《灰雀》的課程教學(xué)設計

　　【教學(xué)設計意圖】

　�。�、教學(xué)目標的設計：

　　這是一篇精讀課文。課文敘述了列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)一個(gè)小男孩放鳥(niǎo)歸園的故事，體現了列寧對孩子的愛(ài)以及孩子改正錯誤由喜歡寫(xiě)到真正愛(ài)鳥(niǎo)的變化過(guò)程。因此，在育人目標上，從素質(zhì)教育之需要出發(fā)，并結合學(xué)生的實(shí)際，制定出體現認識的、情感的、技能的語(yǔ)文教育目標。

　�。�、教學(xué)過(guò)程的設計：

　　為了達到本課的教學(xué)目標要求，教學(xué)過(guò)程中突出以愛(ài)的情感為主線(xiàn)索，如：灰雀到哪兒去了，為什么說(shuō)在小男孩那兒，列寧是怎么幫助小男孩改正錯誤的，為什么說(shuō)小男孩是個(gè)誠實(shí)的孩子等。用一條情感的線(xiàn)索貫穿始終，以愛(ài)的感染和體驗，把語(yǔ)文知識的技能的、審美的、品德的育人因素融為一體，使學(xué)生在愛(ài)的熏陶感染中通過(guò)內化，接受素質(zhì)教育。板書(shū)設計，從中年級的心理出發(fā)，采用簡(jiǎn)潔、凝練、美觀(guān)的圖文結合形式，這樣不僅準確地揭示出本課育人的主旨，而且在輔佐教學(xué)，啟迪思維，發(fā)展想象上起到了激發(fā)的作用。

　�。�、教學(xué)媒體的設計：

　　教學(xué)媒體是教學(xué)的一種輔助手段。它是為教學(xué)服務(wù)的。在本節課中，將課文插圖動(dòng)畫(huà)，并配上悅耳的`鳥(niǎo)鳴，使學(xué)生在直觀(guān)理解詞語(yǔ)（活蹦亂跳）的同時(shí)，產(chǎn)生對灰雀的喜愛(ài)。文字課件中特寫(xiě)鏡頭的相機出示不僅暗示了學(xué)習的重點(diǎn)，而且把學(xué)生的注意力集中于重點(diǎn)詞句的理解上。這種發(fā)揮多媒體的綜合功能，提高了課堂教學(xué)的效率。

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