課文稱(chēng)象的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)再、象、像等六個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、喜歡曹沖這位愛(ài)動(dòng)腦筋，想辦法的小朋友，感受曹沖的聰慧。
4、能用一邊一邊說(shuō)話(huà)。
教學(xué)準備：生字卡片
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導入揭題。
1、板書(shū)課題，讀課題，學(xué)習生字稱(chēng)、象
2、讀課題后質(zhì)疑，師梳疑：誰(shuí)稱(chēng)象？這是頭怎樣的`象？
為什么要稱(chēng)象？怎么稱(chēng)象的？結果如何？
二、初讀感知。
1、自由讀課文，標一標自然段、圈出生字，讀準字音。
課文主要寫(xiě)了一件什么事？用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)。
2、小組合作學(xué)習（各組選兩個(gè)自然段嘗試自學(xué)）
�。�1）讀讀生字，記記字形，并給它們找找朋友。
�。�2）劃出帶有生字的句子讀一讀，讀正確。
�。�3）再把這段話(huà)連起來(lái)讀得正確、流利。
3、小組匯報交流，教師點(diǎn)撥指導：*讀準字音柱、秤、艘、沉、止
*幫助學(xué)生把每一段都讀正確
*指導學(xué)生評價(jià)
*小組合作學(xué)習其他三段
4、組內交流讀懂的問(wèn)題。
5、你還想知道什么？
三、再讀感悟。
1、學(xué)習1~3段，感悟官員稱(chēng)象辦法的不可行。
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)你看到的這頭大象。找一找文中寫(xiě)大象的句子。
�。�2}看到這么一頭大象，大家心里會(huì )想什么？
�。�3）語(yǔ)句訓練：一邊一邊
�。�4）官員們想出了幾種方法？這些方法行嗎？（討論）
隨機理解直搖頭
�。�5）、朗讀指導。
2、學(xué)習4、5段，感受曹沖的聰慧。
�。�1）學(xué)生自讀4、5自然段，你知道了什么？
�。�2）小組合作研究曹沖稱(chēng)象的方法。邊討論邊做實(shí)驗。
�。�3）交流研究結果。（教師演示或推選學(xué)生上臺演示）
�。�4）結果如何？理解果然
四、課本劇表演。
五、指導書(shū)寫(xiě)。
六、拓展練習
想一想，有沒(méi)有更好的辦法？
七、板書(shū)設計
21、稱(chēng)象
直搖頭微笑點(diǎn)頭
官員們曹沖
砍樹(shù)造秤趕象上船
宰象畫(huà)線(xiàn)裝石
稱(chēng)石頭
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