《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設計
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設計1
一、教學(xué)目的：
1、認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，培養學(xué)生獨立識字、合作交流的能力；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力；
3、使學(xué)生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采用合適的方法來(lái)實(shí)現自己的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生文中解疑、文中識詞、詞中識字的能力。
三、教學(xué)準備：
牽�；ㄤ浵�，圖，字卡，課件
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、猜謎導入新課，激發(fā)興趣。
1、師：今天，老師給大家帶來(lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，請你們猜一猜。出示謎語(yǔ)：“它是美麗的花，長(cháng)在藤蔓上。吹著(zhù)小喇叭，慢慢往上爬。
2、師：同學(xué)們，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？
�。▽W(xué)生回答）它的名字叫牽�；�。板書(shū)：牽�；�
3、牽�；ㄊ且环N非常容易成活的一種植物，但在城市中很少見(jiàn)到，我們一起到郊外了解一下?tīng)颗；ò�。（放牽�；ㄤ浵螅?/p>
4、師：看完了牽�；�，你想說(shuō)些什么？用簡(jiǎn)單完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
5、師：看來(lái)你們也很喜歡牽�；�，對嗎？牽�；ú坏利�，而且還幫丁丁實(shí)現了一個(gè)愿望。你們想知道什么愿望嗎？
6、今天我們就來(lái)學(xué)習丁丁和牽�；ǎㄗx課題：丁丁和牽�；ǎ�
�。ㄍㄟ^(guò)猜謎語(yǔ)、圖片播放等導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并設下了“什么愿望”這個(gè)懸念來(lái)學(xué)習課文）
�。ǘ�、學(xué)生自主學(xué)習生字。
1、師：說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)怎樣處理不認識的字？
�。�1）、在課文中猜一猜；
�。�2）、自己拼讀課后的生字條；
�。�3）、不會(huì )的向小組內同學(xué)請教。
2、師：打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，看看丁丁和牽�；ㄖg到底有什么小秘密，不認識的字把它圈起來(lái)或者把它寫(xiě)出來(lái)。用剛才的方法認一認。（學(xué)生自由朗讀，老師巡視指導）
3、同桌互相認讀生字。
4、學(xué)生匯報不認識的字，把它板書(shū)在黑板上，由學(xué)生當小老師來(lái)教讀。
5、生字游戲，課件出示：牽�；ǖ奶俾�，藤蔓上有許多花骨朵。
師：丁丁家的牽�；ńY了許多小花骨朵，只要你能讀準上面的詞就能讓丁丁的奶奶早些看見(jiàn)牽�；�。（盼望、晚上、一根、竿子、或者、繩子、往上、感謝、實(shí)現、愿望、陽(yáng)臺、不久、記著(zhù)、吹著(zhù)）
�。�6）、老師點(diǎn)擊課件上的花骨朵，出現生詞，學(xué)生搶答，答對后，牽�；ㄩ_(kāi)放）。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節主要通過(guò)學(xué)生找一找，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀來(lái)加深不認識的字，讓學(xué)生自由去當小老師來(lái)教讀，培養了學(xué)生的表達能力和自主學(xué)習的能力）
�。ㄈ�、學(xué)習課文，理解課文。
1、師：認識了那么多的牽�；ㄉ�，老師也想讀一遍課文，請你認真聽(tīng)，還有那些字你不認識，如果都認識了，你可以不出聲音的跟老師一起讀。（范讀課文）
2、兩個(gè)人為一組，每人讀兩段，或一人一段都可以，選擇你喜歡的方式讀。
3、（課件出示）這篇課文有4段，你喜歡那一段就可以站起來(lái)讀。
4、學(xué)生匯報讀書(shū)的情況，學(xué)生評價(jià)
