我的菜園教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì )6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
3、 通過(guò)課文語(yǔ)言材料，了解曼德拉在監獄中的生活，感悟其為爭取黑人自由解放的堅忍不拔的斗爭精神和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞句朗讀感悟曼德拉為爭取黑人自由解放的堅忍不拔的斗爭精神和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
教學(xué)媒體：投影小黑板
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、 學(xué)會(huì )本課的生字新詞，結合課文理解詞義。
2、 能讀通課文，初步了解課文的主要內容，練習分段。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀通課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭題釋題，激發(fā)興趣。
1、 板書(shū)課題：我的菜園。
2、 釋題。
“我”即“曼德拉”(1893—1981)，是南非人民民主運動(dòng)的杰出領(lǐng)袖，是南非歷史上第一位黑人總統，1993年曾獲得諾貝爾和平獎。在曼德拉的人生經(jīng)歷中，曾經(jīng)有過(guò)27年的監獄歲月。
菜園：種蔬菜的園子
3、激發(fā)興趣：對于我們許多同學(xué)來(lái)說(shuō)，菜園是一個(gè)并不陌生的地方。在城市的郊區和農村，許多人家都有種菜的土地，那就是他們的菜園。
簡(jiǎn)單的說(shuō)，菜園就是種蔬菜的地方。即使是自小生活在城市的同學(xué)也知道，每天從菜場(chǎng)買(mǎi)回來(lái)的蔬菜，都是從菜園運過(guò)來(lái)的。種菜的人一般都是最普通、最平常的人，他們種菜，是為了生活;菜園，是他們賴(lài)以生存的一塊土地。曼德拉并非尋常之人，為什么他也有自己的菜園，還要親自種菜呢?我們讀了課文，就能了解其中所包含的不尋常的故事。
二、 初讀課文
1、 出示自讀要求：
(1) 一讀課文，注意讀準字音，讀通句子
(2) 二讀課文，想一想課文講了什么內容。
(3)三讀課文，劃分段落。
課前布置預習查字(詞)典：情有獨鐘苦役呵護戲謔慰藉
2、 檢查自讀效果。
(1) 認讀下列詞語(yǔ)：當局 苦役 垃圾 呵護 爭取 允許 情有
獨鐘 監獄 辣椒 慰藉(jiè) 收獲 寬敞 意義 放棄 拒絕 戲謔(xuè ) 糾正生字讀音
(2) 指名按自然段讀課文，結合課文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。(見(jiàn)上述預習內容)
3、 認真朗讀全文，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內容。
4、 默讀課文，練習分段。
第一段(第1——3自然段)曼德拉終于獲準在監獄的院落里開(kāi)辟一方菜園。
第二段(第4——8自然段)曼德拉開(kāi)辟菜園的過(guò)程和對耕種的情有獨鐘。
第三段(第9自然段)曼德拉在耕作菜園中悟出的深刻道理。
三、 指導書(shū)寫(xiě)生字。
1、說(shuō)說(shuō)容易寫(xiě)錯的字獄：說(shuō)出間架結構及筆順。
2、學(xué)生描紅
四、作業(yè)
1、 用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字、詞語(yǔ)(見(jiàn)練習冊)。
2、 練習朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)課文語(yǔ)言材料，了解曼德拉在監獄中的生活，感悟其為爭取黑人自由解放的堅忍不拔的斗爭精神和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞句朗讀感悟曼德拉為爭取黑人自由解放的堅忍不拔的斗爭精神和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習檢查
1、 朗讀詞語(yǔ)
2、 說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?
二、 精讀感悟
(一)第一至三自然段。
1、指名朗讀第一部分
2、曼德拉在獲準開(kāi)墾菜園之前處境怎樣?你從哪些詞語(yǔ)體會(huì )出來(lái)的?(當時(shí)是一名囚徒，從結束苦役后只能在“監獄內的院落里做一些事情”中看出來(lái)。他的處境也非�？�，度日如年，從“艱難”一詞可以體會(huì )出來(lái)。)
3、 為了給自己監獄中的生活找些慰藉，曼德拉又是怎樣做的呢?
