最新三年級下冊數學(xué)教學(xué)設計五篇
作為一名人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編整理的最新三年級下冊數學(xué)教學(xué)設計五篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最新三年級下冊數學(xué)教學(xué)設計五篇1
教學(xué)目標
1.使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統計圖的意義，學(xué)會(huì )看橫向的條形統計圖。
2.初步學(xué)會(huì )制作橫向的條形統計圖。
3.能正確地分析條形統計圖，培養學(xué)觀(guān)察、分析和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
初步學(xué)會(huì )制作橫向的條形統計圖。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，復習導入
某商店6月3日-10日銷(xiāo)售四種礦泉水的統計表：
教師：我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷(xiāo)售情況一目了然?(畫(huà)條形統計圖)
生動(dòng)手制作條形統計圖。
分析：從統計圖上，你看到了什么?
二、提出問(wèn)題，引入新課
1、(利用復習題)教師：條形統計還可以用這樣畫(huà)。
比較：這兩張統計圖有什么不同?
教師：上一張數據標在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數據標在橫軸上，礦泉水品牌標在縱軸上，我們把這樣的統計圖稱(chēng)為橫向統計圖，現在請同學(xué)們把橫向條形統計圖補充完整。
教師：我們在畫(huà)縱軸和橫軸時(shí)，都畫(huà)上了一個(gè)箭號，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無(wú)限延長(cháng)。
根據這張條形統計圖，你想了解什么?把你想了解的內容在四人小組里交流。
2、小結：大家在畫(huà)條形統計圖時(shí)，想采用縱向條形統計圖還是橫向條形統計圖，可根據大家的需要自由選擇。
三、鞏固運用
教科書(shū)第40頁(yè)練習十的第1題。
(1)讓學(xué)生獨立完成前兩個(gè)小題，然后教師講評。
(2)你還能提出那些問(wèn)題?
四、課堂小結：
本節課學(xué)習了什么?你有什么收獲?制作統計圖要注意什么?
課后習題
完成課后練習題。
最新三年級下冊數學(xué)教學(xué)設計五篇2
教學(xué)目標
1、使學(xué)生掌握運用估算解決實(shí)際問(wèn)題的方法。2、使學(xué)生學(xué)會(huì )從多角度思考來(lái)解決問(wèn)題，培養學(xué)生靈活運用各種方法解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握基本的除法估算的方法，正確地進(jìn)行除法的估算。會(huì )根據具體情況選擇合理的估算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
訓練學(xué)生多角度思考問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的求異思維。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、回顧舊知，激活基礎
1、口算下面各題。
640÷8= 500÷5=
60÷3= 200÷4=
4200÷6= 1200÷2=
36÷3= 360÷9=
80÷4= 300÷6=
2400÷6= 42÷2=
2、先判斷商是幾位數，再計算。
576÷3= 386÷4=
二、學(xué)習新知，探究規律
課件出示主題圖。
師：節假日，小麗一家三口出去游玩，要在賓館住三天，他們遇到了一些問(wèn)題，仔細觀(guān)察主題圖，你能幫幫他們嗎?
生：能!
1、初步學(xué)習估算
師：從圖中，你知道了哪些信息，要解決什么問(wèn)題?
生1：我知道了住宿3天一共花了267元，求每天的住宿費是多少。
師：你真會(huì )讀題目!仔細觀(guān)察這個(gè)問(wèn)題你們有什么發(fā)現嗎?
生1：?jiǎn)?wèn)我們“大約”多少錢(qián)。
師：觀(guān)察的真仔細!那么“大約”是什么意思呢?
生：大概、差不多、估計…….
師：所以我們是不需要算出準確結果的!誰(shuí)會(huì )列式?
生1：267÷3
師：為什么要用除法呢?
生1：把267平均分成3份，求每份是多少，所以用除法。
師：會(huì )估算嗎?
生：會(huì )!