5、老師并出示丁丁、老奶奶、牽�；ǖ膶υ�(huà)句子，讓學(xué)生帶著(zhù)感情去練習朗讀。（老師適當地去指導）
6、師：讀了課文后，你知道丁丁有什么愿望嗎？從書(shū)中找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。
7、師：學(xué)完課文，我們知道了牽�；M(mǎn)足了丁丁的愿望，所以丁丁感謝牽�；�；同時(shí)丁丁也滿(mǎn)足了牽�；ǖ脑竿�，通過(guò)他勤勞的雙手讓奶奶在屋內看到了鮮花。
�。ㄟ@一環(huán)節，設計的問(wèn)題不多，只有一兩個(gè)問(wèn)題，主要讓學(xué)生自己自由去讀課文，在老師的引導下帶著(zhù)感情去朗讀課文，并通過(guò)朗讀牽�；�、老奶奶、丁丁三個(gè)人物的對話(huà)來(lái)感受人與人之間美好的愿望。）
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、初讀課文，理解課文內容，知道丁丁的愿望是什么？
2、識字15個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，識字15個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。
教法：猜謎語(yǔ)、朗讀法
學(xué)法：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)、合作交流。
教具準備：識字卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)情趣。（3’）
1、同學(xué)們，老師知道大家特別喜歡猜謎語(yǔ)。今天，老師給大家帶來(lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，請大家猜一猜。
說(shuō)出謎面：它是美麗的花，長(cháng)在藤蔓上。吹著(zhù)小喇叭，慢慢往上爬。謎底：喇叭花
2、你們見(jiàn)過(guò)牽�；▎�？它是什么樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
牽�；ú粌H長(cháng)得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實(shí)現了愿望。這節課我們一起來(lái)學(xué)習課文《丁丁和牽�；ā�。（出示課題，讀題）
二、初讀課文，整體感知。（5’）
1、聽(tīng)范讀課文。
要求：（1）聽(tīng)清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么？實(shí)現了嗎？
2、聽(tīng)完后請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
指名回答
三、自主識字，小小組合作學(xué)習. （10’）
1、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出不認識的字。
2、小朋友們，你們準備怎樣處理這些生字呢？
可以看生字表，聯(lián)系課文猜一猜，向其他同學(xué)請教
3、小小組合作學(xué)習生字，想一想：用什么方法才能記住這些字？
4、出示生字，檢查自學(xué)情況。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，再組詞
5、誰(shuí)愿意當小老師帶領(lǐng)大家讀？誰(shuí)能組個(gè)詞帶大家讀？
6、小小組活動(dòng)：用生字卡片互相考一考，你學(xué)會(huì )了嗎？
7、游戲：
小朋友們，看這些漂亮的牽�；ǎǔ鍪緺颗；ㄐ螤畹脑~語(yǔ)卡片），告訴你們，每朵牽�；ê竺娑加幸粋�(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì )讀了，老師就請你讓這朵牽�；ǖ教俾先�，誰(shuí)愿意？
四、再讀課文，讀準字音. （10’）
1、這些生字寶寶太調皮了，他們又回到了課文里，你們還能認出它們嗎？
小小組內互相讀課文，讀后評議。
2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準字音。
3、齊讀全文
五、課堂檢測：（10’）
1、認讀詞語(yǔ)：
不久 發(fā)芽 盼望 晚上 一根 竹竿
繩子 滿(mǎn)足 記著(zhù) 感謝 實(shí)現 或者
2、丁丁的愿望是 。
板書(shū)設計： 丁丁和牽�；�
久 芽 盼 晚 根 竿 或 者
繩 足 記 往 感 謝 實(shí)
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設計3
