《失物招領(lǐng)》的公開(kāi)課教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，正確、流利、有感情的朗讀課文，理解內容；
2、學(xué)生反思個(gè)人行為，養成愛(ài)護環(huán)境衛生的習慣；
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，有感情的朗讀(指導讀好帶有感嘆號、問(wèn)號的句子)，理解內容
課型 賞析課文 教具 課 件 課時(shí) 第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一 復習導入
1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞
2、學(xué)生自讀課文，結合提示想想課文講了一件什么事？（課件展示）
二、繼續學(xué)習課文第4——8自然段，理解主要內容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第4、5自然段
1、大家準備回家時(shí)，老師說(shuō)了一句什么話(huà)？
學(xué)生認真讀第四自然段，把老師說(shuō)的話(huà)畫(huà)出來(lái)讀一讀。
2、思考：從唐老師的話(huà)中，你知道了什么？（板書(shū) 失物）
3、同學(xué)們聽(tīng)到老師的話(huà)后，有什么反映？（引讀：四十雙眼睛......一齊喊：唐老師，我沒(méi)丟東西�。�
提示學(xué)生：句末是感嘆號，學(xué)生們都摸過(guò)口袋，堅信自己沒(méi)丟東西，所以回答的口氣很堅決。
�。ǘ⿲W(xué)習第6自然段
1、一年級一班的同學(xué)到底是沒(méi)丟東西？
2、學(xué)生以小組為單位自由讀第6自然段，交流一下他們丟的什么。
3、集體交流，指導朗讀。(重點(diǎn)指導讀好老師的話(huà))
學(xué)生自由讀——抽個(gè)別讀——師示范——再指生讀失物——同學(xué)丟在草地上的垃圾（板書(shū)）
�。ㄈ⿲W(xué)習第7、8自然段
1、那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)回自己的東西了嗎？你從哪里看出來(lái)的？
�。ㄖ干涣�，讀出第7自然段）
2、思考：那幾位同學(xué)的臉為什么紅了？這幾位同學(xué)是怎樣處理這些“失物”的？
3、那么唐老師和張爺爺看到了，有什么表示呢？為什么？
課件出示引讀：⑴唐老師和張爺爺看到 那幾位同學(xué)的臉紅了 看到 他們領(lǐng)回了自己的.“失物”看到 他們把“失物”送到果皮箱 發(fā)出了會(huì )心的微笑。
�、仆瑢W(xué)們，你們看到這些同學(xué)自覺(jué)領(lǐng)回失物，并送到果皮箱，你為他們感到高興嗎？因為我們看到那幾位同學(xué)的臉紅了 看到 他們領(lǐng)回了自己的“失物”看到 他們把“失物”送到果皮箱。
4、 指導學(xué)生用高興喜悅的心情齊讀第8自然段
�。ㄋ模┙Y合課文內容，反思個(gè)人行為，啟迪教育。
1、師生合作（學(xué)生讀旁白和一年級一班同學(xué)一齊喊的話(huà)；老師讀唐老師的話(huà)），再一次讀課文，并想想你懂得了什么？
2、想一想，自己平日生活中有沒(méi)有這樣的事？學(xué)了這篇課文你今后打算怎么做？
3、師談話(huà)小結
保護環(huán)境，人人有責。（板書(shū)）我們不管到哪，不管是不是有人監督，都要自覺(jué)保持環(huán)境衛生，家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所的環(huán)境衛生要保護，大自然的環(huán)境也要保護好，讓我們都成為保護環(huán)境的小衛士。
4、齊聲朗讀兒歌《爭做環(huán)境小衛（wèi）士（shì）》
我愛(ài)花，我愛(ài)草，
我愛(ài)青青小樹(shù)苗，
不摘（zāi）花，不踏（tà）草，
不折（zhé）樹(shù)枝不亂（luàn）搖（yáo）。
花草樹(shù)木是朋友，
我們都要保（bǎo）護（hù）好。
不隨（suí）地吐痰（tàn），
不亂扔（rēng）果皮紙屑（xiè），
不在墻上涂（tú）抹（mǒ）亂畫(huà)，
從我做起，從現在做起，
養（yǎnɡ）成保護環(huán)（huán）境（jìnɡ）好習慣（ɡuàn），
爭做保護環(huán)境小衛（wèi）士（shì）。
四、課后實(shí)踐作業(yè)
留心觀(guān)察校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有垃圾，如果有，請把它們都送到垃圾箱，好嗎？（下節課把自己的做法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)）
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