《螳螂捕蟬》優(yōu)秀教學(xué)設計模板
教學(xué)目的：
1．能正確、流利地朗讀課文，脯情地分角色朗讀課文。
2．聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際，理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
3．能理解課文內容，明白不能只著(zhù)重眼前利益，而忽視身后隱患的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：同教學(xué)目的3
教程：
一、導入新課
�。ㄕn件出示春秋末年各諸侯國相互混戰的場(chǎng)面）師講述故事導入新課（略）。
二、初讀課文，整體感知
1．用自己喜歡的方式讀課文
2．讀后分小組討論
�。�1）吳王準備出兵打敗楚國，為什么遭到大臣的反對？
�。�2）少年是用什么方法來(lái)說(shuō)明吳王的？
�。�3）從中可以看出少年是個(gè)怎樣的人？吳王是個(gè)怎樣的人？
3、逐步講解
問(wèn)題：
�。�1）大臣們認為，攻打楚國雖然取勝的希望很大，但如果其它諸侯國乘虛而入，后果不堪設想。
�。�2）吳王想到了后果嗎？為什么？
�。ㄋ恍乃枷牍ゴ虺䥽�，稱(chēng)霸）
�。�3）吳王聽(tīng)了大臣們的話(huà)嗎？他怎么做的？
�。�4）有感情讀吳王的話(huà)
�。�5）齊讀這一段
問(wèn)題二：（一）少年用“螳螂捕蟬”的故事來(lái)說(shuō)服吳王
問(wèn)題三：（先不講）
三、過(guò)渡：吳王很固執，而且下了死命令，為什么少年一個(gè)“螳螂捕蟬”的`事就能打動(dòng)吳王的心呢？
四、精讀課文“第二自然段到最后”
1．課件出示“螳螂捕蟬”
2．問(wèn)“蟬怎樣？螳螂怎樣？黃雀怎樣？”
3．比較句子
4．蟬高高在上，悠閑地叫著(zhù)，自由自在地喝露水
蟬喝著(zhù)露水
螳螂拱著(zhù)身子，舉起前爪，要去捕蟬
螳螂要捕蟬
黃雀伸長(cháng)脖子，正要啄食螳螂
黃雀正要啄食螳螂
5．蟬、螳螂和黃雀有什么相同？
�。ㄒ恍南氲玫窖矍暗睦�，卻沒(méi)顧到自己身后更隱伏著(zhù)病患呢�。�
6．蟬、螳螂、黃雀眼前的利益各是什么？身后的陷患各是什么？
這跟吳國攻打楚國有什么聯(lián)系嗎？
�。▍菄拖裣s、螳螂、黃雀一樣，只顧眼前利益，不顧身后的隱患）
7．吳王明白了這一點(diǎn)嗎？你從哪里可以看出來(lái)？
�。▍峭趸腥淮笪�，“你講得太有道理了”
8．少年正是用這個(gè)故事巧妙地說(shuō)服吳王放棄了攻打楚國，他為了向吳王說(shuō)故事，做了哪些事？
在王宮花園里轉來(lái)轉去，露水沾濕了他的衣服和鞋子，他也毫不介意。一連轉了三個(gè)早晨——讓吳王發(fā)現他卻見(jiàn)到一件挺有意思的事。
9．從中你看出少年是怎樣的人？吳王是怎樣的人？
�。ㄉ倌辏河赂覚C智，愛(ài)國）
�。▍峭酰褐e就改）
10．分角色朗讀課文第二自然段到最后
五、口語(yǔ)交際訓練
我們身邊有沒(méi)有像“螳螂捕蟬”這樣的事呢？說(shuō)一說(shuō)
附板書(shū)
23．螳螂捕蟬
楚國蟬
攻打
只顧眼前利益
吳國不顧身后利益螳螂
攻打
其它諸侯國黃雀
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