《成長(cháng)的煩惱》教學(xué)設計范文
【活動(dòng)目的】
�。�、給學(xué)生一個(gè)傾吐真情的空間，讓學(xué)生能坦然地排遣成長(cháng)中的郁悶，培養學(xué)生善于表達樂(lè )于傾訴的習慣。
�。�、通過(guò)了解和體察他人的煩惱，培養知情達理善解人意的品質(zhì)，同時(shí)理智地認識自己，增進(jìn)化解煩惱的能力。
�。�、能繪聲繪色地描述煩惱，能用生動(dòng)凝練的語(yǔ)言表達自己內心的獨特感受，能寫(xiě)出有一定感染力的作文。
【活動(dòng)指導】
�。�、善于傾訴自己的煩惱
教師導說(shuō)：有人總結有一條人生經(jīng)驗：一份快樂(lè )與人分享，就成了兩份；一份煩惱向人傾訴，就只有了一半。這句話(huà)告訴我們，歡樂(lè )要與人同享，煩惱要善于傾訴。
有了煩惱，并不是一件可羞的事。生活中有陽(yáng)光朗照之日，必然也有陰霾籠罩之時(shí)。剛剛步入中學(xué)的我們，正處于青春斷乳期，環(huán)境的改變、課程的增多、心理的蛻變、青春意識的萌發(fā)，都會(huì )給稚嫩的我們帶來(lái)煩惱。何況，敏感的心靈往往是煩惱的溫床！
學(xué)生敞開(kāi)心扉，自由傾訴，教師作最虔誠的聽(tīng)眾。
�。ň芙^評價(jià)，因為此時(shí)教師的任何評價(jià)都是拙劣的、不合時(shí)宜的）
然后請每位同學(xué)把自己遇到的煩惱列個(gè)清單，并用一兩句話(huà)形象描述自己當時(shí)的心理感受。
�。�、勤于了解他人的煩惱：
教師導引：我們很多中學(xué)生都覺(jué)得，自己是天底下最不幸的、最痛苦的一個(gè)，就自己受的委屈最多，受的傷害最深。如果我們的注意力被這樣的思想困住了，不幸的感受就會(huì )因不斷的復制而被夸張，天長(cháng)日久，就可能成為壓在我們心里的一塊大石頭。但老師告訴你，你的感覺(jué)并非事實(shí)。不信，就抬起頭來(lái)，看看別人，看看別人走過(guò)的路，我們就能發(fā)現，在心理成長(cháng)的過(guò)程中，我們的痛苦并不孤獨。
請同學(xué)們以小記者身份，采訪(fǎng)一下你周?chē)某赡耆�，看看他們成長(cháng)過(guò)程中有些什么煩惱，了解他們消負減壓的故事。
教師可對學(xué)生的采訪(fǎng)計劃和內容作一些重點(diǎn)指導。
采訪(fǎng)前一定要想想自己有哪些煩惱，在你的周?chē)�，誰(shuí)這些方面做得比較好，找他討教哪些問(wèn)題。還可以聽(tīng)聽(tīng)他對成長(cháng)中的煩惱有些什么看法，對你有哪些建議�？墒孪仍O計一些便于溝通的話(huà)題。如： 你在少年時(shí)期曾有過(guò)哪些煩惱？ 你當時(shí)最大的痛苦是什么？ 你是怎樣對待這些煩惱的？ 現在重新審視，你怎樣評價(jià)當年的那些煩惱？過(guò)去的歲月如何改變了你？ 你又是如何走近你的抱負的？ 總之，采訪(fǎng)內容一定要有針對性，采訪(fǎng)要做到事前有準備，事后有收獲。
采訪(fǎng)后組織交流、評價(jià)。
最后引導學(xué)生回首自己所述的成長(cháng)的'煩惱：哪些現在是已消除了的，哪些用今天的眼光看已不成其為煩惱，哪些是真正給自己帶來(lái)不愉快情緒的。
�。�、樂(lè )于替朋友解脫煩惱：
教師導引：有了煩惱，生活就失去了光彩，憂(yōu)郁、感傷就會(huì )重臨于我們心頭。普希金的《假如生活欺騙了你》我們人人都會(huì )背，但面對煩惱，未必人人都能樂(lè )觀(guān)處之。此時(shí)朋友的一聲關(guān)懷，一句勸語(yǔ)，無(wú)異于久旱后的甘霖，能給干涸的心田以滋潤。如果出現了常君這樣的煩惱，作為朋友的你該為他做些什么呢？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，增強化解煩惱的能力，同時(shí)體會(huì )助人為樂(lè )的快感。
�。�、巧妙表達成長(cháng)的煩惱──書(shū)面作文：
實(shí)際上，上述三項活動(dòng)中，一、二兩項滲透了選材技巧訓練，一、三兩項滲透了語(yǔ)言表達訓練。
寫(xiě)煩惱類(lèi)作文應該做到：
以真為本──敘真事，訴真情，不夸飾，不矯情。真，文章才有活力。
以細感人──少回顧什么人生經(jīng)歷，少來(lái)什么曲折故事，多生動(dòng)描寫(xiě)自己的體驗和感受。細膩，文章才有感染力。
以特取勝──表達獨特的感受，發(fā)表獨特的觀(guān)點(diǎn)，行文有獨特的風(fēng)格，不人云亦云，不鸚鵡學(xué)舌。獨特，文章才能立于不敗之地。
當然寫(xiě)作時(shí)還要注意文體方面的要求。如日記和書(shū)信的格式，日記特點(diǎn)重記實(shí)、書(shū)信重傳情等。
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