師：請你們在課堂練習本上嘗試算一算，算完后同桌交流算法。
學(xué)生獨立完成、小組交流，教師巡視。
師：誰(shuí)能把你的算法分享給大家?(指名學(xué)生回答，教師板書(shū)計算方法)
生1：把267看作與它接近的整百數300，267÷3≈100(元)
生2：把267看作與它接近的幾百幾十數270，267÷3≈90(元)
生3：……….(方法合理均可)
師小結：通過(guò)分析，我們發(fā)現以上幾種方法均正確，事實(shí)上估算方法具有多樣性(師板書(shū))。
師：那你們覺(jué)得每天的住宿費比90元多還是比90元少呢?
生1：比90元少，因為每天90元3天就是270元，而實(shí)際只花了267元，所以比90元少。
師：說(shuō)的真棒!你們聽(tīng)明白了嗎?
生：明白。
師：比80元多還是少呢?
生1：比80元多。因為每天80元3天就是240元，而實(shí)際花267元，所以比80元多。
師：你真會(huì )想!說(shuō)的很有道理!
2、在練習中總結估算方法。
課件出示小練習(估一估)
208÷5≈ 124÷3≈ 82÷9≈ 23÷6≈
師：請同學(xué)們拿出練習本，自己試著(zhù)做一做
指名學(xué)生回答做法，師幫忙總結：除數是一位數的除法估算，一般是把被除數看成整百或幾百幾十的數，除數不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計算。而個(gè)別的是需要結合乘法口訣進(jìn)行估算的(想一想什么數與除數相乘最接近被除數，商就是幾)。
師：在我們全班同學(xué)的共同努力下，大家用估算的方法很簡(jiǎn)單的幫小麗解決了問(wèn)題，也正確的回答出老師剛才的問(wèn)題，今天我們共同探討、學(xué)習的就是：用估算的方法解決問(wèn)題(師板書(shū))。
師：你們愿意幫助老師解決問(wèn)題嗎?
三、課堂練習
1、學(xué)校合唱隊為4名男隊員購置演出服共用去388元，每套演出服大約多少錢(qián)?
學(xué)生獨立完成。
2、
(1)海龜的壽命大約是青蛙的多少倍?
(2)你還能提出其他數學(xué)問(wèn)題并解答嗎?
四、總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲?
課后習題
作業(yè)：第31頁(yè)練習六，第2題、第3題。
最新三年級下冊數學(xué)教學(xué)設計五篇3
教學(xué)目標
1.通過(guò)活動(dòng)體驗使學(xué)生認識東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
2.通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養學(xué)生的`觀(guān)察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
3.在觀(guān)察主題圖時(shí)，滲透愛(ài)國主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)
會(huì )在實(shí)景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、小故事導入新課
放寒假時(shí)小紅去了一個(gè)度假村。一天她去度假村旁的森林公園玩，可找不到回去的路了。她該向東、西、南、北哪個(gè)方向走呢?
二、愉快體驗，探究新知
1.觀(guān)察主題圖
(1)出示第2頁(yè)彩圖。
(2)我們現在來(lái)到了北京的天安門(mén)廣場(chǎng)，你們看見(jiàn)了哪些建筑物?愿意當小導游為大家介紹一下嗎?同桌之間互相解說(shuō)。
(3)指名上臺講。
2.學(xué)習例1:出示第3頁(yè)彩圖。
(1)圖上畫(huà)的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎?大家想和他一樣去我們的操場(chǎng)上認識這四個(gè)方向嗎?
早上太陽(yáng)在什么方向?面朝太陽(yáng)，我們面對的是什么方向?背對的方向是什么方向?
學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己前面的和后面的方向。
現在同學(xué)們像老師一樣伸開(kāi)兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問(wèn)學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場(chǎng)的哪一面?
(3)請4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對背站好，讓他們說(shuō)說(shuō)自己面對的方向。引導其他同學(xué)觀(guān)察和發(fā)現東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對背，南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對背。
強調東西相對，南北相對。
(4)回教室填寫(xiě)例1.
三、分層練習，鞏固新知
1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么(練習一第1題)?
2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向。
3、你說(shuō)我做：5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。(1人指揮站中間，4人聽(tīng)指揮站4個(gè)方向。)
四、課堂小結
今天大家學(xué)到了什么?還有什么疑問(wèn)?
