小學(xué)課文《看雪》教學(xué)設計
《看雪》是小學(xué)語(yǔ)文第三冊的一篇精讀課文，課文共１１個(gè)自然段，講在冬天，我國臺灣省很難看到雪，北京卻能看到雪，通過(guò)看雪表現了寶島臺灣的兒童與祖國大陸的兒童盼望著(zhù)祖國早日統一的共同心愿。教學(xué)本課，教師應培養學(xué)生理解字詞句的能力，體會(huì )句子的意思，弄清臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分。
一、談話(huà)導入，激發(fā)情感
�。�、出示日月潭的圖片，讓學(xué)生感受日月潭的秀麗風(fēng)光。轉入課題：臺灣四季常青，很少見(jiàn)雪，只有過(guò)春節的時(shí)候，孩子們才能在商店的櫥窗里看到美麗的雪景。
�。�、運用課件展示北方雪景圖，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，讓學(xué)生分小組討論下雪的景致，及孩子們在雪地里嬉鬧的情境。
二、初步感知，情感體驗
�。�、教師配音范讀課文，學(xué)生閉目想像課文再現的畫(huà)面。
�。�、讓學(xué)生用自己喜歡的方式借助拼音，熟讀課文。
�。�、同桌互相聽(tīng)讀課文，幫助對方糾正誤讀的地方。
�。�、圈出生字，同桌交流記住字音和字形。
�。�、鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的段落，朗讀給同學(xué)們聽(tīng)，檢查讀課文的情況。
三、融入情感，愉快教學(xué)
�。�、自學(xué)課文，與自己的學(xué)習伙伴交談一下自己明白了什么。
�。�、結合課文提出問(wèn)題，同學(xué)幫助解決，教師點(diǎn)撥如何解決難點(diǎn)。
�。�、引導學(xué)生品析詞句：第＊自然段一共寫(xiě)了幾句話(huà)？你喜歡哪一句，為什么？在這段中你喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，為什么？
�。�、學(xué)習第３～１１段，看看孩子們向教師提出了哪幾個(gè)問(wèn)題，把他們提的問(wèn)題用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。指導學(xué)生在讀中設疑、質(zhì)疑、逐步解疑。你看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？你是在哪兒見(jiàn)過(guò)的`？北京離這兒很遠吧？什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？
�。�、請同學(xué)們看課件雪景圖，然后閉上眼睛想像雪景，聽(tīng)教師描述第９自然段，讓學(xué)生進(jìn)入情境。（看到雪花紛紛揚揚，看到大地鋪上了厚厚的白雪，看到孩子們在堆雪人、打雪仗的開(kāi)心世界。）
�。�、看到北京孩子玩雪的情境，想像臺灣孩子們的心情會(huì )怎樣？（羨慕，想到北京去看雪。）
�。�、老師是怎么說(shuō)的呢？盼著(zhù)是什么意思？（北京的小朋友也盼望臺灣的小朋友能到北京來(lái)。）
�。�、讓學(xué)生提出問(wèn)題，品析詞、句、段。在這幾段中你喜歡哪些段落，為什么？喜歡哪些詞語(yǔ)、哪些句子，為什么？
�。�、分組討論：你希望臺灣的小朋友到北京來(lái)嗎？?jì)砂缎∨笥训脑竿軐?shí)現嗎？（充分發(fā)表學(xué)生自己的意見(jiàn)。）
�。保�、指導學(xué)生有感情地分角色朗讀課文第３～１１自然段中學(xué)生的四問(wèn)和老師的三答。
四、加深理解，情感升華
教師小結：是啊，臺灣省是祖國的寶島，它在大陸的東南端，臺灣小朋友永遠是我們祖國大家庭中的一員，不久的將來(lái)，海峽兩岸的小朋友一定會(huì )相聚在北京。
五、拓展訓練，表達心聲
小朋友們，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，你們想對臺灣的小朋友說(shuō)些什么？讓學(xué)生大膽地發(fā)揮創(chuàng )造性想像，把各自的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生的情感是豐富的，更是神奇的，教學(xué)《看雪》這篇課文要充分調動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國熱情，促進(jìn)情感體驗，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，進(jìn)行愛(ài)國主義的情感熏陶，更好地把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習的小主人。
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