課文《語(yǔ)文園地二》的教學(xué)設計范文
一、讀文猜人
1．教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對象的優(yōu)秀習作，請作者隱去習作中同學(xué)名字，向大家朗讀，全班同學(xué)猜一猜寫(xiě)的是誰(shuí)。對被同學(xué)猜出了，且公認為描寫(xiě)準確的小作者以“小作家”的稱(chēng)號加以表彰。
佳作欣賞（一） 小書(shū)迷
圓圓的臉，大大的眼睛，一頭烏黑的短發(fā)，看起來(lái)個(gè)子不高，胖乎乎的，她就是我的好朋友——某某同學(xué)。
她愛(ài)書(shū)，是個(gè)小書(shū)迷。在她的書(shū)包里，抽屜里，盡是她愛(ài)看的各類(lèi)書(shū)。什么古今中外，天文科技，一本又一本，簡(jiǎn)直成了小書(shū)庫。幾乎每一次我看到她，她手里總少不了書(shū)。她看書(shū)很專(zhuān)心，倘若身旁有再大的響動(dòng)，也不影響她的.注意力，她仍能在書(shū)的海洋里盡情地遨游。因為看書(shū)，她常常會(huì )忘記了一切。記得一個(gè)星期六，我倆約好去公園玩，可到了規定的時(shí)間她還沒(méi)來(lái)，我左等右等不見(jiàn)她的影子，“怎么會(huì )失信呢？她可是個(gè)說(shuō)話(huà)算話(huà)的好朋友。一定又是在看書(shū)忘了唄�！蔽壹泵�(lái)到她家，進(jìn)了她的房間，只見(jiàn)她正在全神貫注地看書(shū)，連我進(jìn)去也不知道�！澳�，怎么不去公園��？” 我有點(diǎn)不高興地說(shuō)�！芭�？什么？和你約好的？”她一臉的迷惑，繼而恍然大悟，紅著(zhù)臉連聲說(shuō)：“對不起，對不起！這本書(shū)太引人入勝了，我看得一時(shí)就入了迷�！� “你呀，小‘書(shū)蟲(chóng)子’”。這是我給她取的外號。我們都哈哈大笑起來(lái)。
書(shū)，就像她的影子，伴隨著(zhù)她的每一天，讓她快樂(lè )地成長(cháng)。
2．議一議，為什么該同學(xué)沒(méi)說(shuō)出名字而我們也能猜出習作寫(xiě)的是誰(shuí)？
�。ǎ�、人物的外貌特點(diǎn)明顯：圓圓的臉，大大的眼睛，一頭烏黑的短發(fā)，看起來(lái)個(gè)子不高，胖乎乎的。ｂ、性格特點(diǎn)：愛(ài)書(shū)，是個(gè)小書(shū)迷。ｃ、動(dòng)作神態(tài)特點(diǎn)：看書(shū)很專(zhuān)心，在書(shū)的海洋里盡情地遨游，正在全神貫注地看書(shū)；她一臉的迷惑，繼而恍然大悟，紅著(zhù)臉連聲說(shuō)：“對不起，對不起！這本書(shū)太引人入勝了，我看得入了迷�！保�
3．請作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此準確、生動(dòng)？
�。ㄒ驗槭呛门笥�，平時(shí)接觸的時(shí)間多，并留心關(guān)注她身上的特點(diǎn)及發(fā)生過(guò)的一些印象深刻的事情。）
師：同學(xué)們，剛才欣賞了佳作和他的習作經(jīng)驗之談，大家應該都有點(diǎn)感觸吧。那就要學(xué)會(huì )做生活的有心人，平時(shí)多了解、關(guān)注身邊熟悉的人；寫(xiě)作時(shí)要用心回憶。
二、再讀欣賞，交流評價(jià)
1、 推薦以其他人物為寫(xiě)作對象的優(yōu)秀習作作者朗讀習作。如；《媽媽的嘮叨》，《老師的眼睛》，《鄰居張大爺》.....大家聽(tīng)后議評。
佳作欣賞（二） 媽媽的嘮叨
我的媽媽喜歡嘮叨。
你瞧，天還朦朦亮的時(shí)候，媽媽的廣播就開(kāi)工啦：“小懶蟲(chóng)，快起床了，再不起床上學(xué)就要遲到了！”愛(ài)睡覺(jué)的我揉了揉眼睛，又睡下了。一會(huì )兒，媽媽的廣播第二次開(kāi)工了：“小懶蟲(chóng)，你沒(méi)發(fā)現屁股上爬上東西了嗎？”我嚇得趕緊從床上跳了起來(lái)：“什么啊，什么��！”我一摸，什么也沒(méi)有。我松了一口氣，生氣地對媽媽說(shuō)：“你在騙我�！眿寢屝χ�(zhù)說(shuō)：“我沒(méi)騙你啊，有東西爬到了你的屁股上了。那是太陽(yáng)公公�！蔽衣�(tīng)了，哈哈大笑。
媽媽的嘮叨我喜歡。
2、 學(xué)生評議。
3、 教師點(diǎn)評。（評析：媽媽是我們最熟悉的人了，在小作者的筆下，媽媽愛(ài)嘮叨，但不乏風(fēng)趣、幽默，字里行間充滿(mǎn)了媽媽對孩子的關(guān)愛(ài)。小作者平時(shí)很善于觀(guān)察，在描寫(xiě)時(shí)也非常注意通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)反映人物的品質(zhì)，寫(xiě)得真不錯。）
4、 教師朗讀其他同學(xué)習作中的一些精彩句段。
5、 推薦習作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時(shí)的點(diǎn)評。找出亮點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，評價(jià)激勵。使學(xué)生明白別人寫(xiě)的好處，為什么好。引導學(xué)生借鑒長(cháng)處，重新修改自己的習作。
三、評選最佳，成功激勵
教師進(jìn)一步評點(diǎn)，張揚寫(xiě)作個(gè)性，表?yè)P有獨特體驗的亮點(diǎn)。盡可能多表?yè)P。組織評選班級最佳（最佳小作家、最佳小先生、最佳小編輯、最佳小……）。
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