回家按照4個(gè)方向觀(guān)察房間的擺設，明天來(lái)告訴大家。
課后習題
完成課后練習題。
最新三年級下冊數學(xué)教學(xué)設計五篇4
教學(xué)目標
1.使學(xué)生學(xué)會(huì )用一位數除兩位數商兩位數的筆算方法，掌握書(shū)寫(xiě)格式，理解用一位數除兩位數商是兩位數的算理，并能正確地進(jìn)行筆算。
2.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書(shū)寫(xiě)位置。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解除到被除數的哪一位，就把商寫(xiě)再那一位上面。理解每求出一位商后，如果有余數，應該與下一位上的數合在一起繼續除的道理。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1、120÷4 280÷7 300÷5 540÷9 24÷2 84÷4
93÷3 69÷3
提問(wèn)：口算24÷2時(shí)你是怎樣想的?
2、計算：4) 8 5 )25 7 )63 9 )45
二、親身體驗，學(xué)習新知
1、談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了用豎式計算比較簡(jiǎn)單的表內除法，現在我們學(xué)習稍復雜一點(diǎn)的筆算除法，既一位數除兩位數的除法。
2、出示教科書(shū)第19頁(yè)的主題圖。
要求學(xué)生認真觀(guān)察畫(huà)面內容，并用自己的話(huà)口述畫(huà)面的內容。
教師根據畫(huà)面內容，編一道除法應用題。
3、出示例1
三年(1)班和三年(2)班參加植樹(shù)活動(dòng)，共種42棵樹(shù)，平均每班種多少棵樹(shù)?
(1)提問(wèn)：分析題目中的已知條件和問(wèn)題，想一想這道題該會(huì )怎樣列式：(學(xué)生列式：42÷2.)
(2)42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?誰(shuí)會(huì )口算42÷2?怎樣想?得多少?
(3)出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個(gè)十和兩個(gè)一各平均分成兩份?要分得又對又快。
(4)筆算：42÷2.
教師：剛才用分小棒的方法說(shuō)明同學(xué)們口算對了，如果這道題用筆算怎樣算?筆算除法的順序和口算一樣，要從被除數的最高位除起，現在我們就來(lái)學(xué)習怎樣用豎式計算除法。
師一邊講解一邊板書(shū)：先寫(xiě)除法的豎式，被除數十位上的數表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位上寫(xiě)2,用除數2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從被除數中已經(jīng)分去的數，把4寫(xiě)在42的十位下面，4減4得0,表示十位上的數已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有2,要落下來(lái)繼續除，2除以2得1,要把商寫(xiě)在個(gè)位上，再用除數2去乘1,積是2,表示從被除數中分去的數，寫(xiě)在上面落下來(lái)的被除數2的下面，2減2得0,表示個(gè)位上的數也分完了。
提問(wèn)：做筆算時(shí)，先從哪一位除起，每次除得的商寫(xiě)在什么位置上?
筆算除法，要從被除數的最高位除起，除到被除數的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位的上面。
4、出示例題2.
四年(1)班和四年(2)班參加植樹(shù)活動(dòng)，共種了52棵樹(shù)，平均每班種多少棵樹(shù)?
(1)先讓學(xué)生獨立分析，然后列式，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式?
(2)讓學(xué)生自行動(dòng)手操作，弄清算理。
教師：52平均分2份，讓我們一起拿出52根小棒來(lái)試著(zhù)分一分。
�、傧确�5捆，每份2捆，共分去4捆，還剩1捆，余下的1捆怎樣分?
�、诎延嘞碌�1捆拆開(kāi)，與2根小棒合并起來(lái)是12根，把12根小棒平均分成2份，每份6根。
�、巯确值玫�2捆，就是2個(gè)十，再分得6根，一共分了26根。
教師：用豎式該怎樣計算呢?我們在動(dòng)手操作時(shí)，是先分整捆，也就是用2去除被除數十位上的5,商是2,寫(xiě)在被除數十位上面，還剩1(余1捆)，余下的1和除數比較，余數比除數小，余下的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的2落下來(lái)，1個(gè)十連同個(gè)位上的2合起來(lái)是12,再把12平均分成2份。每份是6,寫(xiě)在被除數個(gè)位的上面，正好分完，余數是0.
