語(yǔ)文《南極風(fēng)光》教學(xué)設計（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文《南極風(fēng)光》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文《南極風(fēng)光》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、認識本課9個(gè)生字：糙、雕、隧、剔、瘠、絢、焰、曳、旗。理解并積累晶瑩剔透、絢麗奪目、望而生畏、驚嘆不已、搖曳等詞語(yǔ)。
2、朗讀并積累描繪南極冰雪和南極光的兩句比喻句，并借助圖片展開(kāi)想象，嘗試運用比喻句練習說(shuō)話(huà)。
3、引導學(xué)生多種形式的朗讀，體會(huì )南極風(fēng)光奇異而神秘的特點(diǎn)，表達對南極風(fēng)光的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、盼望南極更美好的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利地朗讀課文，了解并感受南極奇異而美麗的特點(diǎn)。
2、理解文中的比喻句，并借助圖片展開(kāi)想像，嘗試運用比喻句練習說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣說(shuō)話(huà)，揭示課題
1、今天我們要去探索一個(gè)特別的地方。它位于地球的最南端，叫南極。板書(shū)：南極。
2、它是人類(lèi)最晚到達的大陸，也稱(chēng)為第七大陸，那里是一個(gè)白茫茫的冰雪世界，看錄像。
3、出示課文第一節：
地球上的南極是一個(gè)白茫茫的冰雪世界。在那里，沒(méi)有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒(méi)有茂盛的樹(shù)木和青蔥的小草，更沒(méi)有長(cháng)滿(mǎn)各種莊稼的田野。
(1)自由讀讀這段話(huà)。
(2)(三個(gè)沒(méi)有顯示紅色字體)指名讀、齊讀。
師小結：作者一連用了三個(gè)沒(méi)有，強調了南極是一個(gè)看不到綠色生命的冰雪世界。
(3)過(guò)度：地球上的南極雖然是個(gè)很貧瘠的地方，但那里的自然風(fēng)光非常奇特、美麗。今天就讓我們一起去領(lǐng)略一下。
補全課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1、自己讀讀課文，要求讀準字音，并能試著(zhù)完成這個(gè)填空：
在南極，有，有，有，還有。
2、交流，板書(shū)：冰雪動(dòng)物南極光地下寶藏。
(在南極，有冰雪，有動(dòng)物，有南極光，還有地下寶藏。)
3、再讀讀這段話(huà)，注意括號里的詞，能不能學(xué)著(zhù)把這個(gè)填空說(shuō)得更好。
地球上的南極是一個(gè)白茫茫的冰雪世界。在那里，沒(méi)有(奔騰的)江河和(潺潺的)溪流，沒(méi)有(茂盛的)樹(shù)木和(青蔥的)小草，更沒(méi)有(長(cháng)滿(mǎn)各種莊稼的)田野。
在南極，有()的，有()的，有()的，還有()的。
三、研讀品味，深入理解
請你自己讀讀25小節，看看什么景象給你留下了深刻的印象。
(一)、自由讀。
(二)、隨機交流。
第二節(冰雪)：
(1)交流：我喜歡冰雪，因為冰雪很粗糙，晶瑩剔透，造型奇特。
板書(shū)：晶瑩剔透，造型奇特
(2)師出示句子，讓學(xué)生自由讀讀這段話(huà)：
冰雪的表面相當粗糙，這是大自然的雕塑家風(fēng)耍的把戲�？癖┑娘L(fēng)吹起沙子般的雪粒，又把它堆積起來(lái)，形成一條條雪浪。有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像隧道;有的像懸崖;有的像宮殿，晶瑩剔透，造型奇異。
(2)齊讀。
(3)師引讀，理解詞語(yǔ)和出示相關(guān)圖片來(lái)理解比喻句。
冰雪的表面相當粗糙，粗糙的反義詞是(光滑)，這是大自然的雕塑家(風(fēng)耍的把戲)�？癖┑娘L(fēng)吹起沙子般的雪粒，又把它堆積起來(lái)，形成一條條(雪浪圖)。有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像(隧道圖);有的像(懸崖圖);有的像(宮殿圖)，果然是(晶瑩剔透，造型奇異圖)理解詞語(yǔ)：晶瑩剔透
(4)南極的冰雪造型各異，遠不止這些，瞧(觀(guān)察圖片)。小組學(xué)習，試著(zhù)完成填空。
有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像____，有的像____，有的像____，晶瑩剔透，造型奇異。
(小組說(shuō)，交流)
第三節(動(dòng)物)：
(1)：南極的冰雪晶瑩剔透，造型各異，有趣極了。但這終年不化，極度嚴寒的冰雪對動(dòng)物會(huì )有什么影響呢?找出一個(gè)詞來(lái)形容。板書(shū)：望而生畏僅有
理解：望而生畏(望而生畏是什么意思?)
