課文《回自己的祖國去》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動(dòng)人故事。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己祖國的思想感情。
2．認字17個(gè)
3．有語(yǔ)氣的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
在理解的基礎上有語(yǔ)氣的朗讀課文
教具準備：
圖片、相關(guān)資料、音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
一．揭示課題。
1．板書(shū)課題回自己的祖國去
自讀課題，思考：讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？
2．學(xué)生質(zhì)疑：（誰(shuí)回祖國去？為什么要回祖國去？回祖國去干什么？在什么情況下回祖國去？）
二．初步讀文，掃清文字障礙
1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字。并用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問(wèn)）
2．指名讀全文，正音。學(xué)生評議，解決華、沖在文章中的正確讀音。
3．同桌互讀
4．生字卡片測讀識字情況，將不認識的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習中注意不認識的字的讀音。
點(diǎn)評：尊重學(xué)生差異，靈活控制課堂教學(xué)內容。對學(xué)生已經(jīng)認識的字可以略去不講，還給學(xué)生更多的閱讀時(shí)間
三．介紹時(shí)代背景，初步解答質(zhì)疑
1．出示主題圖，師講解：
中國解放后，許多旅居海外的愛(ài)國人士都紛紛回國。華羅庚就是其中的一位。當他聽(tīng)到祖國解放的消息后，心情異常激動(dòng)，毅然放棄在國外的舒適的生活，優(yōu)厚的'待遇，拒絕了朋友的挽留，等上了回歸祖國的輪船，準備把自己的學(xué)識奉獻給祖國。
2．了解到這些之后，該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢？
指生帶著(zhù)自己的理解讀課題。
點(diǎn)評：從題目入手，讓學(xué)生帶著(zhù)理解讀，使整篇文章的情感渾然一體。
四．進(jìn)一步理解課文，有語(yǔ)氣朗讀課文
1．學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己的理解。
2．小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報
3．學(xué)生以小組的形式匯報學(xué)習結果。學(xué)生評議效果。
�。�1）輪讀、齊讀
�。�2）分角色讀
�。�3）表演
[點(diǎn)評]：引導學(xué)生對課文整讀整悟。并用自己喜歡的方式表達出來(lái)：可讀可演，給學(xué)生充分的學(xué)習自主權。同時(shí)發(fā)揮學(xué)生之間評價(jià)的作用，尊重學(xué)生對課文理解的角度，使課堂真正成為學(xué)生的課堂。在互相切磋中，學(xué)生感悟了課文。同時(shí)在選擇匯報方式和分配任務(wù)時(shí)，同學(xué)間的合作能力得到了鍛煉。
4．匯報過(guò)程中，師恰當進(jìn)行評價(jià)、指導。
�。�1）這一天總算盼到了
這一天指哪一天？該怎樣讀？
�。�2）抓住哪些詞語(yǔ)就可以把華羅庚激動(dòng)的心情演得更真實(shí)？
�。ㄒ龑W(xué)生體會(huì )急步、喊、斬釘截鐵等詞語(yǔ)的意思。在此基礎上指導學(xué)生讀出語(yǔ)氣，并表演出來(lái)。）
點(diǎn)評：學(xué)生的理解畢竟還是較淺。此時(shí)，教師并不強行拔高。而是站在引導者的位置上，以平等的姿態(tài)給學(xué)生以提示。自然而然的引發(fā)學(xué)生的思考。
5．出示主題圖，配樂(lè )。師總結性范讀最后部分
把自己的學(xué)識獻給自己的祖國，永遠不會(huì )遺憾。我是中國人，我要為祖國盡力。這是一個(gè)愛(ài)國科學(xué)家的滿(mǎn)腔熱情。你能讀讀嗎？
點(diǎn)評：最后的配樂(lè )范讀，自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問(wèn)，在朗讀中達到情感的高潮。
四．識字
1．測讀黑板上的生字
點(diǎn)評：再次測讀生字，分散識字任務(wù)。
2．小組合作學(xué)習黑板上剩余的字。
指名學(xué)生當老師講字，其余學(xué)生和老師補充。
點(diǎn)評：尊重學(xué)生識字習慣、識字方法，給學(xué)生展示自己的機會(huì )
3．同桌學(xué)生互測生字，全會(huì )讀得兩顆星，個(gè)別不會(huì )的得一顆星。課下互相幫助。
點(diǎn)評：允許學(xué)生的個(gè)別差異，一節課下來(lái)會(huì )有孩子還沒(méi)有完全認識生字。此時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生之間的互助、互查的作用。
五．交流
你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡？小組內交流。
點(diǎn)評：課堂內外的延伸，使學(xué)習不僅僅停留在課堂上、書(shū)本上。
六．你想給自己留什么作業(yè)？
板書(shū)設計：
回自己的祖國去
華羅庚
奉獻
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