教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習《丁丁和牽�；ā�，了解課文內容，知道丁丁的愿望，及他是怎樣實(shí)現愿望的，體會(huì )人與人之間的關(guān)愛(ài)；會(huì )認、會(huì )寫(xiě)本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習了解課文內容，并回答課后問(wèn)題。
在了解課文的基礎上體會(huì )人與人之間互助互愛(ài)之情。
認識本課生字。
教具準備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
課前導入：
師：每個(gè)人都有自己的愿望，你有什么愿望？
今天我們了解一下丁丁的愿望。
板書(shū)課題質(zhì)疑：丁丁的愿望和牽�；ㄓ惺裁搓P(guān)系呢？讀了課文我們就知道了。
新課學(xué)習：
初讀課文，學(xué)習生字：
1．請同學(xué)們自己小聲讀讀這篇課文，把你不認識的字標出來(lái)；
2．聽(tīng)老師讀一讀，通過(guò)老師讀可以幫助你解決哪些字。
合作學(xué)習生字：
1）用你喜歡的方式認字；
2）再把課文讀一讀。
3．檢查識字情況：
老師出示生字，學(xué)生朗讀；（能夠正確朗讀出來(lái)，自評得到一顆識字星）
說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習有困難的字，同學(xué)互助學(xué)習；
同桌互查識字情況，并進(jìn)行評價(jià)。（同桌互評，全對再得一顆識字星）
點(diǎn)評：有層次、有針對性地進(jìn)行識字教學(xué)，提高課堂識字效率，在識字過(guò)程中通過(guò)自評、互評檢查識字效果。
4．再讀課文，自我評價(jià)與第一次讀有什么不同。（覺(jué)得自己有進(jìn)步得一顆朗讀星）
合作學(xué)習，了解課文：
請同學(xué)在學(xué)習小組中朗讀課文，互相說(shuō)說(shuō)，你從課文中知道了什么？
小組學(xué)習過(guò)程：
1）用組內喜歡的方式朗讀課文；
2）人人發(fā)表意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)自己知道了什么；
點(diǎn)評：通過(guò)組內有目的、有層次地學(xué)習課文，使學(xué)生通過(guò)他們自己的努力，達到理解課文目的。
各組匯報學(xué)習的結果：說(shuō)說(shuō)你們從課文中知道了什么？
重點(diǎn)回答課后問(wèn)題：丁丁有什么愿望，他是怎樣實(shí)現的？
深入感受丁丁愿望：
思考：丁丁為什么會(huì )有這個(gè)愿望？
牽�；ㄓ譃槭裁茨軒椭麑�(shí)現愿望？
點(diǎn)評：通過(guò)感受丁丁的愿望，使學(xué)生更深入地理解課文的含義，體會(huì )到人與人之間的關(guān)愛(ài)。
教師引導，悟讀課文：
1）想想丁丁在夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)了牽�；▽λf(shuō)話(huà)，牽�；〞�(huì )怎樣對他說(shuō)？
老師讀牽�；ǖ脑�(huà)，請同學(xué)評價(jià)；
同學(xué)自己讀讀。
2）奶奶終于在屋里也看到鮮花了，她的心情會(huì )怎樣？
怎么讀奶奶看到鮮花這句呢？自己試試。
老師同學(xué)比賽朗讀，相互評價(jià)。
點(diǎn)評：通過(guò)教師的引導與范讀，使學(xué)生更好地把握課文，提高朗讀效果。
組內再次練讀，提高朗讀水平：
要求：能夠朗讀全文的同學(xué)，朗讀全文；
全文讀步好的同學(xué)可以選擇最拿手的部分來(lái)讀。
匯報朗讀：
自我評價(jià)，覺(jué)得自己又有了一定進(jìn)步，再得一顆朗讀星。
點(diǎn)評：通過(guò)自評，發(fā)現自己的進(jìn)步，增強學(xué)生學(xué)習的信心及朗讀熱情。
指導書(shū)寫(xiě)：
描一描課后寫(xiě)字表中的生字；
說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不容易寫(xiě)；
教師根據學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指導；
在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)，同桌互相評一評。
點(diǎn)評：結合學(xué)生實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導，體現了課堂的實(shí)效性。