(2)因此，企鵝、海豹、鯨以及一些海鳥(niǎo)成了南極大陸僅有的居民。這些生長(cháng)在如此惡劣環(huán)境下的居民有些什么特點(diǎn)呢?(交流有關(guān)南極動(dòng)物)(動(dòng)物皮毛厚生活在海里，因為陸地上太貧瘠了。)
(3)齊讀這一節。
第四節(南極光)：
(1)南極光給我留下了深刻的印象，因為。
(2)喜歡南極光的同學(xué)起立，齊讀這一節。
(3)在南極，大約有半年的時(shí)間都看不到太陽(yáng)，那就叫做極夜，在這漫長(cháng)的黑夜中，就出現了南極光。(看這一節錄像，了解南極光。)
(4)如此絢麗多姿的南極光，有沒(méi)有讓你驚嘆不已啊?用一個(gè)詞或一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的南極光。
板書(shū)：絢麗奪目
學(xué)生說(shuō)，師點(diǎn)評。
(5)如此美麗的南極光，能不能讀好這兩句話(huà)?
南極有十分罕見(jiàn)的景象，那就是南極光。幾百年來(lái)，凡是見(jiàn)過(guò)南極光的人，沒(méi)有一個(gè)不為這奇景驚嘆不已的。
自由讀，指名讀。
(你讀出了南極光的罕見(jiàn)，驚嘆不已;凡是見(jiàn)過(guò)南極光的人，都為為這奇景驚嘆不已的。)
(6)腦海里想象著(zhù)南極光的情景，再好好讀讀這一節。;
好好讀讀這一節。(自由讀，指名讀，男女生讀)
(7)看圖師引讀這一節。
南極有-，那就是。在漫長(cháng)的極夜中，突然，-，有的----，有的----，有的--。幾百年來(lái)，凡是。
(8)看著(zhù)提示語(yǔ)，看著(zhù)圖片，試著(zhù)背一背。
(9)去掉提示語(yǔ)，看圖，背一背。
第五節(地下寶藏)
(1)讀讀這一節。
(2)雖然南極的嚴寒、狂風(fēng)、冰雪是極為不利的自然條件，但它卻是一塊寶地，這里的地下寶藏怎樣呢?
板書(shū)：十分豐富
(3)齊讀
四、總結全文
南極的風(fēng)光給你留下了怎樣的印象?
無(wú)論是南極的冰雪、動(dòng)物，還是絢麗奪目的南極光，都證明了這塊土地是奇異而神秘的。板書(shū)：奇異神秘
板書(shū)：
24南極風(fēng)光
冰雪晶瑩剔透造型奇特
動(dòng)物望而生畏僅有
南極光絢麗奪目
地下寶藏十分豐富
奇異神秘
教學(xué)反思：
《南極風(fēng)光》是一篇文質(zhì)兼美的說(shuō)明性散文。教學(xué)中，我充分調動(dòng)了學(xué)生的情感，讓他們自始至終用自己的身心去閱讀，收到較好的效果。
首先，我讓學(xué)生初讀課文，以課文向我們介紹了南極的哪些風(fēng)光?這一問(wèn)題，引導學(xué)生運用在南極，有，有，有，還有。的句式進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生把握課文脈絡(luò )。在此基礎上，又讓學(xué)生仿照課文第一節的內容，把句子說(shuō)具體：在南極，有的`冰雪，有的動(dòng)物，有的南極光，還有的地下寶藏。這樣由易到難、層層推進(jìn)的語(yǔ)言訓練，既幫助學(xué)生積累了課內外學(xué)到的詞句，又使學(xué)生對課文內容有了整體的感知，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步了解南極的愿望。
其次，在研讀南極光這一部分中，我緊緊抓住了文中的比喻句，運用信息技術(shù)展示各種真實(shí)的景觀(guān)。在學(xué)生情感被調動(dòng)后，我又采用讓學(xué)生挑戰讀、邊做動(dòng)作邊朗讀、師生配合讀等方式反復朗讀、體會(huì )，學(xué)生不僅在對文字的美的體會(huì )中感受到了南極的神奇，對南極產(chǎn)生了強烈的向往，而且在輕松的氛圍中很快便達到了熟讀成誦的效果。
第三，在研讀南極冰雪一段時(shí)，我同樣抓住比喻句，讓學(xué)生展開(kāi)想像，嘗試運用文
