《兩只小獅子》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計
【教材分析】：
新教材的編排遵循語(yǔ)文教育的規律，順應學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。其呈現方式靈活多樣，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習方式；更重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件，使學(xué)生在學(xué)習中不斷有所發(fā)現，不斷獲得成功的體驗，不斷提高語(yǔ)文能力。
《兩只小獅子》是新教材二冊第七組教材中的一篇課文。本文是一篇有趣的童話(huà)故事，且存在著(zhù)大量的對話(huà)，很適合于讓學(xué)生朗讀。根據教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際在本堂課的設計、教學(xué)中，我努力體現學(xué)生的主體意識，以讀為本，讓學(xué)生在自主、探究的過(guò)程中體會(huì )、感受。
【學(xué)情分析】：
一年級的孩子，對詞語(yǔ)的理解把握得不準確，對課文的內涵理解也不太清晰，因此，需要指導學(xué)生進(jìn)行反復朗讀，提出一些問(wèn)題讓學(xué)生思考解決，讓孩子將課文語(yǔ)言?xún)然癁樽约赫Z(yǔ)言的機會(huì )，為學(xué)生提供運用語(yǔ)言的平臺，在讀中理解，在讀中感悟。
【教學(xué)目標】
1.認識：“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“練、習”等6個(gè)字。學(xué)習積累“懶洋洋”這一類(lèi)詞 。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3.了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴(lài)父母，應該從小學(xué)習生活本領(lǐng)的道理。
【教學(xué)準備】
生字卡片、圖片、課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，談話(huà)導入
1.昨天我們認識了可愛(ài)的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家帶來(lái)兩個(gè)新朋友，它們是誰(shuí)呢？出示兩只小獅子圖。
2.板書(shū)課題。隨機學(xué)習“獅”的讀音和字形。
二、初讀課文，感知內容 ，認識生字
1、 用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫(huà)下來(lái)，借助拼音朋友，多讀幾遍。
2、 每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請組長(cháng)領(lǐng)著(zhù)小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。（自主識字，學(xué)生的興趣濃）
3、 檢查生字學(xué)習情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）
4、 指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問(wèn)句和感嘆句。
5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？
三、創(chuàng )設情境、朗讀感悟1、2自然段
1. 學(xué)生自由練讀。
2. 同位分別讀出寫(xiě)兩只小獅子不同表現的句子。
3. 指導讀第一句：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
A、 指名讀。
B、 課件展示出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片
C、 請四個(gè)學(xué)生學(xué)學(xué)“滾、撲、撕、咬”四個(gè)動(dòng)作。
D、 學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4、指導讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。
A、指名讀
B、看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。
C、請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當的.獅子圖身上。
D、看著(zhù)圖，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。
5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現讀出來(lái)，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。
6.你想對這兩只小獅子說(shuō)什么呢？
�。ㄔ趯�(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得孩子們的學(xué)習狀態(tài)比較好，這可能得益于復習環(huán)節的趣味性設計、學(xué)習內容不同于課文的呈現方式，主問(wèn)題的設計還是能引起孩子的學(xué)習興趣，促使他們深入研讀的。）
四、鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字
1、 用生字組詞
2、 指導書(shū)寫(xiě)第2自然段的5個(gè)生字
學(xué)生觀(guān)察，教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，師生講評。重點(diǎn)指導“練”
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