語(yǔ)文《成長(cháng)的煩惱》教學(xué)設計
語(yǔ)文《成長(cháng)的煩惱》教學(xué)設計
【活動(dòng)目標】
�。�、認知目標：
�、� 大膽言說(shuō)自己成長(cháng)中的煩惱。
�、� 與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話(huà)語(yǔ)通順完整，能準確地表情達意，說(shuō)話(huà)不要帶口頭禪，不重復。
�。�、能力目標：
�、� 通過(guò)了解成人對成長(cháng)時(shí)期煩惱的認識，審視自己的所謂煩惱，重新評價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂(yōu)解難。
�、� 寫(xiě)作要圍繞中心，有主題。寫(xiě)自己要能寫(xiě)出獨特的認識，寫(xiě)別人要注意本人的審視和評論，幫朋友解憂(yōu)要注意語(yǔ)言的針對性。
�。�、情感目標：
認識自我，以積極的生活態(tài)度正確對待成長(cháng)過(guò)程中出現的煩惱、挫折等。
【活動(dòng)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【活動(dòng)設計】
一、導入活動(dòng)
播放歌曲《小小少年》，從中導入活動(dòng)�！盁⿶馈�，不是我們中學(xué)生的專(zhuān)利，古往今來(lái)，多少文人曾慨嘆過(guò)，請你念出一首有關(guān)“煩惱”的詩(shī)歌或名句，友情提示：不一定要出現“煩惱”這個(gè)詞語(yǔ)。古今中外的都可以。
大屏幕上顯示：
少年不識愁滋味，為賦新詞強說(shuō)愁。
──辛棄疾
白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)；白頭搔更短，渾欲不勝簪。
──杜 甫
二、展開(kāi)活動(dòng)
活動(dòng)一：向你說(shuō)說(shuō)我的煩惱。
�。�、學(xué)生按學(xué)習小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。
�。�、組長(cháng)小結歸類(lèi)，以備班上交流。
�。�、班上交流。
�。ㄓ行⿲W(xué)生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說(shuō)，或不好意思說(shuō)，或只說(shuō)那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會(huì )影響學(xué)習，影響情緒，天長(cháng)日久還會(huì )影響心理和生理的健康。對于那些特別內向的學(xué)生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說(shuō)，或者課后與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說(shuō)）
對于說(shuō)得好的老師帶頭給以掌聲，鼓勵同學(xué)大膽說(shuō)出自己心中的煩惱。
活動(dòng)二：我想為你解煩惱。
學(xué)生小組成員相互討論，由小組長(cháng)負責組織，最后交流各組的點(diǎn)子辦法，老師整理歸納。
�。ò迅鹘M的討論結果投影到大屏幕上）
第一組的辦法有：可以通過(guò)轉移注意力來(lái)減輕槽糕的心情。
比如聽(tīng)音樂(lè )，唱唱歌。請你唱一首與“煩惱”有關(guān)的歌。（如《明天會(huì )更好》）
第二組的辦法有：可以通過(guò)宣泄情感法解除煩惱，如大哭、跑步、找伙伴傾訴……還可以通過(guò)轉移注意力來(lái)減輕糟糕的心情。如聽(tīng)音樂(lè )、看電視、讀笑話(huà)、出去散步……
第三組的辦法有：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂(lè )療法、體育調整法、閱讀法、系統脫敏法、向心理輔導老師等尋求幫助……
第四組的辦法有：可以多與父母老師溝通，通過(guò)相互溝通交流達到共同理解，從惡熱結出煩惱等。
活動(dòng)三：我向學(xué)校提建議。
同學(xué)們正在煩惱之中，面對這這么多的煩惱，你認為學(xué)校應采取哪些對策來(lái)解除小時(shí)的煩惱呢？請為學(xué)校出謀劃策，向學(xué)校提提建議。
讓學(xué)生暢所欲言。
學(xué)生的建議有：設立心理咨詢(xún)輔導站；成立快樂(lè )聊天室；設置傾訴信箱；進(jìn)行專(zhuān)題講座；利用廣播宣傳；多放一些輕松歡快的歌曲；增設一些體育設施等。
活動(dòng)四：我想做回小記者。
�。�、同學(xué)之間相互采訪(fǎng)，了解同學(xué)的煩惱，并看同學(xué)是怎樣解除這些煩惱的。
�。�、同學(xué)們回家以后，請選擇一位長(cháng)者為采訪(fǎng)的對象，認證的填好下表，到校后同學(xué)之間相互交流，看誰(shuí)的采訪(fǎng)最好。
活動(dòng)五：我也有感悟。
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
�。�、讓學(xué)生用名言警句的形式寫(xiě)出對煩惱的認識和感悟。（幻燈顯示下列名言）
“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場(chǎng)上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家�！�
──西方哲理
“當一份快樂(lè )跟別人一起分享時(shí)，它就變成了兩份快樂(lè )；當一份煩惱跟別人共同分擔時(shí)，它就成了一半的煩惱�！�
“每一棵樹(shù)的枝葉都是它的問(wèn)題，但也是一棵樹(shù)的全部�！�
──《讀者》
�。�、用一定的形式，把你心中的煩惱形象化.。（把學(xué)生寫(xiě)得好的投影到大屏幕上）煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。
我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。
我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。
我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。
若成長(cháng)是一篇著(zhù)作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯字；如果成長(cháng)是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個(gè)瑕疵。
三、作文與展示
成長(cháng)有煩惱，每個(gè)人都有煩惱，這節課大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂(lè )觀(guān)地面對生活。我們學(xué)會(huì )了體驗生活，學(xué)會(huì )了為他人著(zhù)想，學(xué)會(huì )了化解煩惱，相信我們的生活，會(huì )更好。
通過(guò)這次活動(dòng)，請以“走近_________的煩惱”為題，寫(xiě)一篇６００字左右的作文。
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