中的句式有的地方，風(fēng)還把雪堆成了各種各樣的形狀：有的像()，有的像()，
有的像()描繪自己看到或想到的景象，進(jìn)行語(yǔ)言的再創(chuàng )造。然后又設計了這樣的句式訓練：月亮真神奇呀，有時(shí)像()，有時(shí)像()，有時(shí)像()，有時(shí)像()。
天上的云姿態(tài)萬(wàn)千，有的像()，有的像()，有的像()。
從而讓學(xué)生理解：有的像描繪的是不同的事物，有時(shí)像是同一樣東西在不同時(shí)間里的變化。
但由于受到本人教學(xué)水平及學(xué)生理解積累的局限性，課堂中也呈現出很多不盡人意的地方。例如：學(xué)生在語(yǔ)言表達方面不夠流暢時(shí)，我的處理顯得有些草率，應該給予足夠的時(shí)間鼓勵他們把話(huà)說(shuō)連貫。后面兩句句式訓練的效果不是太理想，由于學(xué)生缺乏豐富的想像和語(yǔ)言積累，發(fā)言不夠熱烈。我想，如果先讓學(xué)生閱讀課外補充的資料或者能給學(xué)生幾個(gè)供參考的詞語(yǔ)，降低一點(diǎn)難度，再讓學(xué)生進(jìn)行想像說(shuō)話(huà)，興許就能水到渠成了。
語(yǔ)文《南極風(fēng)光》教學(xué)設計 篇2
一．教學(xué)要求：
1．了解我國南極考察隊員歷盡艱苦創(chuàng )建長(cháng)城站的經(jīng)過(guò)，學(xué)習考察隊員堅韌不拔、頑強拼搏的精神。
2．學(xué)習本課的生字新詞，能正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞。
3．理解含義深刻的句子，積累課文中描寫(xiě)室外環(huán)境的句子，找到描寫(xiě)考察隊員緊張勞動(dòng)的句子。
4．讀寫(xiě)結合，寫(xiě)一段讀后感。
二．教學(xué)時(shí)間。2教時(shí)。
三．課前準備：學(xué)生搜集有關(guān)南極考察的資料；投影片。
四．教學(xué)過(guò)程。
第一教時(shí)
課時(shí)重點(diǎn)：
在語(yǔ)境中，認識生字（音、形、義），理解新詞，能正確地讀寫(xiě)。
教學(xué)步驟：
一．談話(huà)導入新課并解題。
1．同學(xué)們，你們搜集的有關(guān)南極的資料，今天都帶來(lái)了嗎？
現在請你們來(lái)介紹給大家聽(tīng)。
2．學(xué)生交流匯報。
3．小結：
中國南極長(cháng)城站是我國第一座南極考察實(shí)驗基地，中國南極考察隊員們于1984年11月20日從上海出發(fā)前往南極，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的艱苦航行，行程10000多海里，于1984年12月26日安全到達南極。一到南極，考察隊員們先為建站進(jìn)行了仔細的選點(diǎn)工作，站址選定后，又進(jìn)行了緊張的建站工作，經(jīng)過(guò)45天的日夜奮戰，終于在1985年2月15日提前完成了建站任務(wù)。這是堅忍不拔、頑強拼搏精神的勝利��！
4．出示課題：南極的除夕
二．讀議課文。
1．自由讀課文，劃出帶有生字的詞語(yǔ)。
2．小組交流。
�。�1）課文寫(xiě)了什么？（課文記敘了我國南極考察隊員們在剛建成的長(cháng)城站歡度第一個(gè)除夕之夜的情景。）
�。�2）在學(xué)習小組交流自學(xué)情況。
讀讀生字新詞，要求讀準字音，認清形，采用各種方法理解詞義。
�。ú樽值�、討論、聯(lián)系上下文、換詞……）
�。�3）全班交流、檢查。
�。�4）讀課文，小組讀，對讀，找朋友讀，接龍讀……
3．學(xué)了生字后你還想知道什么？
學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
�。�1）什么是可貴的“南極精神”？
�。�2）考察隊員們在這樣艱苦的條件下是怎樣建站的？
�。�3）他們?yōu)槭裁磿?huì )有如此可貴的南極精神？