學(xué)習小結：
正是因為有丁丁對奶奶無(wú)盡的愛(ài)，奶奶最終在屋里也能看到鮮花。在我們的生活中愛(ài)無(wú)處不在，正是因為愛(ài)我們的世界才會(huì )更加美麗。
請你想一想你還有什么好辦法使奶奶在屋里也能看到鮮花。
板書(shū)設計：
丁丁和牽�；�
愛(ài)
愿望
實(shí)現
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設計4
教學(xué)設想：
《丁丁和牽�；ā肥橇x務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）一年級下冊第七單元中的第二篇課文，這篇課文主要以“愿望”為主題，通過(guò)丁丁實(shí)現了讓奶奶足不出戶(hù)就能欣賞牽�；利惿碛暗墓适�，表現了丁丁熱愛(ài)、體貼奶奶的一片淳樸而可貴的孝心，教育學(xué)生生活中要理解他人、關(guān)心他人，用自己的勤勞與智慧來(lái)實(shí)現愿望。
由于我所教的學(xué)生是從小生活在城市中的孩子，對牽�；ǖ纳L(cháng)環(huán)境、生長(cháng)特點(diǎn)是不了解的，如何能讓學(xué)生喜愛(ài)牽�；�，了解丁丁的美好愿望，從而在故事中悟出那些人與人之間真摯的情感是這篇課文的最終設想。牽�；ú粌H實(shí)現了丁丁的愿望，牽�；ㄒ步o奶奶帶來(lái)了歡笑，正是小小的牽�；�，把祖孫兩代人的相互理解、相互關(guān)心的情感充分展現出來(lái)。在課文的開(kāi)始，我直接以一段牽�；ǖ匿浵褚�，讓學(xué)生直觀(guān)形象地了解牽�；ǖ耐庑渭疤攸c(diǎn)；丁丁帶給學(xué)生們的花種自然而然地激起了學(xué)生親手種花的愿望，為什么丁丁要送花種給同學(xué)們？為什么丁丁要種牽�；�？因為丁丁和牽�；ㄖg有一個(gè)小秘密，你想知道嗎？用牽�；ㄗ鳛閱�(wèn)題引入，這一設計，既新奇又有趣，為的是捕捉孩子們好奇的心理特點(diǎn)，此時(shí)，閱讀課文不再是一種形式，而成了孩子們解決心中的疑問(wèn)、尋找答案的途徑了，這種閱讀方式與以往的閱讀有了根本的區別，充分調動(dòng)了學(xué)生自主讀書(shū)的積極性。
在現實(shí)生活中，孩子是家庭中的核心，一個(gè)孩子的身邊圍繞著(zhù)四個(gè)、六個(gè)甚至更多愛(ài)他、呵護他的人，從小到大，接觸到的是大人們給予自己的一切一切，所有的這些在他們看來(lái)是應該的、理所當然的，正是這些無(wú)微不至的關(guān)懷使孩子們不懂得怎樣去理解別人、關(guān)心別人，而丁丁作為同齡的孩子，作為學(xué)生們的好朋友，他的愿望就成了孩子們的教育點(diǎn)，結合這一教育點(diǎn)，丁丁送給同學(xué)們的花種則成了孩子們開(kāi)始關(guān)注別人的起點(diǎn)，你種的花擺在哪里，為什么？這一思維的發(fā)散，使學(xué)生擺脫課堂，結合自己的生活實(shí)際、結合身邊的人說(shuō)出自己與丁丁不同的美好愿望，再結合課后題設計出不同年齡、不同工作的人不同愿望（如環(huán)衛工人的愿望，失學(xué)兒童的愿望……）這一環(huán)節的設計，既參考了語(yǔ)文課本，又走進(jìn)了相現實(shí)生活，學(xué)生的分小組討論，在交流中體會(huì )到人世間的真、善、美，使人的情感在學(xué)習之后逐步得到升華，充分體現了語(yǔ)文的生活性與人文性。
教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解丁丁的美好愿望。
2、認讀15個(gè)生字。
3、繼續培養學(xué)生自主、合作的學(xué)習能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生文中解疑、文中識詞、詞中識字的能力。
教學(xué)準備：
牽�；ㄤ浵�，圖，字卡，課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、（出示牽�；▓D）同學(xué)們，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？
指名請學(xué)生回答，它的名字叫牽�；�。板書(shū)：牽�；�
牽�；ㄊ且环N非常容易成活的一種植物，但在城市中很少見(jiàn)到，我們一起到郊外了解一下?tīng)颗；ò�。（放牽�；ㄤ浵螅?/p>
問(wèn)：看完了牽�；�，你想說(shuō)些什么？用簡(jiǎn)單完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄖ该杂砂l(fā)言）
2、看來(lái)你們也很喜歡牽�；�，對嗎？你們的好朋友丁丁也喜歡牽�；�，他不僅喜歡，還親自種了一棵牽�；�，看，丁丁來(lái)了。
