《金色的蒲公英》的教學(xué)設計
知識與技能目標：
1、正確認讀本課10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，掌握多音字，“角”。
2、有感情地朗讀課文，了解作者介紹了自己一次怎樣的經(jīng)歷。
過(guò)程與方法目標：
1、分角色朗讀文中的對話(huà)部分
2、展開(kāi)小組討論，對課文的思想內容及情感進(jìn)行分析。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
思考并理解媽媽告訴孩子的道理，體會(huì )母親對孩子的良苦用心和循循善誘的親情。
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
一、談話(huà)引入
剛剛看到《金色的蒲公英》這個(gè)題目時(shí)，你想到了什么？
那么這篇課文，到底講述了一件什么事，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生暢所欲言。
整體感知課文大意。
二、初讀課文，理清時(shí)間線(xiàn)索，把握課文的來(lái)龍去脈。（第一課時(shí)）
師：1、用自己喜歡的方式讀課文，在掌握生字讀音的同時(shí)思考：“我”在念小學(xué)的時(shí)候經(jīng)歷了一件怎樣的事？（用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括出來(lái)）
2、讀完課文后和你剛看到題目的想法一致嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。
3、檢查學(xué)生認字情況：會(huì )讀并能組詞，講解學(xué)生易錯的字。利用多種形式幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會(huì )心等詞師生共同解決。漫不經(jīng)心、意味深長(cháng)、可放在分析課文中去理解。
4、檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀課文。
讀懂詞語(yǔ)，為下一步分析課文打下基礎。
讓學(xué)生理清時(shí)間線(xiàn)索，并能夠準確地把握課文內容的來(lái)龍去脈。
三、深入讀文，品詞析句，從細微之處體會(huì )字里行間的'濃濃愛(ài)意。（第二課時(shí)）
1、回顧上節課的內容：課文講了一件什么事情？
2、再讀課文并思考：
�、僬n文中“我”的心理發(fā)生了許多變化，勾出來(lái)并讀一讀，說(shuō)說(shuō)“我”為什么會(huì )有這樣的心情？
�、趮寢屖侨绾螏椭业�？獨立思考，并在班內交流。（提示：假裝要拔掉蒲公英，從而開(kāi)導我：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂(lè )，不是每個(gè)人
�、蹕寢屖侨绾螏椭业模杭傺b要拔掉蒲公英，從而開(kāi)導我：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂(lè )，不是每個(gè)人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。
3、文中哪些詞語(yǔ)或語(yǔ)句能讓你體會(huì )到濃濃的愛(ài)意。
�、僭凇拔⑿�、唯一、慈愛(ài)、意味深長(cháng)、不厭其煩”等詞語(yǔ)中體會(huì )到母親對孩子的愛(ài)，朗誦相應的語(yǔ)句。
�、趮寢屄唤�(jīng)心地彎下腰，要拔掉蒲公英，其實(shí)是別有用心。（理解詞語(yǔ)漫不經(jīng)心）
�、蹕寢尣皇侵苯咏o“我”講道理，而是通過(guò)養花的事來(lái)教育“我”，體會(huì )媽媽對孩子的良苦用心。
4、分角色朗讀對話(huà)。注意語(yǔ)氣
這是一個(gè)發(fā)散性話(huà)題，要尊重和及時(shí)肯定學(xué)生的個(gè)性化認識，只要能就相關(guān)的語(yǔ)句談出自己的體會(huì )就可以了。
四、拓展延伸
回家后，把這個(gè)故事講給自己的家長(cháng)聽(tīng)對課文內容進(jìn)行復習，同時(shí)是一次和家長(cháng)之間的口語(yǔ)交際。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1、“勵”可以跟“厲、歷”對比學(xué)習。
2、“練”注意右半部分不要寫(xiě)成東。
3、“肅”字的筆順應注意
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