《信》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀小詩(shī)。
2、運用多種形式的讀讓學(xué)生充分展示自己的聲音。
3、使學(xué)生通過(guò)晨誦一起感受詩(shī)歌的優(yōu)美。
4、仿寫(xiě)小詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運用不同形式朗誦小詩(shī)，感受其中的趣味，激發(fā)對文字的熱愛(ài)。
2、能將感受到的表達出來(lái)。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)流程:
一、開(kāi)啟詩(shī)
明媚的陽(yáng)光又掀開(kāi)了新的一頁(yè)，親愛(ài)的孩子們呀，用你們最美妙的聲音開(kāi)啟這美好的一天吧！迎著(zhù)噴薄而出的朝陽(yáng)，我們又迎來(lái)了美好的一天，孩子們，就用美妙的小詩(shī)陪我們度過(guò)這嶄新的一天吧！
面帶微笑、放松心情、調整坐姿，準備好了么？
師：早安，親愛(ài)的孩子們！
生：早安，親愛(ài)的老師！
師：整個(gè)早晨我一直看著(zhù)你們。
生：整個(gè)早晨我們一直看著(zhù)您。
師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光變作優(yōu)美的晨誦嚼出書(shū)本的芬芳。
生：怎樣把每一寸溫馨的晨光化作粉筆的舞蹈嚼出知識的果香。
合：讓我們用最美妙的詞語(yǔ)，最動(dòng)聽(tīng)的聲音與黎明共舞。
二、復習詩(shī)
出示詩(shī)歌，齊讀，說(shuō)感受
三、新授詩(shī)
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1、導入詩(shī)情畫(huà)意的我們總能聲情并茂地朗讀著(zhù)，今天老師為你們帶來(lái)了一首新詩(shī)《信》。
2、出示小詩(shī)
信
金波
我學(xué)會(huì )了寫(xiě)信，用筆和紙，用手和心。我多么想寫(xiě)啊，寫(xiě)許多許多的信……
替雛鳥(niǎo)給媽媽寫(xiě)，讓媽媽快回巢，天已近黃昏。
替花朵給蜜蜂寫(xiě)，請快來(lái)采蜜，花已姹紫嫣紅。
替大海給小船寫(xiě)，快去航海吧，海上風(fēng)平浪靜。
給自己，我也要寫(xiě)，一封封信：讓自己的心，和別人的.心，貼得緊緊、緊緊……
3、孩子們自由地把這首詩(shī)多讀兩遍，爭取讀正確、讀流利。
4、請班里的小朗誦家讀這首詩(shī)。
5、評評他的朗讀。（通過(guò)評價(jià)讓孩子們意識到怎么去朗讀這首詩(shī)。）
6、想展示自己的朗讀水平么？喜歡哪小節就讀哪小節。讀完推薦一名同學(xué)繼續讀。
7、老師配樂(lè )朗讀
8、試著(zhù)帶著(zhù)音樂(lè )讀一讀。
9、讀書(shū)比賽。
四個(gè)小組輪流讀，但不能讀重復哦
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我們的同學(xué)真棒，這么快就把這首詩(shī)讀正確、讀流利了。如果能讀得有詩(shī)意、有韻味就更美了。
1、我們就設身處地的去體會(huì )，走進(jìn)詩(shī)人的內心世界吧！請大家再次自由地讀讀小詩(shī)。
2、詩(shī)中的小作者都替誰(shuí)寫(xiě)信？為什么替他寫(xiě)信？信中都寫(xiě)了什么？
3、讀書(shū)匯報（關(guān)愛(ài)他人、心甘情愿的付出）
4、把你的理解帶到詩(shī)中，通過(guò)盡情的朗讀展示出來(lái)。
5、帶著(zhù)剛才的感受讀一讀剛才的小詩(shī)。
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1、如果你是小作者的話(huà)，你還會(huì )替誰(shuí)寫(xiě)信呢？
替（）寫(xiě)信
2、其實(shí)當詩(shī)人也很簡(jiǎn)單，把剛才的詩(shī)連在一起就變成了你的作品。試試看吧�。ㄩ_(kāi)頭、結尾不變，把你的心里話(huà)寫(xiě)在紙上吧�。�
3、讀自己做的詩(shī)。
四、結束晨誦
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