�。ǔ鍪径《D）板書(shū)：丁丁
今天丁丁還帶來(lái)了一些花種準備送給你們，誰(shuí)想要？
那你知道丁丁為什么送你們花種？為什么丁丁要種牽�；�？因為丁丁和牽�；ㄖg有一個(gè)小秘密，你想知道嗎？
�。ㄗx課題：丁丁和牽�；ǎ�
二、據題質(zhì)疑，讀文解疑
1、打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，看看丁丁和牽�；ㄖg到底有什么小秘密，不認識的字把它圈起來(lái)。用你的方法認一認。
�。▽W(xué)生自由朗讀，老師巡視指導）
2、老師也想讀一遍課文，請你認真聽(tīng)，還有那些字你不認識，如果都認識了，你可以不出聲音的跟老師一起讀。
�。ǚ蹲x課文）
3、兩個(gè)人為一組，每人讀兩段，或一人一段都可以，選擇你喜歡的方式讀。
4、（課件出示）這篇課文有4段，你喜歡那一段就可以站起來(lái)讀。
你知道丁丁有什么愿望嗎？從書(shū)中找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。
三、文中識詞、詞中認字
1、課文中藏了很多詞語(yǔ)，我們一起把他找出來(lái)，好嗎？小聲讀課文，找到的詞大聲讀出來(lái)。
�。ㄕn件演示逐段出課文，詞語(yǔ)點(diǎn)擊閃動(dòng)變色）
2、（課文刪去，只留詞）離開(kāi)課文，你還認識他們嗎？
讀詞
3、這些淘氣的詞寶寶離開(kāi)了電腦，爭先恐后地跑到黑板上，你還認識他們嗎？
�。ɡ蠋熖~，學(xué)生認讀。識字用葉子表示，田格字用花表示）幼芽、盼望、晚上、一根、竿子、或者、繩子、往上、感謝、實(shí)現、愿望、陽(yáng)臺、不久、記著(zhù)、吹著(zhù)
學(xué)生讀；小老師帶讀
有個(gè)字老師忘記怎么寫(xiě)了，一起看看怎么寫(xiě)。（課件演示“足”“跑”）
書(shū)空，這兩個(gè)字你有什么好辦法記？
4、打字頭
5、學(xué)完課文，我們知道了牽�；M(mǎn)足了丁丁的愿望，所以丁丁感謝牽�；�；同時(shí)丁丁也滿(mǎn)足了牽�；ǖ脑竿�，通過(guò)他勤勞的雙手讓奶奶在屋內看到了鮮花，（將黑板上的葉和花用簡(jiǎn)筆畫(huà)連成美麗的牽�；ǎ┙裉�，丁丁要送給你們花種，你種出的植物準備擺在哪里？為什么？（指名發(fā)言，送種子）
四、結合生活、口語(yǔ)交際
生活中，每個(gè)人都有自己美好的愿望，我們一起看看這幾個(gè)人的愿望吧。（課件：環(huán)衛工人的愿望；失學(xué)兒童的愿望……）聽(tīng)了他們的愿望，我們能做些什么呢？
�。ǚ纸M討論）
只要我們大家都能關(guān)注身邊的每一個(gè)人，理解他們，伸出手去幫助他們，相信，他們每個(gè)人都會(huì )實(shí)現美好的愿望的。
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設計5
教材簡(jiǎn)析：
《丁丁和牽�；ā吠ㄟ^(guò)丁丁在自家的陽(yáng)臺上種了牽�；�，讓牽�；ㄅ手�(zhù)竹竿爬到樓上王奶奶家，讓不能下樓的王奶奶也能看到牽�；ǖ墓适�。表現了丁丁尊敬、關(guān)心老人的一片愛(ài)心。在這個(gè)優(yōu)美的兒童故事中，丁丁的愿望是美好的，丁丁的夢(mèng)是美好的，盛開(kāi)的牽�；ㄊ敲篮玫�。
教學(xué)要求：
1、培養學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
2、結合課文指導學(xué)生認識14個(gè)生字，會(huì )給生字組詞、造句。
3、會(huì )寫(xiě)7個(gè)字，區別“足”與足字旁。
4、充分調動(dòng)學(xué)生的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象，深切體會(huì )幫助別人，快樂(lè )自己的深刻含義。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
2、充分調動(dòng)學(xué)生的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象，深切體會(huì )幫助別人，快樂(lè )自己的深刻含義。
一欣賞兒歌、激趣導入
1、欣賞歌曲《小小牽�；ā穼�。
師：好聽(tīng)嗎?你知道這首歌的'名字嗎?你們見(jiàn)過(guò)牽�；▎�?它是什么樣子的?今天我們學(xué)習的11單元《愿望》里就有一篇課文是講丁丁和牽�；ǖ墓适碌�。板書(shū)課題《丁丁和牽�；ā�，齊讀課題。
2、誰(shuí)知道“愿望”是什么意思?能給它找個(gè)近義詞嗎?你的愿望是什么呢?
