你浪花的一滴水優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、熟讀詩(shī)歌，使學(xué)生感受到詩(shī)人的思想感情。
2、教學(xué)中注意引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng )設情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩(shī)。
3、引導學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng )設情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入。
雷鋒這個(gè)名字想必大家都很熟悉吧，誰(shuí)能他的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。雷鋒的故事很多，由于時(shí)間關(guān)系，我們就不一一去說(shuō)了。
二、初讀感知。
1、請同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人所要表達的思想感情。
2、分組討論：這首詩(shī)主要表達的情感是什么?讀了這首詩(shī)，你對一滴水有哪些新的理解?
3、找同學(xué)朗讀詩(shī)歌。
三、再讀感悟。
1、指名朗讀詩(shī)歌。其他同學(xué)認真聽(tīng)，感受這首詩(shī)作者所要表達的思想感情。
2、學(xué)文賞析。
指導學(xué)生朗讀時(shí)注意重音，體會(huì )破折號、問(wèn)號、嘆號所表達的語(yǔ)氣。
3、反復誦讀，感悟詩(shī)歌所表達的情感。
四、拓展延伸。
讓學(xué)生聯(lián)想雷鋒精神在當代社會(huì )的價(jià)值，舉例說(shuō)明學(xué)習雷鋒楷模的事跡。
第二課時(shí)
一、情境導入。
上節課，我們學(xué)習了詩(shī)歌，你能把讀了這首詩(shī)，你對一滴水的新的理解告訴同學(xué)們嗎?
二、品詩(shī)賞詩(shī)。
這是一首歌頌雷鋒精神的現代詩(shī)，作者以飽滿(mǎn)深情的筆墨抒發(fā)了對雷鋒同志的懷念與敬仰，詩(shī)句反復詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國、為人民、為革命建設事業(yè)建立下的不朽功勛。
所以在賞析這首詩(shī)時(shí)，要引導學(xué)生體會(huì )在平凡中孕育著(zhù)不平凡的哲理。
三、資源開(kāi)發(fā)。
詩(shī)中作者用了很多修辭手法，你能找出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)嗎?
四、拓展延伸。
當今社會(huì )中曾經(jīng)有過(guò)以下一些談?wù)�，你能否說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。
1、雷鋒出國了。
2、雷鋒三月來(lái)了，四月走了。
《你，浪花的一滴水》教學(xué)設計【二】
教學(xué)目標：
1、領(lǐng)會(huì )詩(shī)的'中心思想，學(xué)習雷鋒忠于黨，大公無(wú)私的精神品質(zhì)。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、自己也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)雷鋒的詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、親切地呼喚一聲雷鋒
導入：有一個(gè)人，他的名字叫解放軍，他的家在中國，知道他是誰(shuí)嗎?(課件出示雷鋒圖片，板書(shū)：雷鋒。)
引導學(xué)生用激動(dòng)、自豪、敬佩的感覺(jué)呼喚雷鋒的名字。
二、深切地懷念你雷鋒
師：雷鋒這個(gè)名字已經(jīng)深深地印在了我們的腦海里，雷鋒的故事大家又知道多少呢?咱們來(lái)講講雷鋒的故事，回憶雷鋒所說(shuō)的話(huà)，所做的事吧。
三、我來(lái)贊一贊你雷鋒
師：是啊，雷鋒的故事我們記憶猶新，假如讓你用一件事物來(lái)與雷鋒作比，你會(huì )選擇什么?
學(xué)生作比，并說(shuō)明理由。
四、品讀詩(shī)歌，抒發(fā)情懷
師：作家魏鋼焰他把自己心目中的雷鋒寫(xiě)成了一首詩(shī)《浪花里的一滴水》。課件出示全詩(shī)。
1、師聲情并貌地朗誦整首詩(shī)。
2、生自由朗讀。
3、指名逐節讀詩(shī)。(6人)讀后評價(jià)
4、再次自由地讀，讀出自己的情感。選一節精讀。
5、朗讀交流指導。
選擇喜歡的小節讀給大家聽(tīng)。同時(shí)對學(xué)生的朗讀給予評價(jià)與指導。尤其是最后兩節排比句式的朗讀要多下功夫，讀出漸強的氣勢。
6、師：讀著(zhù)讀著(zhù)，你發(fā)現雷鋒變成了( )，變成了( )，變成了( )
交流：一滴水，剛展翅的鳥(niǎo)，才點(diǎn)亮的燈，剛敲響的鼓，一個(gè)音符，一根纖維，紅花一瓣。
師：作者把雷鋒比作了這么多的事物，你覺(jué)得哪個(gè)比得最確切?
學(xué)生發(fā)表觀(guān)點(diǎn)：選擇事物讀一讀原句說(shuō)明理由
(如：把雷鋒比作一滴水很確切，雷鋒是一名普普通通的人民戰士，但他的事跡確實(shí)偉大的，他是黨和人民軍隊的杰出代表，把雷鋒比作剛展翅的鳥(niǎo)，因為雷鋒的年輕，他才22歲。)
7、師：就是這樣一個(gè)普通的戰士，就是這樣一個(gè)年輕的生命，就是這樣一段短暫的人生，卻把自己所有的光華都獻給了他人，讓我們來(lái)深情地贊一贊他，可以用自己的話(huà)，也可以用課文中的語(yǔ)言。
五、我心目中的雷鋒
師：孩子們，你心目中的雷鋒又是怎樣的呢?把它寫(xiě)下來(lái)。
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