關(guān)于《習作6》教學(xué)設計

　　1、讀懂例文，學(xué)會(huì )發(fā)表自己的看法。

　　2、認真觀(guān)察圖畫(huà)，結合已有的知識，說(shuō)說(shuō)對不良現象的看法，并發(fā)出合理的倡議。

　　3、在練說(shuō)的基礎上，把自己的想法和建議寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能發(fā)表自己的看法，并把它寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　努力使別人接受自己的觀(guān)點(diǎn)，有理有據有情地表達自己的'觀(guān)點(diǎn)。

　　課前準備：

　　配套光盤(pán)

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一師生談話(huà)，引出話(huà)題

　　1、（CAI：青蛙捉害蟲(chóng)的情景。）師：誰(shuí)能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？看誰(shuí)說(shuō)的準確、可愛(ài)。

　　2、學(xué)生根據內容說(shuō)話(huà)。

　　二情境啟思，例文引路

　　1、讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)（幾個(gè)小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著(zhù)翅膀掙扎著(zhù)）師：同學(xué)們，快看，災難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？

　　2、引導學(xué)生想象：蜻蜓會(huì )說(shuō)什么？

　　提供提示語(yǔ)：蜻蜓有的絕望地說(shuō)：

　　有的憤怒地說(shuō)：

　　有的不解地說(shuō)：

　　有的痛苦地說(shuō)：

　　3、看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　�。�1）說(shuō)給小組里的同伴聽(tīng)。

　�。�2）指名發(fā)表看法。

　　4、讀例文，再交流。

　�。�1）學(xué)生自由讀。

　�。�2）指明朗讀。

　�。�3）師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎上補充或修改什么？（引導學(xué)生辨證地讀例文。）

　　三看圖，指導表達自己的看法。

　　1、CAI：一個(gè)老頭叫賣(mài)青蛙。

　　2、請學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　�。�1）給學(xué)生時(shí)間，讓他們構思，形成觀(guān)點(diǎn)。

　�。�2）學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人的看法。（或譴責或倡議）

　　3、將話(huà)題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對什么現象發(fā)表一下自己的看法呢？（學(xué)生交流、評議：是否說(shuō)清了觀(guān)點(diǎn)，是否有憑有據，能不能被大家認同。）

　　4、師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫(xiě)出來(lái)，就是一篇你的小評論了。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會(huì )新風(fēng)做一份努力。

　　5、學(xué)生再次整理思路，準備成文。

　　第二課時(shí)

　　一學(xué)生完成初稿，教師巡視，個(gè)別指導。

　　二指名讀自己的習作，集體評議：

　　1、觀(guān)點(diǎn)是否鮮明、正確。

　　2、把自己的見(jiàn)解說(shuō)清楚沒(méi)有，有沒(méi)有憑據。

　　3、有沒(méi)有獨到的見(jiàn)解。

　　三學(xué)生根據評議修改自己的初稿。

　　1、好朋友之間互改。

　　2、自己修改。

　　第三課時(shí)

　　一教師評講習作初稿，結合學(xué)生習作提出共性問(wèn)題。

　　二學(xué)生自己修改習作，定稿。

　　三謄寫(xiě)習作。

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