二、初讀課文，激趣識字
1、范讀課文，圈出生字寶寶。
2、選擇自己喜歡的閱讀方式讀課文，注意劃出的生字寶寶。
3、師：老師把生字寶寶藏在了丁丁家的牽�；ɡ�，讓我們一起把這些特殊的牽�；ㄋ徒o王奶奶，王奶奶看了一定會(huì )更加高興的。(把寫(xiě)有生字的牽�；ㄐ慰ㄆ梢椎诫y逐個(gè)讓學(xué)生搶讀，組詞，造句說(shuō)話(huà)，然后貼到黑板上課前畫(huà)好的牽�；ㄌ偕�)
師：同學(xué)真了不起，聽(tīng)，王奶奶在表?yè)P你們呢!說(shuō)你們是一群愛(ài)學(xué)習的好孩子呢!
三、以讀促解，激趣仿句
1、同學(xué)們，讀了這篇課文，我們知道丁丁的愿望是什么呢?
你是在課文的哪一段就發(fā)現了?
2、指名有感情朗讀第2段，生互評，再讀再評，齊讀。
3、句型練習：
師：仿照丁丁對牽�；ㄕf(shuō)的話(huà)，你想對小雨點(diǎn)說(shuō)什么呢?還想對誰(shuí)說(shuō)什么呢?
牽�；�，請你快快發(fā)芽長(cháng)大，讓王奶奶也能看到鮮花吧!
小雨點(diǎn)，請你快快落下來(lái)，讓__________________吧!
______，請你____________，讓________________吧!
四、激發(fā)想象，仿句練習
1、指名讀第3段。
2、誰(shuí)愿意滿(mǎn)足丁丁的愿望?多么神奇啊，牽�；〞�(huì )說(shuō)話(huà)了。誰(shuí)能用神秘的語(yǔ)氣讀一讀?
指名讀，生互評，再齊讀。
3、句型練習：
師：想像我們見(jiàn)到的牽�；�，除了攀著(zhù)竹竿往上爬，還能攀著(zhù)什么往上爬呢?
給我一根竹竿吧，我可以爬到上面去開(kāi)花，滿(mǎn)足你的愿望。
給我________吧，我可以爬到上面去開(kāi)花，滿(mǎn)足你的愿望。
給我________吧，我可以_____________________________
五、激發(fā)談話(huà)，揭示中心
1、請兩位同學(xué)比賽朗讀4、5兩段，評讀。
2、在丁丁和牽�；ǖ墓餐ο�，他們的愿望實(shí)現了嗎?王奶奶高興嗎?從哪里看出王奶奶高興的?
