《兩只小獅子》的第一課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、 認識“獅、整、練、習”等11個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“練、習”兩個(gè)字
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 理解課文內容，知道兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只苦練生活的本領(lǐng)，另一只只想依靠父母，什么也不干。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課部分生字新詞。能有感情地朗讀課文，讀好小樹(shù)和懶獅子的對話(huà)
教學(xué)準備：課件及詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1、 師：小朋友喜歡聽(tīng)故事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)過(guò)哪些故事呀？
今天老師給大家帶來(lái)了新朋友，你們瞧�。ㄕn件出示獅子動(dòng)畫(huà)及名字）誰(shuí)來(lái)和它打個(gè)招呼？
2、 揭題：這節課我們一起來(lái)認識兩只小獅子，請看老師寫(xiě)課題（板書(shū)：兩只小獅子）
3、 相機學(xué)習生字“獅”
師：誰(shuí)還能說(shuō)出及個(gè)反犬旁的字？（根據學(xué)生回答板書(shū)：猴 貓等）
師小結：大家發(fā)現了嗎?反犬旁的`字一般都和動(dòng)物有關(guān)。
4、 齊讀課題
5、 出示句子：獅子媽媽生了兩只小獅子。（指名讀，齊讀）
二、初讀課文，整體感知
1、 師：這究竟是兩只怎樣的小獅子呢？請小朋友打開(kāi)書(shū)本120頁(yè)，用你喜歡的方式讀讀故事，邊讀邊標出自然段，遇到不認識的字可以拼拼音，頁(yè)可以問(wèn)問(wèn)我這個(gè)大朋友。
2、 同桌互讀
師：把你喜歡的自然段讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，讀得好的夸夸他，讀的不夠好的幫助他。
三、深入研讀，領(lǐng)悟情感
�。ㄒ唬� 學(xué)習第2自然段
師：通過(guò)剛才的朗讀，你覺(jué)得故事里的兩只小獅子怎么樣？
1、 在學(xué)生回答的基礎上出示句子：一只小獅子（整天練習滾、撲、撕、咬，非�？炭啵�。另一只（懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干）。
�。�1） 指名讀、正音
�。�2） 識記生字。出示詞卡認讀（整天 練習 滾 撲 撕 咬 非常 刻苦 懶洋洋）
�。�3） 再讀句子
2、語(yǔ)言轉換，在語(yǔ)境說(shuō)話(huà)中鞏固生字
�。�1）“整天”是什么意思
�。�2）說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候小獅子練習滾、撲、撕、咬
�。ㄔ缟�，小獅子練習滾、撲、撕、咬，中午……晚上……）
(3)小結：小獅子就是這樣“整天練習非�？炭唷保ㄟ呎f(shuō)邊把卡片貼到黑板上連成句子）
(4)有感情地讀句子
�。ǘ⿲W(xué)習3~6自然段
1、個(gè)性表達，勸說(shuō)懶獅子
師：這懶獅子可真讓人擔心，你有什么話(huà)要對它說(shuō)？
2、 朗讀懶獅子和小樹(shù)的對話(huà)
師：小獅子的鄰居也像你們一樣，你看，他們正在對話(huà)呢�。ㄕn件出示：小樹(shù)和懶獅子圖）他們會(huì )說(shuō)些什么呢？
1） 自由讀3~6自然段
2） 有感情地朗讀第一次對話(huà)
出示： “你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)��？”
“我才不去吃那苦頭呢！”
指名讀句子，讓學(xué)生多元解讀。
加上提示語(yǔ)再讀感悟，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣和慢吞吞的樣子。
引導學(xué)生積累“ABB”型的詞語(yǔ)。
3） 多元感悟，朗讀第二次對話(huà)
師：想到這些，好鄰居忍不住又勸開(kāi)了。
出示：小樹(shù)——說(shuō)：“那你以后怎樣生活呢？”
懶獅子——說(shuō)：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著(zhù)他們的地位，我會(huì )生活得很好！”
自由讀句子，想想橫線(xiàn)上可以填上什么詞。
4） 連起來(lái)讀兩次對話(huà)
5） 表演讀
四、小結練習，延伸情感
�。ㄒ唬┬〗Y：聽(tīng)了懶獅子的話(huà)，獅子媽媽又會(huì )怎么說(shuō)呢？下節課我們繼續學(xué)習。
�。ǘ⿲�(xiě)字指導
1、出示要寫(xiě)的字：“練”“習”
2、指名讀
3、讓學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)才好看
4、生書(shū)空師范寫(xiě)
5、生描紅練寫(xiě)
6、評議
板書(shū)設計
兩只小獅子
整天 練習 滾 撲 撕 咬 非常 刻苦 慢吞吞
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