關(guān)于《物體形狀改變以后》的教學(xué)設計
一、教學(xué)理念：
力求讓教學(xué)貼近生活，以生活中的現象、身邊的材料為學(xué)習的切入點(diǎn)，用學(xué)生的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；突出科學(xué)學(xué)習要以探究為核心的基本理念，注重學(xué)生的親身經(jīng)歷，培養學(xué)生的探究能力。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
認識彈性物體受力時(shí)形狀會(huì )發(fā)生變化，去掉外力后恢復原來(lái)的形狀；了解彈力在生活中應用。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)探究發(fā)現生活中彈性物體的共同點(diǎn)；通過(guò)實(shí)驗體會(huì )到彈力的性質(zhì)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
愿意去研究生活中的有關(guān)彈性現象；體驗探究的樂(lè )趣。
三、教學(xué)準備：
各種彈性物體：如彈簧、橡皮、竹片、娃娃跳等。
四、教學(xué)過(guò)程：
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1、談話(huà)：同學(xué)們，老師今天很高興能和大家在一起學(xué)習。你們呢？那好，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)玩具，我們一起來(lái)玩一玩。
2、出示娃娃跳。
3、指名表演……
4、教師談話(huà)：剛才兩位同學(xué)在玩跳跳鼠的時(shí)候，你們想到了什么問(wèn)題沒(méi)有？
5、學(xué)生交流。
�。ǘ┨骄啃轮�，認識物體的彈性
1、談話(huà)：這幾位同學(xué)的答案對不對呢？我們暫且不說(shuō)，下面我們繼續來(lái)玩一玩兒，相信大家一定會(huì )從中找到答案。
2、學(xué)生分組實(shí)驗認識彈性物體，了解彈性
教師談話(huà)：在桌上老師為大家準備了一些小禮物，裝在籃子里。讓我們來(lái)看一看，
里面都有些什么？
學(xué)生向教師匯報籃子里的材料。
教師：這些材料都是我們生活當中比較常見(jiàn)的東西，雖然看上去很不起眼，但里邊也有科學(xué)。下面就請同學(xué)們一樣一樣的玩兒這些東西，給大家5分鐘，看哪一組的同學(xué)玩兒出的花樣多。
讓學(xué)生盡情地玩，教師巡視。
學(xué)生匯報自己的玩法，特別要表?yè)P那些玩的與眾不同的學(xué)生。
教師：剛才同學(xué)們在玩的過(guò)程中，不知有沒(méi)有發(fā)現這些東西在玩的時(shí)候，有什么相似的現象嗎？老師要看哪些同學(xué)最會(huì )觀(guān)察。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，并進(jìn)行演示。教師做適當的引導，然后歸納出：給物體施加外力，物體形狀改變，去掉外力，物體又恢復到原來(lái)形狀。
師根據學(xué)生的回答板書(shū)：
原來(lái)形狀——形狀改變——恢復形狀
教師談話(huà)：剛才同學(xué)們玩的過(guò)程，實(shí)際上就是一次試驗，而且是一次成功的實(shí)驗。下面，讓我們來(lái)分析一下我們剛才的.實(shí)驗結果。出示問(wèn)題：①這些物體它們的形狀為什么會(huì )改變？②為什么能恢復原來(lái)的形狀？③你認為這些物體它們有什么相同的性質(zhì)？
學(xué)生分組討論。
在學(xué)生思考、討論、交流、回答的基礎上教師板書(shū)：外力作用，去掉外力，彈性。
學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是彈性。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生親身經(jīng)歷活動(dòng)的過(guò)程，體現學(xué)生活動(dòng)的主體性地位，并在活動(dòng)的基礎上去觀(guān)察、比較、分析、歸納，從而為揭示出“什么是彈性”做鋪墊。）
課件出示彈性的定義，指名讀一讀。
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