�。�4）除夕之夜應該是高興的，他們?yōu)槭裁炊剂鳒I了呢？
4．老師根據學(xué)生的問(wèn)題，概括出兩個(gè)問(wèn)題：
出示小黑板：什么是可貴的南極精神？
他們?yōu)槭裁椿赜腥绱丝少F的南極精神？
師：這節課我們就來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。
�。◣煱鍟�(shū)：可貴的南極精神）
三．指導朗讀，學(xué)習重點(diǎn)內容（解決第一個(gè)問(wèn)題）
1．課文哪幾節是描寫(xiě)“可貴的南極精神”？（4~14節）
2．分小組讀讀議議，理解“可貴的南極精神”的具體內容。
�。�1）小組讀議，找出反映“南極精神”的有關(guān)句子。
�。�2）出示以下句子：
考察隊員們僅僅用5天的.時(shí)間，就建起一座長(cháng)29米、寬6.2米、高3.1米的碼頭。
他們只用10天的時(shí)間，就把500多噸建材物資從船上運到長(cháng)城站。
隊員們一個(gè)個(gè)趴在亂石堆上，用罐頭一桶一桶地往外掏水，干不了多久，腰酸了、
胳膊軟了，下一個(gè)隊員立刻接上。
風(fēng)、雪、雨毫不留情地隨意襲來(lái)，54名南極考察隊員的手裂開(kāi)了一道道血口，可誰(shuí)也沒(méi)哼過(guò)一聲，共同的理想使他們團結得像一個(gè)人一樣。
在那艱苦奮戰的日日夜夜，有的同志坐在地上就睡著(zhù)了，有的一躺下，沒(méi)脫衣服就打起呼�！獙�(shí)在太累了呀！
�。�3）指導朗讀，體會(huì )什么是南極精神。
劃出表示動(dòng)作、數字的詞。
討論為什么要用具體的數字和動(dòng)作？
指導朗讀。（個(gè)別讀、齊讀、分組讀。）
�。�4）板書(shū)：堅韌不拔、頑強拼搏、不畏艱難、團結奮斗）
3．師小結：上面的句子中用了一系列的數字和表示動(dòng)作的詞，充分顯示考察隊是一個(gè)“堅強的戰斗集體”，是這樣的集體創(chuàng )造了前所未有的南極速度；是這樣集體，發(fā)揚了堅韌不拔、頑強拼搏、不畏艱難、團結奮斗（師指著(zhù)板書(shū)）的“南極精神”。
4．指導有感情地朗讀（4~14節）
5．看一看，對這段課文還有什么不理解的地方嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，師生共同討論解決）
生：題目是南極的除夕，中間寫(xiě)了考察隊員怎樣建長(cháng)城站，最后又怎么回到除夕之夜的呢？
�。ú鍞�，對中心事件進(jìn)行交代、補充說(shuō)明。課文通過(guò)插敘交代了考察隊艱苦建站的過(guò)程。）
生：為什么在共度佳節是，隊長(cháng)“含著(zhù)淚”，副隊長(cháng)“哽咽了”，從祖國來(lái)的親人“流淚了”，隊長(cháng)更是泣不成聲？
�。ㄟ@是由于隊員們肩負著(zhù)祖國任命的重托，為開(kāi)發(fā)南極事業(yè)作出了艱苦卓越的努力，付出了巨大的辛苦，在建站的過(guò)程中形成了團結友愛(ài)的戰斗集體。）
生：為什么說(shuō)這是“幸福的淚，勝利的淚，是對開(kāi)發(fā)南極事業(yè)充滿(mǎn)信心的淚”？
�。ㄩL(cháng)城站終于建成了。在吹之夜。隊員們與祖國親人一起思念祖國，念親人，慶勝利，贊團結，大家心情激動(dòng)，都流出了眼淚。）
生：為什么在歡度佳節時(shí)，多次寫(xiě)到“流淚”？
�。ㄐ纬蓮娏业姆床�，強調了創(chuàng )業(yè)的艱辛和今日勝利的來(lái)之不易。）
6．過(guò)渡：學(xué)到這里，我們已理解了什么是“可貴的南極精神”，那么他們?yōu)槭裁磿?huì )有如此可貴的南極精神呢？我們下節課再來(lái)一起討論這個(gè)問(wèn)題。
四．總結：
今天這堂課，通過(guò)大家的提問(wèn)，我們解決了疑難，從而讀懂了課文，這是一個(gè)很好的學(xué)習方法，希望同學(xué)們繼續努力保持下去。
五．作業(yè)：
