毛毛蟲(chóng)實(shí)驗教學(xué)設計
教學(xué)目標：初讀課文，學(xué)習生字。
教學(xué)重點(diǎn)：認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習一個(gè)部首“皿”。
教學(xué)難點(diǎn)：運用多種方法識記生字，培養學(xué)生自主識字的能力。
教學(xué)準備：小黑板
教學(xué)方法：談話(huà)法
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)（第一課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習第11版塊“與眾不同”。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的意思？（跟大家不一樣。）
2、如果做事和大家都一樣又會(huì )怎么樣呢？今天我們就來(lái)學(xué)習這樣一個(gè)故事。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、初讀課文，了解內容。
1、老師范讀課文，學(xué)生注意字音。
2、生跟讀課文。
3、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字、生詞。思考：課文主要講了一件什么事？（科學(xué)家法布爾做了一個(gè)“毛毛蟲(chóng)實(shí)驗”，因為毛毛蟲(chóng)盲目地跟隨而換來(lái)了死亡的命運。）
三、隨文學(xué)習生字（語(yǔ)境中識字）。
1、同學(xué)們知道法布爾嗎？（法國一位著(zhù)名的科學(xué)家。）相機學(xué)習“著(zhù)”字。
2、一說(shuō)起法布爾，人們就會(huì )想起他的“毛毛蟲(chóng)實(shí)驗”。學(xué)習“驗”字。
3、齊讀第一自然段。
4、法布爾實(shí)驗的這種毛毛蟲(chóng)有一種什么特殊的習慣呢？誰(shuí)知道？（盲目跟隨的習慣。）學(xué)習“盲”字。
5、齊讀第二自然段。
6、想知道這個(gè)實(shí)驗到底是怎么回事嗎？小組內練讀第三自然段，自學(xué)生字“盆、緣、厘、針、疲、盡”。（教師一定要參與其中）
7、齊讀第三自然段。
8、這些毛毛蟲(chóng)真的是太盲目了，命運很悲慘。后來(lái)，法布爾還在他的'實(shí)驗筆記上寫(xiě)了一句耐人尋味的話(huà)，誰(shuí)愿意給大家讀？學(xué)習“稍、或、避、亡”。
9、齊讀最后一段。
四、脫離語(yǔ)境，集中識字。
1、小黑板出示生字：厘緣疲稍避或（會(huì )認讀）。亡盲著(zhù)驗盆針盡（會(huì )寫(xiě)）。
�。�1）、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生比賽讀······
�。�2）、說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，你是怎樣記住的，把你的好辦法告訴大家。
A、借助熟字記憶。
B、編兒歌、謎語(yǔ)幫助記憶。
C、調動(dòng)生活經(jīng)驗、個(gè)人情感體驗記憶。
�。�3）、練習用字組詞、用詞說(shuō)話(huà)。
2、指導書(shū)寫(xiě)：（小組討論每個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么？）
教師范寫(xiě)“盆”：“皿”字底，最后一橫長(cháng)。
3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
五、再讀課文（回到語(yǔ)境），鞏固識字。
先小組分段讀，再全班齊讀。注意讀準字音。
六、總結：
通過(guò)這節課地學(xué)習，我們不僅學(xué)會(huì )了字詞，還了解了這個(gè)有趣的故事。那么這個(gè)故事到底要告訴我們一個(gè)什么道理呢？我們下節課再來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
七、作業(yè)：
寫(xiě)生字。
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