天我們學(xué)習了課文《一枚金幣》的1至20自然段，邊說(shuō)邊板書(shū)課題。
來(lái)，讓我們打開(kāi)書(shū)再一起讀讀，進(jìn)入課文共同回憶一下。
2、學(xué)生齊讀1到20自然段。（注意讀書(shū)的姿勢；用心讀；讀出自己的體會(huì )。）
3、昨天學(xué)習的內容都想起來(lái)了吧，考考你們：誰(shuí)發(fā)現兒子前兩次拿回金幣給父親時(shí)有哪些相同的地方？
生答：發(fā)現相同的地方是：兒子的兩枚金幣都是媽媽給的，兩次拿給父親，父親都把金幣扔進(jìn)火爐里，兒子兩次都笑笑地走開(kāi)了。
師：兒子笑笑走開(kāi)了，你的理解是：（那不是他自己掙來(lái)的，他不在乎。）
今天我們繼續學(xué)習第三枚金幣，看看與前兩次有什么相同和不同的地方。
二、學(xué)習課文21——28自然段。（第三枚金幣）
1、學(xué)生自由讀這一部分。
師：認真讀書(shū)，想想第三次與前面兩次有什么不同？
生：這一次媽媽說(shuō)不行，兒子出去掙錢(qián)，父親又扔，兒子抓金幣，父親相信。
師：這一部分你們有什么問(wèn)題想提嗎？
2、學(xué)生提問(wèn)，教師歸納。
3、帶著(zhù)同學(xué)提出的問(wèn)題默讀：邊讀邊思考：父親為什么后來(lái)相信了？從哪看出是兒子自己掙的？
4、生答。（兒子忙跑到火爐前，用手從熊熊大火里抓出金幣，大聲叫到）
師：同學(xué)們原來(lái)是從兒子的表現中知道的。
5、生再讀25、26段，找找兒子的動(dòng)作（忙跑、抓、叫到），感受當時(shí)的心情。
師：這里為什么用“抓”字，不用“拿”呢？
6、有感齊讀25、26段。
師：剛才同學(xué)提出兒子這么愛(ài)錢(qián)，為什么媽媽給的兩枚被扔進(jìn)火爐，他不去抓。而自己掙的那一枚卻從熊熊大火中抓出來(lái)呢？誰(shuí)知道。
引導學(xué)生找到有關(guān)的句子。（23段）知道這枚金幣是兒子自己干了整整一個(gè)星期掙來(lái)的，鼓勵學(xué)生想象當時(shí)的情景，從中體會(huì )掙錢(qián)的辛苦。
7、學(xué)生根據自己的.體會(huì )有感朗讀。
8、指名讀、評價(jià)。
9、多種形式練讀。
三、領(lǐng)悟道理：
課文三次出現金幣，你們懂得老人想讓兒子明白什么道理呢？（通過(guò)自己勞動(dòng)換來(lái)的是最珍貴的）
師：學(xué)到這，我們來(lái)討論一下開(kāi)課時(shí)提出的問(wèn)題：課文里講了三枚金幣，為什么課題不叫三枚金幣，而叫一枚金幣呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。生答
看來(lái)老人讓兒子明白的道理，你們也明白了。掙錢(qián)要取之有道，靠勞動(dòng)掙來(lái)。想想還有不理解的嗎？
四、擴散思維。
師：想一想，兒子經(jīng)過(guò)這一次自己辛苦掙錢(qián)，以后會(huì )怎樣呢？
聯(lián)系自己平時(shí)想想，錢(qián)不是你們自己掙來(lái)的，是父母辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，你們是怎樣做的？
通過(guò)學(xué)習，我們從中吸取好的信息，懂得一些道理。我們再來(lái)看看這幾個(gè)生字書(shū)寫(xiě)生字。
1、讀準字音，觀(guān)察字形。
2、認真書(shū)寫(xiě)。
3、摘錄好詞、句。（摘錄好詞、句是個(gè)寶，要把這個(gè)寶記下來(lái)。）
板書(shū)：
一枚金幣
父 子
扔 走
又扔 走
仍然扔 受不了
《一枚金幣》教學(xué)設計2
教材簡(jiǎn)介：
課文記敘辛勤勞動(dòng)，省吃?xún)�用把兒子養大成人的老人，看到兒子懶惰成性，萬(wàn)般痛心與無(wú)奈，只好打算將所有的財產(chǎn)送與別人。母親在兩次放縱兒子蒙騙老人之后，只好勸兒子自己掙一枚金幣，老人一連三次把金幣扔進(jìn)火爐里，直到相信金幣是兒子掙來(lái)的故事。通過(guò)這個(gè)故事，讓孩子懂得只有親手創(chuàng )造的財富，才會(huì )珍惜的道理。
