課文《畫(huà)家和牧童》優(yōu)秀教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認戴等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)兄等12個(gè)字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、懂得既要敢于挑戰權威，又要謙虛謹慎。
4、培養收集資料的興趣和習慣。
【課前準備】
1、老師準備生字卡片。
2、老師準備戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》。
3、學(xué)生搜集我國畫(huà)動(dòng)物的著(zhù)名畫(huà)家的作品。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、讀題激趣，導入新課
1、仔細觀(guān)察老師板書(shū)課題。
2、朗讀課題三遍，低聲議論對課題的理解。
3、交流對課題的理解，激發(fā)興趣引入課文學(xué)習。
二、自由讀文，隨機識字
1、第一遍：
邊讀邊畫(huà)出生字新詞，并標上段落序號。
2、第二遍：
借助生字表瀆準字音，困難處多讀幾遍。
3、第三遍：
同桌對讀(逐段)，針對音準句通相互評議糾正。
4、指名、集體認讀生字新詞(屏幕或黑板出示)：
戴嵩 價(jià)錢(qián) 購買(mǎi) 濃墨 涂抹
和藹 批評 翹起 驅趕 牛蠅 慚愧 拱手
三、通讀全文，整體感知
1、默讀課文，畫(huà)出讓自己感動(dòng)的句子，想想故事中誰(shuí)給你留下了深刻印象，為什么?
2、交流后的感受。
四、字詞檢測，鞏固認讀
1、認讀不帶拼音的生字。
2、用生字擴詞。
3、讀帶生字的詞語(yǔ)，再指名從課文中找出帶這些詞語(yǔ)的句子讀一讀。
五、寫(xiě)字練習，練中識字
1、認讀田字格中12個(gè)字并組詞。
2、觀(guān)察田字格中生字的字形，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么。
3、提出書(shū)寫(xiě)困難的字，老師有重點(diǎn)地指導，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)生字。(注意書(shū)寫(xiě)握筆姿勢)
4、學(xué)生展示自己認為寫(xiě)得最滿(mǎn)意的字，師生評議、老師隨機指導。
六、課外作業(yè)
1、把課文朗讀給家人、鄰居、小朋友聽(tīng)，并記錄他們的評語(yǔ)。
2、閱讀我知道，搜集名畫(huà)家的.故事或圖片，與同學(xué)交流。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
同學(xué)們，上節課我們學(xué)了《畫(huà)家和牧童》這篇課文，現在我們把課文再讀一讀，好嗎?
分組朗讀課文，比一比哪組讀得好。
二、讀詞語(yǔ)，說(shuō)句子
1、出示詞語(yǔ)：
購買(mǎi) 濃墨 涂抹 輕筆 細描 批評
和藹 翹起 驅趕 慚愧
2、用多種方法認讀詞語(yǔ)。
3、學(xué)生自由選詞語(yǔ)說(shuō)句子。
三、自讀感悟
1、自己默讀或輕聲讀課文，想想讀懂了什么。
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受。
四、預想反饋
1、戴嵩畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)高。
2、戴嵩十分謙虛。
3、牧童敢于批評大畫(huà)家。
引導：堅持實(shí)事求是。
老師根據學(xué)生的發(fā)言分類(lèi)板書(shū)。
五、小組合作，品讀課文
1、根據自己理解，選定品讀的語(yǔ)段，自由組合：
�、� 讀懂戴嵩的畫(huà)技。
(課文第1～4段)
�、� 讀懂戴嵩謙虛品質(zhì)。
(課文第5～6段)
�、� 讀懂牧童堅持實(shí)事求是。
(課文第5～6段)
2、合作閱讀，小組討論：你從哪些句子中體會(huì )到戴嵩畫(huà)技高、為人謙虛和藹，牧童敢于說(shuō)真話(huà)、實(shí)事求是?
3、自選交流的方式，反饋對課文語(yǔ)句的理解、感悟。
六、感情朗讀，運用積累
1、小組分角色朗讀課文，注意讀出感情。
2、有感情地集體朗讀課文。
3、介紹自己搜集或了解到的畫(huà)家優(yōu)秀作品的圖片，用上課文中的詞語(yǔ)。
用游戲形式鞏固要求認、寫(xiě)的字。
【教學(xué)后記】
這篇課文重在學(xué)生的多元感悟，學(xué)生對畫(huà)家和牧童有著(zhù)不同的看法與理解，在教學(xué)時(shí)不應該讓學(xué)生死板地停留在一個(gè)層面上。
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