《秋游》教學(xué)設計（精選3篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的《秋游》教學(xué)設計（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《秋游》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感受秋天的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感受秋天的美麗。
教學(xué)準備：
課文錄音光盤(pán)、幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀古詩(shī)文。
二、復習引入。
1、師：秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了，在這金風(fēng)送爽、天朗氣清的日子里，老師帶小朋友一起到郊外游玩，好嗎？
師：在去之前，老師要送一份禮物給大家，來(lái)看一看。
�。ɑ脽羝鍪驹~語(yǔ)）秋風(fēng)、老師、郊外、白兔、農田、追逐、開(kāi)心、一望無(wú)邊
分別指名學(xué)生讀一讀。
2、師：小朋友讀的真棒，下面我們一起去郊游吧！
板書(shū)：秋游（帶讀兩遍）
三、精讀感悟。
1、精讀第二自然節。
師：��！到啦！請小朋友停下腳步，仔細欣賞秋天的美景吧！抬頭看看，你看到了什么？
�。ɑ脽羝鍪荆┣锾斓奶炜�
師：秋天的天空和白云和別的季節有什么不一樣嗎？課文怎么寫(xiě)的？打開(kāi)課文讀一讀第二自然節。
師：秋天的天空怎么樣？ （生答：藍藍的）
師：能給這個(gè)詞換個(gè)詞嗎？
師：還一望無(wú)邊呢！你能把這句讀一讀嗎？（指名學(xué)生讀）
師：藍藍的天空白云又是怎樣的？
師：你能把這句讀的更美嗎？
師：真棒！我們全班孩子一起讀第二自然節，好嗎？
師：白云像個(gè)魔術(shù)師，它還會(huì )變呢！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？幾朵白云有時(shí)像（ ），有時(shí)像（ ）。
2、精讀第三自然節。
師：欣賞完秋天的天空，讓我們再去看一下秋天的田野吧！我們前面學(xué)了一首兒歌《秋天到》，誰(shuí)來(lái)背一下？
師：讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫(xiě)的那樣誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然節？（多找幾名學(xué)生讀）
師：秋天的田野真是一幅色彩斑斕的圖畫(huà)！你們看：
菜園里，（ ），（ ），（ ）。
果園里，（ ），（ ），（ ）。
3、精讀第四自然節。
師：秋天的色彩真美！去郊外游玩，同學(xué)們最喜歡做的事情是什么？快來(lái)讀讀第四自然節。
師：同學(xué)們都在郊外干什么呀？
師：那他們玩的怎么樣？什么是向著(zhù)天空亮開(kāi)了嗓子？
師：那你能讀出他們的'開(kāi)心嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（多找幾名學(xué)生讀）
注意三個(gè)“有的”聲音要漸漸提高，讀的速度一個(gè)比一個(gè)快，最后一句要讀的重一些，慢一些。
師：小朋友讀的真棒！那你能用“有的。。。有的。。。有的。。�！闭f(shuō)一句話(huà)嗎？
四、總結全文。
1、師：秋天的景色多美呀！讓我們靜靜地再來(lái)感受一下，好嗎？
聽(tīng)錄音朗讀全文。
2、師：小朋友表現真棒！我要再送給大家一個(gè)禮物。
八個(gè)關(guān)于秋天的成語(yǔ)，并帶著(zhù)讀，指名讀。
《秋游》教學(xué)設計2
學(xué)生特點(diǎn)：
四一班現有學(xué)生49人，其中男生28人，女生21人，該班學(xué)生整體素素質(zhì)處于中等水平，特別突出的學(xué)生不多，部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性強，能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)優(yōu)良。學(xué)生總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)，對一些基礎的知識4/5學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有1/5學(xué)生基礎不扎實(shí)，接受知識的能力相對較弱，從而導致學(xué)習成績(jì)不理想，學(xué)困生較多，有20%的學(xué)生計算能力差，反應較慢，并有粗心大意的習慣。
教學(xué)內容：
北師大版四年級上冊第68頁(yè)《秋游》。
教材分析：
本節課的教學(xué)內容是除數是兩位數的除法的學(xué)習，一方面使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展數感；另一方面使學(xué)生對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此這部分知識是學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
教學(xué)目標：
1、知識技能：能正確計算三位數除以?xún)晌粩�，并能解決簡(jiǎn)單調動(dòng)實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程方法：通過(guò)具體情景及實(shí)際操作運算，體驗改商的過(guò)程。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習過(guò)程中體驗知識解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè )趣，培養學(xué)生探索精神。
重難點(diǎn)：
掌握試商改商的方法
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：咱們學(xué)校組織了哪些大型活動(dòng)了？你覺(jué)得那里最好玩，給你留下最深刻印象？