4、 為了給“每天的生活尋找”更多的“慰藉”，曼德拉多年來(lái)一直堅持“要求當局允許”他“在獄中的院落里開(kāi)辟一方菜園”，“最終，當局做出了讓步”。從這件事中可以看出曼德拉是怎樣的一個(gè)人?(極為堅強的人)
5、 齊讀
(二) 第4至第8自然段
1、 默讀思考：曼德拉是怎樣開(kāi)墾菜園、選種蔬菜的?從哪些描述可以看出他對菜園情有獨鐘?
2、 交流要點(diǎn)：
(1) 菜園所在地“土壤干燥，亂石叢生”，為了“給作物騰出生長(cháng)的空間”，他“成天都在地里不停地挖掘”。
曼德拉選種的蔬菜是具有頑強的'生命力、在惡劣的環(huán)境里也能生長(cháng)的西紅柿、辣椒、洋蔥。
(2) 從以下描述可以看出曼德拉對耕種菜園情有獨鐘。
�、佟霸缭诟Ｌ毓柹洗髮W(xué)時(shí)，我就在一位教授的菜園里種過(guò)菜�！�
�、凇靶量嗟哪X力勞動(dòng)之后，我就到菜園里去，沉浸在與土地的親密接觸之中，自得其樂(lè )�！�
�、墼诒O獄大院的“不停挖掘”，使得“一些朋友戲謔我生來(lái)就是一個(gè)礦工�！�
(這表明：開(kāi)辟菜園的工作是異常艱辛的，猶如開(kāi)礦一樣。曼德拉開(kāi)辟菜園是異常投入的。)
�、堋拔议_(kāi)始訂閱有關(guān)種菜的書(shū)籍，學(xué)習各種耕作的技術(shù)，了解各類(lèi)化肥的使用方法�！�
�、荨安ハ路N子，觀(guān)察生長(cháng)，悉心照料，然后收獲。成為這一方天地主人的感覺(jué)讓我體會(huì )到一絲自由的滋味�！�
(3)指導朗讀
3、第9自然段
(1) 指名朗讀
(2) 這一自然段在文中起什么作用?(總結、深化)
(3) 曼德拉認為對一個(gè)領(lǐng)導人來(lái)說(shuō)，應該從耕種菜園這件事悟出一個(gè)深刻的道理。你能具體說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的道理嗎?
(4) 齊讀
三、 合作探究課題
(1) 曼德拉的菜園有些什么特點(diǎn)?
(2) 曼德拉為什么這么多年一直堅持要求當局允許他在獄中的院落里種這個(gè)菜園?
(3) 從一個(gè)領(lǐng)導者的角度看，曼德拉在耕種菜園的過(guò)程中悟出了怎樣深刻的道理?
(一份耕耘一份收獲。領(lǐng)導者先要有播種、觀(guān)察、耕耘，然后才會(huì )有收獲。忠于職守，盡心盡責。領(lǐng)導要悉心呵護人民群眾，群力擊退敵人，全力挽救能夠爭取的一切，全力清除影響成功的一切障礙。)
四、 作業(yè)
(1) 抄寫(xiě)詞語(yǔ)
(2) 熟讀課文
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，總結課文。
2、完成本課練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習
默寫(xiě)詞語(yǔ)
有感情地朗讀課文。
二、 總結課文
1、 默讀課文，說(shuō)一說(shuō)曼德拉為菜園做了些什么?他從中得到了哪些收獲?
2、 你覺(jué)得他是怎樣的一個(gè)人?(堅忍不拔樂(lè )觀(guān)向上)
三、 作業(yè)
每課練
板書(shū)設計：
22 我的菜園
耕種菜園
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深刻道理
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