不含括號的混合運算教學(xué)設計模板
【教學(xué)內容】教材第30～31頁(yè)。
【教學(xué)要求】
知識與技能：讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。
過(guò)程與方法：通過(guò)適當練習，使學(xué)生及時(shí)鞏固新學(xué)的運算順序，并能列綜合算式解決一些
簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，以進(jìn)一步理解相應的運算順序。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)計算提高學(xué)生的'學(xué)習興趣，增強學(xué)生的學(xué)習積極性。
教學(xué)目標的依據：學(xué)生學(xué)過(guò)一些含有兩級運算（如乘加、乘減但都是乘在前面的）兩步試題，這些式題由于乘法在前，所以運算順序都是從左向右的。學(xué)生已經(jīng)習慣這種運算，為了分散難點(diǎn)在學(xué)生列出分步算式的基礎上，在引導學(xué)生把兩個(gè)一步計算的算式合成綜合算式，并根據綜合算式的含義，理解運算順序。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序，并進(jìn)行正確的計算。
2、通過(guò)技能的生成解決實(shí)際問(wèn)題；把分步和成綜合算式。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習
口答列式解答：
1、 出示：每本筆記本5元，買(mǎi)3本這樣的筆記本要多少錢(qián)？
學(xué)生口答列式。老師問(wèn)：5、3、15分別表示什么？單價(jià)、數量、總價(jià)之間有什么關(guān)系？
2、出示：買(mǎi)筆記本用去15元，買(mǎi)水彩筆用去20元，一共用去多少元？
學(xué)生口答列式，指名說(shuō)數量關(guān)系。
3、出示：買(mǎi)筆記本用去15元，付了20元，應該找回多少元？
學(xué)生口答列式，指名說(shuō)數量關(guān)系。
二、教學(xué)新課
�、苯虒W(xué)例題1。
�、懦鍪纠}圖：提問(wèn)：這家文具店出售哪些商品？每件商品的單價(jià)分別是多少？
�、瞥鍪締�(wèn)題：小明買(mǎi)了3本筆記本和1個(gè)書(shū)包，一共用去了多少錢(qián)？請同學(xué)們試著(zhù)自己解答。
�、欠治觯簲盗筷P(guān)系；2、那3、根據數量關(guān)系式那我們能不能把剛才兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式呢？
提問(wèn)：你們是怎樣解答的？先算什么？再算什么的？
提問(wèn)：15+20中的15表示什么？是怎樣得出來(lái)的？20呢？
提問(wèn)：要求“一共用去多少錢(qián)”，必須要知道什么？解決這個(gè)問(wèn)題的數量關(guān)系是什么？【3本筆記本的錢(qián)＋1個(gè)書(shū)包的錢(qián)＝總共用去的錢(qián)】
�、雀鶕䲠盗筷P(guān)系式那我們能不能把剛才兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式呢？請同學(xué)們試著(zhù)將兩道算式合在一起，列出一道綜合算式。
�、步虒W(xué)例2。
�、懦鍪締�(wèn)題：小紅買(mǎi)2盒水彩筆，付了50元，應找回多少元？
�、普埻瑢W(xué)們列出綜合算式，并想一想綜合算式應按怎樣的運算順序計算。
集體訂正。提問(wèn)：算式中50、18、2分別表示什么意思？這個(gè)算式應先算什么？為什么？
�、晨偨Y運算順序。
�、疟容^算式。提問(wèn)：這兩道算式有什么相同的地方？解答時(shí)，這兩道算式有什么相同的地方？
�、铺釂�(wèn)：如果題目中同時(shí)出現了乘法和加、減法，你應先算什么？
�、墙沂菊n題：這節課我們通過(guò)解決問(wèn)題，發(fā)現了一個(gè)什么規律？揭示課題：這節課我們通過(guò)解決問(wèn)題，發(fā)現了一個(gè)什么規律？
三、組織練習
�、蓖瓿伞跋胂胱鲎觥钡�1題。
�。�1）先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題的運算順序。
�。�2）再在課本上寫(xiě)出計算的過(guò)程。要提醒學(xué)生注意每一步的書(shū)寫(xiě)格式。
�。�3）最后交流結果，并指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣算。
�、餐瓿伞跋胂胱鲎觥钡�2題。
�。�1）仔細觀(guān)察第2題找出其中的錯誤。
�。�2）進(jìn)行訂正。
�。�3）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題錯在什么地方，應該怎樣改正。
�。�4）提問(wèn)：在計算這樣的綜合算式時(shí)要注意些什么？
�、惩瓿伞跋胂胱鲎觥钡�4題。
�。�1）提醒：在計算時(shí)，要看清運算符號，按運算順序進(jìn)行計算。
�。�2）學(xué)生獨立計算。
�。�3）組織比較：每組中兩題有哪些相同？哪些是不同的？想一想，為什么計算
結果會(huì )不同？
四、全課小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你知道了什么？
五、布置作業(yè): 教材第31頁(yè)“想想做做”第4題。
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