3、牽�；ǜ吲d嗎?你是從那些語(yǔ)句中知道的?該怎樣讀出牽�；ǖ母吲d呢?指名朗讀再評讀。牽�；槭裁锤吲d呢?(幫助丁丁實(shí)現了愿望，讓王奶奶看到了鮮花。)
師：對，幫助別人，快樂(lè )自己。再想一想，牽�；ǔ藵M(mǎn)足別人，得到了快樂(lè )，還有沒(méi)有因為這樣使自己什么得到滿(mǎn)足而快樂(lè )呢?(向更多人展示了自己的美麗而感到快樂(lè )。)
4、丁丁高興嗎?為什么?丁丁是個(gè)什么樣的孩子?
六、回到開(kāi)頭，升華中心。
1、丁丁希望王奶奶看到鮮花，為什么不直接把王奶奶帶到公園去，那兒的鮮花才多呢!回到第1段理解：上了年紀。
2、如果你在路上看到了一個(gè)上了年紀的老人摔倒了，怎么辦?在公共汽車(chē)上看到老人上車(chē)，該怎么做?看到自己的奶奶每天干活很辛苦，我們該怎么做呢?
3、如果你有一棵又香又好看的鮮花，你是愿意把它收進(jìn)自己的房間，獨自享受。還是愿意把它放在外面讓大家共同分享呢?
4、師：是啊，好東西，要大家一起分享。幫助別人，快樂(lè )自己。給別人一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，你會(huì )得到很多的愛(ài)呦!
七、板書(shū)設計：
愿望——丁丁和牽�；ā獙�(shí)現
尊敬長(cháng)輩，孝敬老人。
幫助別人，快樂(lè )自己。
教學(xué)反思：
一、激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，尤其是低年級的教學(xué)，孩子們只有想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能學(xué)會(huì )、學(xué)好。所以這節課的教學(xué)我一直以飽滿(mǎn)的情緒，循循善誘的語(yǔ)言激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。第一環(huán)節以活潑，歡快的兒童歌曲——《小小牽�；ā芬胝n文，一下子調動(dòng)起了孩子們的學(xué)習熱情，接近了老師、學(xué)生、文本之間的距離。第二環(huán)節，我把枯燥的識字教學(xué)變?yōu)樗突ㄓ螒�，孩子們和丁丁一起進(jìn)入文本，參加實(shí)現美好愿望的行列。在興趣盎然的識字教學(xué)之中，潛移默化地對孩子們進(jìn)行了一次助人為樂(lè )的美好品德的教育。
二、重視基礎知識，基本技能。
我一直認為語(yǔ)文教學(xué)要腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在，不能搞花架子，低年級階段應以字，詞、句的訓練為主，所以我在識字教學(xué)中重視擴詞，造句的練習，對于學(xué)生說(shuō)的比較好的詞句，要給予鼓勵表?yè)P，調動(dòng)其積極性。在學(xué)習課文中穿插相應的句型練習，本堂課我通過(guò)兩個(gè)句型的訓練讓學(xué)生接觸祈使句型。會(huì )說(shuō)這種句型，收到了很好的效果。有的孩子說(shuō)：“小雨點(diǎn)，請你快快落下來(lái)，讓花更紅，草更綠，小蘑菇快快撐開(kāi)小傘吧�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“給我一對翅膀吧，我可以飛到天上去看看地球到底有多大，有多美”、、、、、、我感覺(jué)孩子們的思緒在飛揚，心在激動(dòng)，語(yǔ)言在不知不覺(jué)中得到訓練。古人云，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。本堂課的教學(xué)之中我還重視了朗讀，范讀，自由讀，比較讀，集體齊讀。重視了讀后的評價(jià)，每讀一遍，都有一遍的收獲，學(xué)生在讀中識字，學(xué)句，明理，悟情。
三、密切聯(lián)系生活說(shuō)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文。
生活即語(yǔ)文，語(yǔ)文離不開(kāi)生活。低年級語(yǔ)文更離不開(kāi)生活，空洞的說(shuō)教脫離實(shí)際，會(huì )讓學(xué)生云中摸月。在兩個(gè)句型練習中，我不是一味地讓學(xué)生模仿，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活想象，仿照丁丁對牽�；ㄕf(shuō)的話(huà)，你想對小雨點(diǎn)說(shuō)些什么?還想對誰(shuí)說(shuō)些什么?想像我們見(jiàn)到的牽�；�，除了攀著(zhù)竹竿往上爬，還可以攀著(zhù)什么往上爬?最后兩個(gè)環(huán)節我除了引導學(xué)生讀以外，更多的讓他們說(shuō)，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)，我們是農村小學(xué)，大多數學(xué)生父母在外，跟隨爺爺，奶奶，農村老人的辛苦孩子們看得見(jiàn)，但卻很少體會(huì )的到。因為他們畢竟才七，八歲。我引導他們發(fā)現爺爺奶奶的辛苦，啟發(fā)他們說(shuō)話(huà)該怎么做呢?對孩子們進(jìn)行尊敬長(cháng)輩，孝敬老人的人文教育。實(shí)實(shí)在在教語(yǔ)文，潛移默化教做人。真正做到了學(xué)文與育人地有機結合。