課件出示學(xué)校組織秋游的照片，幫組同學(xué)回憶秋游當天的美好時(shí)光，將學(xué)生引入帶秋游情景里。師：還記得我們去了多少人嗎？做了幾輛車(chē)？引出當天乘車(chē)的方案，進(jìn)入課堂狀態(tài)。
二、創(chuàng )設情景，探索新知
1、觀(guān)察情景圖，老師來(lái)告訴你們，咱們學(xué)校那天一共有144名師生去秋游，旅游公司有大客車(chē)和小客車(chē)供我們選擇乘坐。清同學(xué)們收集圖中信息，說(shuō)一說(shuō)你從中獲得哪些數學(xué)信息，讓你來(lái)幫忙學(xué)校想想乘車(chē)方案，你會(huì )怎樣安排了？
2、解決問(wèn)題，獨立完成分車(chē)方案，并完成列式計算，前后桌討論方案及如何計算，趕快動(dòng)手吧！
3、課堂巡視，老師參與討論，捕捉有用信息
4、方案一：全部乘坐小客車(chē)，共需多少輛？
列式 14424=
師：算式列出來(lái)了，是不是應該算出結果呀？嗯，先在動(dòng)手算算吧！算完的舉手！
師：好，那你能把你的計算過(guò)程跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嘛？其他同學(xué)注意聽(tīng)哦！
生：我先把24四舍五入成20，然后取7來(lái)試商，發(fā)現7和24的乘積是168大于144，所以把7改成6，繼續運算，得出了結果。（教師演示其改商過(guò)程）
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得他說(shuō)的得怎么樣��？還有不同計算方法嗎？
階段小結：在剛才討論方案及計算時(shí)候，你們與到什么新問(wèn)題，咱們的解決辦法你能否用自己語(yǔ)言表述了？（在試商過(guò)程中，發(fā)現開(kāi)始試的商和除數的乘積比被除數大了，要把商改成比原來(lái)商小1的數）
5、方案二：全部乘坐大客車(chē)，共需多少輛？
列式 14436=
師： 現在我再請一位同學(xué)來(lái)跟大家談?wù)勊挠嬎氵^(guò)程。
生：我先把36四舍五入成40，然后取3來(lái)試商，發(fā)現3和36的乘積是108，但是144—108=36，余數和除數相等，所以要把3改成4，繼續運算，得出了結果。（教師演示其改商過(guò)程）
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這位同學(xué)說(shuō)的得怎么樣��？你們有遇到同樣的問(wèn)題嗎？
階段小結：在剛才討論過(guò)程中你與到什么新問(wèn)題，咱們的解決辦法你能否用自己語(yǔ)言表述了？（在試商過(guò)程中，發(fā)現開(kāi)始試的商和除數的乘積和被除數相等了，要把商改成比原來(lái)商大1的數）
三、鞏固練習
1、幫忙紅星小學(xué)288名師生解決乘車(chē)方案，如果他們學(xué)校要乘坐大客車(chē)，要安排幾輛？
2、36154= 34243= 27246= 44889=
師：通過(guò)以上題目，你們知道為什么在試商的過(guò)程中有時(shí)候是的商會(huì )偏大有的會(huì )偏小了？誰(shuí)知道其中的原因？舉手回答
生：估算時(shí)候，除數經(jīng)過(guò)四舍五入去近似數，導致定的商會(huì )偏小或偏大
師：那么我們的解決的辦法是什么了？
生：如果是試的商太大了就改小，如果是試的商太小了就改大，知道合適。
3、提升能力，假如咱們學(xué)校144名師生既要乘坐大客車(chē)和小客車(chē)，應該如何安排車(chē)輛，你有幾種方案？
四、課堂小結，引導學(xué)生談?wù)劚竟潓W(xué)到那些知識
五、總結本節課內容，布置作業(yè)。
《秋游》教學(xué)設計3
一、教材分析
這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，既提高口語(yǔ)交際能力，又要引導學(xué)生明白做事要有計劃性，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說(shuō)清楚，說(shuō)完整。
二、教學(xué)目標
1、創(chuàng )設教學(xué)情景，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建議，評評誰(shuí)的建議好，增強思考、表達、傾聽(tīng)、交流、計劃等能力。
2、通過(guò)小組討論，培養學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達、認真傾聽(tīng)、用商量的口氣與人交流的好習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的說(shuō)出自己的建議；互相評議，評出最好的秋游計劃。
四、教學(xué)準備
1、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
2、學(xué)生收集有關(guān)秋游路線(xiàn)資料或景點(diǎn)的照片。
五、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情景，引出話(huà)題。
播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。
小朋友，秋姐姐已來(lái)到我們身邊，給我們帶來(lái)豐收，帶來(lái)涼爽，帶來(lái)美麗的景色。我們 在這樣的季節里去秋游是一件多么有意思的事情��！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來(lái)想辦法出主意好嗎？
2、老師提出交際要求。
這是第三周，由3號組長(cháng)負責小組討論，一個(gè)人發(fā)言，其他三個(gè)認真聽(tīng)，然后評議。一個(gè)一個(gè)的說(shuō)，最后選一個(gè)好的方案，把它補充完善，推薦一個(gè)人來(lái)匯報。大家聽(tīng)明白了嗎？
3、小組討論，師加入傾聽(tīng)并指導。
4、全班交流，提出修改意見(jiàn)，選出最佳秋游方案。
注意引導學(xué)生說(shuō)清楚，說(shuō)完整。用商量的語(yǔ)氣說(shuō)。
5、教師總結，發(fā)獎。
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