(3)比較例題1和例題2的異同。
相同：都是從被除數十位上的數除起，除到被除數的哪一位，商就要寫(xiě)在那一位上面。
不同：例2是被除數十位上還有余數，余下的數要與個(gè)位上的數合起來(lái)再除。余數必須比除數小。
(4)小結：一位數除兩位數商兩位數除法豎式的筆算方法，從被除數的高位除起，除到被除數的哪一位，商就寫(xiě)在那一位上面。如果求出一位商后還有余數，余下的數要與被除數個(gè)位落下來(lái)的數合并后，繼續除。每次除后余下的數要比除數小。
三、鞏固運用
1、完成教科書(shū)第20頁(yè)做一做的第1題。
讓學(xué)生用競賽的形式開(kāi)始練習，看一看哪一組算得又對又快，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。
2、完成教科書(shū)第20頁(yè)做一做的第2題
學(xué)生獨立完成，全班講評。
四、課堂小結
本節課學(xué)習了什么?你學(xué)會(huì )了什么?
五、課堂作業(yè)：
練習四第1題。
課后習題
完成練習四相關(guān)練習題。
最新三年級下冊數學(xué)教學(xué)設計五篇5
教學(xué)目標
(一)知識與技能
使學(xué)生在具體的情境中，簡(jiǎn)單的兩位數除以一位數(被除數是幾十幾的數)，能正確地進(jìn)行計算。
(二)過(guò)程與方法
通過(guò)觀(guān)察、操作、討論的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探索口算除法的全過(guò)程。滲透轉化和遷移類(lèi)推的數學(xué)思想，加深對口算除法的理解，發(fā)展數感。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在探索的過(guò)程中獲得成功的體驗。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握口算兩位數除以一位數，被除數是幾十幾的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解口算兩位數除以一位數，被除數是幾十幾除法的算理。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
(一)復習
1.口算練習
60÷3= 360÷9= 80÷4=
300÷6= 2400÷6= 4000÷5=
2、想一想，填一填
(1)84里有( )個(gè)十，( )個(gè)一。
(2)46里有( )個(gè)十，( )個(gè)一。
(3)62里有( )個(gè)十，( )個(gè)一。
(二)探究新知
今天我們繼續學(xué)習一位數除兩位數的口算,來(lái)我們一起看看這道題。
1.動(dòng)手操作，理解算法
(1)出示例題:
把66張彩色手工紙平均分給3人,每人得到多少張?
(2)讀題，你知道了哪些信息?要求什么呢?
生：要把66張彩色手工紙平均分成3份，求每份是多少。
(3)理解題意并列式
板書(shū)：66÷3=
3.學(xué)生自己試著(zhù)做一做并說(shuō)明理由，可以借助小棒圖。
4.全班交流，說(shuō)說(shuō)你的想法。
預設：
生1：66就是6捆和6根小棒，平均分給3個(gè)人，每人得到2捆和2根小棒，就是22根小棒。
生2:我是這樣想的：把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，6個(gè)一平均分成3份,每份是2個(gè)一,和起來(lái)就是22。
師用多媒體演示分一分
5.借助圖片，理解算理
出示圖片1：
60÷3=20
6÷3=2
20+2=22
小結：兩位數除以一位數的口算方法是:先用十位上的數除以一位數，再用個(gè)位的數去除以一位數,最后把兩部分合起來(lái)就是商。
6.口算,說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?
96÷3= 46÷2=
(三)鞏固練習：
練一練
64÷2= 84÷4= 77÷7=
28÷2= 69÷3= 63÷3=
210÷3= 350÷5= 8100÷9=
420÷6= 160÷2= 1200÷6=
(四)總結
這節課你有什么收獲?
(五)作業(yè)布置
作業(yè)：第13頁(yè)練習三，第5題;
第14頁(yè)練習三，第7題、第9題、
第10題
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