回自己的祖國去教學(xué)設計范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的回自己的祖國去教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
回自己的祖國去教學(xué)設計1
教學(xué)目標
�。�、了解華羅庚熱愛(ài)祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己祖國的思想感情。
�。�、認字１７個(gè)。
�。�、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
�。�、板書(shū)課題。自讀課題，思考：讀了課題后，你知道了什么？你還想知道什么？
�。�、學(xué)生質(zhì)疑：誰(shuí)回祖國去？為什么要回祖國去？回祖國去干什么？在什么情況下回祖國去？
二、初步讀文，掃清文字障礙
�。�、學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問(wèn)）
�。�、指名讀全文，正音。學(xué)生評議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。
�。�、同桌互讀。
�。�、生字卡片測讀識字情況，將不認識的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習中注意其讀音。
點(diǎn)評尊重學(xué)生差異，靈活控制課堂教學(xué)內容。對學(xué)生已經(jīng)認識的字可以略去不講，還給學(xué)生更多的閱讀時(shí)間。
三、介紹時(shí)代背景，初步解答質(zhì)疑
�。�、出示主題圖，師講解。
中國解放后，許多旅居海外的愛(ài)國人士紛紛回國，華羅庚就是其中一位。當他聽(tīng)到祖國解放的消息后，毅然放棄國外舒適的生活、優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，登上回歸祖國的輪船，準備把自己的學(xué)識奉獻給祖國。
�。�、了解到這些之后，該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢？
點(diǎn)評從題目入手，讓學(xué)生帶著(zhù)理解讀，使整篇文章的情感渾然一體。
四、進(jìn)一步理解課文，有感情地朗讀課文
�。�、學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊寫(xiě)出自己的理解。
�。�、小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報。
�。�、學(xué)生以小組的形式匯報學(xué)習結果。學(xué)生評議效果。
�。ǎ保┹喿x、齊讀。
�。ǎ玻┓纸巧x。
�。ǎ常┍硌�。
�。�、匯報過(guò)程中，師恰當進(jìn)行評價(jià)、指導。
�。ǎ保斑@一天總算盼到了”。
“這一天”指哪一天？該怎樣讀？？
�。ǎ玻┳プ∧男┰~語(yǔ)就可以把華羅庚激動(dòng)的心情演得更真實(shí)？
引導學(xué)生體會(huì )“急步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語(yǔ)的意思，在此基礎上指導學(xué)生讀出語(yǔ)氣，并表演出來(lái)。
�。�、出示主題圖，配樂(lè )。師總結性范讀最后部分。
把自己的學(xué)識獻給祖國，永遠不會(huì )遺憾。我是中國人，我要為祖國盡一份力量。這是一個(gè)愛(ài)國科學(xué)家的滿(mǎn)腔熱情。你能讀讀嗎？
點(diǎn)評最后的配樂(lè )范讀，自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問(wèn)，在朗讀中達到情感的高潮。
五、識字
�。�、測讀黑板上的生字。
�。�、小組合作學(xué)習黑板上剩余的字。指名學(xué)生當老師講字，其余學(xué)生和老師補充。
�。�、同桌學(xué)生互測生字，全會(huì )讀得兩顆星，個(gè)別不會(huì )的得一顆星。課下互相幫助。
點(diǎn)評允許學(xué)生的個(gè)別差異，一節課下來(lái)會(huì )有孩子還沒(méi)有完全認識生字。此時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生之間互助、互查的作用。
六、交流
你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡？小組內交流。留自己喜歡的作業(yè)。
回自己的祖國去教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認識“市、輛、汽”等16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“夫、市、價(jià)“等8個(gè)生字及以下詞語(yǔ)：城市、價(jià)值、客廳。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解華羅庚回國的原因。
3、感受華羅庚熱愛(ài)祖國的思想感情。樹(shù)立為祖國服務(wù)的志向。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)本課的生字和生詞。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示資料，激發(fā)興趣
出示華羅庚的照片，介紹其生平事跡，讓學(xué)生對華羅庚有個(gè)初步的認識。
二、初讀課文，感知大意
1、自由讀課文，圈出生字，并借助拼音認識生字，把生字多讀幾遍。
2、再讀課文，要求讀得正確、通順，邊讀邊想：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？
3、分小組檢查讀書(shū)情況。
三、一讀代講，感悟語(yǔ)言
1、自讀第一部分，找出華羅庚與妻子的對話(huà)語(yǔ)句，自己嘗試著(zhù)讀一讀。
2、指名讀對話(huà)內容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？怎樣才能讀好。這樣在讀中理解重點(diǎn)詞句，體會(huì )人物的思想感情。
3、分角色朗讀，讀出應有的語(yǔ)氣。
4、出示第二部分華羅庚與美國教授的對話(huà)句子；學(xué)生同桌對讀，相互糾正。
5、重點(diǎn)指導最后一次對話(huà)，引導學(xué)生思考：華羅庚為什么堅決要回到祖國去？
四、暢談感受，體會(huì )情感
1、分角色朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后，你有什么想法。
五、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)。
六、拓展練習
讓學(xué)生在爸媽的幫助下，搜集華羅庚的圖片或故事，舉辦一次“華羅庚的故事“交流會(huì )。
回自己的'祖國去教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動(dòng)人故事。初步懂得學(xué)有所成，應當報效自己祖國的道理。
2、在老師的指導下，能理解華羅庚說(shuō)的話(huà)，能理解他說(shuō)話(huà)是的心情，再有語(yǔ)氣的讀出來(lái)。
3、學(xué)習課文中的生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解華羅庚的話(huà)
教學(xué)用具：教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、檢查預習情況
預習時(shí)提示學(xué)生查資料，了解華羅庚的有關(guān)情況�？捎袑W(xué)生根據資料自己介紹對華羅的了解導入，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興致。
二、學(xué)習課文
1、教學(xué)時(shí)，注意朗讀指導，特別是華羅庚與妻子和美國教授的對話(huà)要指導學(xué)生讀出語(yǔ)氣。此時(shí)，可結合“語(yǔ)文天地”中3的要求讓學(xué)生讀中體會(huì )，體會(huì )后在讀。
2、重點(diǎn)指導第三五自然段華羅庚的話(huà)。
“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？引導學(xué)生體會(huì )“疾步”“堅定”“喊”等詞語(yǔ)的意思。再此基礎上引導學(xué)生讀出語(yǔ)氣。
3、學(xué)習課文第10~13自然段
華羅庚又一次說(shuō)：“回自己的祖國去”是否只是簡(jiǎn)單的重復？讀的時(shí)候應讀出怎樣的語(yǔ)氣？
4、學(xué)生反復朗讀華羅庚的話(huà)，體會(huì )他說(shuō)話(huà)時(shí)的心情。
三、學(xué)生談感受。
第二課時(shí)
一、復習
1、朗讀課文
2、提問(wèn)華羅庚為什么要回國？
二、學(xué)習課文中的生字
在識字教學(xué)中要注意以下指導：
處：左邊是衣字旁，不要少寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。
令：與“今天”的“今”區分，不要少寫(xiě)點(diǎn)。
沖：“沖著(zhù)”的“沖”讀chong不讀chong
憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。
授：“授”可與“受”比較，加深記憶。
三、思考交流
為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國回國？看一看“語(yǔ)文天地”中表現中國人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。
教學(xué)后記：
教學(xué)中我抓住文中人物對話(huà)來(lái)訓練學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì )華羅庚的愛(ài)國熱情。在指導時(shí)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導學(xué)生體會(huì )情感，反復朗讀，訓練后效果較好，學(xué)生大多能夠讀出氣勢。
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