教學(xué)目的要求：
基礎知識：
1、獨立認識漢字3個(gè)，學(xué)習會(huì )寫(xiě)3個(gè)漢字。
2、通過(guò)查資料了解錢(qián)的作用。
3、進(jìn)一步積累詞語(yǔ)。
能力目標：
1、引導學(xué)生感悟課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，按照事情發(fā)展的先后順序從不同視角透視金錢(qián)的價(jià)值；
2、熟讀課文，根據課文內容理解詞的意思,體會(huì )課文所表達的思想感情；
3、培養學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
情感目標：
1、通過(guò)朗讀課文，理解課文內容，懂得要以誠實(shí)的勞動(dòng)換取金錢(qián)的道理。
2、通過(guò)學(xué)習課文，學(xué)會(huì )從小認識金錢(qián)，懂得正確對待金錢(qián)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
進(jìn)一步培養學(xué)生的閱讀理解能力。
教具準備:
課件
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、交流“錢(qián)能做什么”的課前問(wèn)題
1、互相匯報調查結果：10元錢(qián)能做什么？
2、小結錢(qián)的重要性
二、復習預習課文的方法，預習課文。
1、小組交流。
A 認識多音字：
B 指導書(shū)寫(xiě)
C 理解生字新詞：
辯解、筋疲力盡、懶惰、熊熊大火
2、朗讀課文，想一想：
A 本文寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)了一件件什么事？
B 嘗試給課文分段，歸納大意。
第二課時(shí)
一、導入新課：
這節課我們繼續學(xué)習《一枚金幣》，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？
教師小結，隨機板書(shū)
[板書(shū)]
兒子父親
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習1-8自然段：
1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：老人為什么“再也受不了“？
2、小組內交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)，可以互相進(jìn)行補充。
3、指導想像兒子懶惰的程度讓父親受不了？
讀讀父親痛恨的話(huà)，再次體會(huì )父親的“受不了”
4、指學(xué)生進(jìn)行集體交流，為什么父親要這樣做？
�。ǘ⿲W(xué)習9-26段
熟讀課文，找找課文中寫(xiě)了父親與兒子的幾次對話(huà)？
引導質(zhì)疑；
前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑，第三次為什么會(huì )是那樣？
引導學(xué)生一邊讀一邊想，小組內交流討論。想像兒子在一個(gè)星期的工作中都遇到了哪些困難？
指導學(xué)生讀出兒子的憤怒的語(yǔ)氣。
對比兒子上兩次的表現，說(shuō)說(shuō)你體會(huì )到了什么
通過(guò)剛才的學(xué)習，你能試著(zhù)說(shuō)說(shuō)父親為什么要這樣做？
三、課堂小結：
今天學(xué)習了這篇文章后，你覺(jué)得這篇課文是按照什么順序寫(xiě)的？
通過(guò)學(xué)習，你的體會(huì )是什么？寫(xiě)在日記本上。
布置作業(yè)
通過(guò)學(xué)習，你的體會(huì )是什么？寫(xiě)在日記本上。
作業(yè)設計：通過(guò)學(xué)習，你的體會(huì )是什么？寫(xiě)在日記本上。
板書(shū)設計：
一枚金幣
老人
“受不了”只有親手創(chuàng )造財富才會(huì )珍惜
兒子
七、教學(xué)后記：
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