《丁丁和牽�；ā方虒W(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，培養學(xué)生獨立識字、合作交流的能力；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力；
3、使學(xué)生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采用合適的方法來(lái)實(shí)現自己的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)情趣。
師：今天，老師給大家帶來(lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，請你們猜一猜。 出示謎語(yǔ)：“它是美麗的花，長(cháng)在藤蔓上。吹著(zhù)小喇叭，慢慢往上爬�！� 生：猜謎語(yǔ)。
師：你是怎么認識它的？你見(jiàn)過(guò)的牽�；ㄊ鞘裁礃拥�？演示課件中的牽�；�。
師：牽�；ú粌H長(cháng)得美麗，它還幫一位小朋友實(shí)現了愿望。這節課，我們學(xué)習課文：丁丁和牽�；ǎò鍟�(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀。要求學(xué)生：（1）聽(tīng)清生字字音；（2）思考：丁丁的愿望是什么？實(shí)現了嗎？
2、學(xué)生說(shuō)丁丁的愿望是什么。
三、自主識字，合作學(xué)習。
1、學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)出不認識的字。
2、師：說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)怎樣處理不認識的字？ 生：（1）在課文中猜一猜；（2）自己拼讀課后的生字條；（3）不會(huì )的向小組內同學(xué)請教。
3、同桌互相認讀生字。
4、小組合作認識生字，想一想：用什么方法才能記住這些生字？
5、各小組派代表匯報識字情況，教師課件出示生字。（1）通過(guò)學(xué)習，認識了哪些字？（2）是如何記住這些字的？（3）生字可以組成什么詞？
6、指一名學(xué)生做“小老師”領(lǐng)讀。組詞讀。
7、小組之間用生字卡互考生字。
8、游戲：牽�；ㄩ_(kāi)了。課件出示：牽�；ǖ奶俾�，藤蔓上有許多花骨朵。
師：丁丁家的牽�；ńY了許多小花骨朵，只要你能讀準上面的詞就能讓丁丁的奶奶早些看見(jiàn)牽�；�。
老師點(diǎn)擊課件上的花骨朵，出現生詞，學(xué)生搶答，答對后，牽�；ㄩ_(kāi)放。丁丁奶奶露出笑臉：孩子，奶奶謝謝你們！
四、再讀課文，理解課文
師：同學(xué)們很快學(xué)會(huì )了生字，這些生字很調皮，它們又跳到課文中了，你們還認識嗎？
1、學(xué)生讀給小組內的同學(xué)聽(tīng)，學(xué)生互評。
2、找一找文中共有幾個(gè)自然段，分段朗讀。
�。�1）指一名同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)想：你知道了什么？讓學(xué)生找到描寫(xiě)丁丁愿望的句子讀一讀。
師問(wèn)：應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？讓學(xué)生用“盼望”一詞練習說(shuō)話(huà)。學(xué)生練讀，指一小組讀。
�。�2）讓學(xué)生自由練讀二、三自然段，問(wèn)：丁丁為實(shí)現自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑，如不會(huì )，老師適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生小組內帶著(zhù)感情朗讀課文二、三自然段。
�。�3）師：丁丁最后實(shí)現愿望了嗎？你是怎么知道的？學(xué)生齊讀最后一自然段。
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