1．抄寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
第二教時(shí)
課時(shí)重點(diǎn)：體會(huì )考察隊員們?yōu)槭裁磿?huì )有如此可貴的南極精神。讀寫(xiě)結合，進(jìn)行寫(xiě)段訓練。
教學(xué)步驟：
一．復習鞏固第一教時(shí)的內容
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
嶄新亭亭玉立苛刻遐想百感交集居然心潮澎湃前所未有
2．用這些詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)，運用文中的語(yǔ)句。（復習課文內容）
二．學(xué)習課文的最后一節。
�。w會(huì )南極考察隊員們?yōu)槭裁磿?huì )有如此可貴的南極精神。）
過(guò)渡：上節課我們已解決了第一個(gè)問(wèn)題：什么是可貴的南極精神。那么他們?yōu)槭裁磿?huì )有如此可貴的南極精神呢？接下來(lái)我們一起討論這第二個(gè)問(wèn)題。
1．齊讀最后一節。
2．討論交流。
生；祖國和人民的關(guān)懷和支持。
生：心中裝著(zhù)黨，裝著(zhù)祖國。
生：……
�。ò鍟�(shū)：愛(ài)黨，愛(ài)祖國。）
三．朗讀課文，激發(fā)情感。
1．自由讀課文。（讀出感情）
2．摘錄描寫(xiě)室內外環(huán)境的句子。
3．品讀所摘句子。
4．有感情地齊讀課文。
四．寫(xiě)作練習。
1．學(xué)了本文后，你有什么感想？
2．寫(xiě)一段讀后感。
3．交流評議。
4．推薦課外閱讀《星星的秘密》中關(guān)于南極的文章。
板書(shū)：20.南極的除夕
堅忍不拔
可貴的南極精神頑強拼搏愛(ài)黨
不畏艱險愛(ài)國
團結奮斗
語(yǔ)文《南極風(fēng)光》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)要求：
1、了解南極洲的地理位置、面積、特殊的自然環(huán)境，豐富的物質(zhì)資源，知道開(kāi)發(fā)南極洲已指日可待了。
2、在理解課文的基礎上按提綱簡(jiǎn)要復述課文。
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞，重點(diǎn)理解“寸草不生、不毛之地、萬(wàn)寶之地、指日可待”。
4、注意形近、音近字的比較，完成組詞練習。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話(huà)
1．板書(shū)：南極洲
�。�1）“南極洲”在哪里？你對南極洲了解多少？
�。�2）出示地球儀，讓學(xué)生指出南極洲在地球上的位置。
2．板書(shū)：萬(wàn)寶之地齊讀課題。
�。ɡ斫狻叭f(wàn)寶之地”的.意思。）
3．課文為什么稱(chēng)南極洲為萬(wàn)寶之地呢？
二、初讀課文，理清層次
1．自學(xué)課文。
要求：（1）自學(xué)生字新詞，讀準音，看清形，想詞義。
�。�2）讀通課文，不添字不漏字。
�。�3）用“～～”劃出設問(wèn)句，并給課文分段。
2．檢查自學(xué)情況。
�。�1）正音：燥zao儲chu正形：煤與操，未與末
�。�2）指名分節讀課文，思考：南極洲是一個(gè)怎樣的地方？科學(xué)家為什么要到南極洲去？
交流后極書(shū)：自然環(huán)境（特殊）
物產(chǎn)資源（豐富）
�。�3）交流分段。
三、學(xué)習第二段
1．默讀課文第二段，思考：
�。�1）南極洲在哪里？面積有多少？
�。�2）課文從哪幾方面寫(xiě)南極洲的自然環(huán)境特殊的？
交流后板書(shū)：
位置、面積
世界寒極世界風(fēng)極氣候干燥寸草不生
�。�3）自由輕聲讀寫(xiě)“寒極”、“風(fēng)極”的句子，理解意思。
�。�4）“寸草不生”的“生”指
�。á俪錾�，誕生；②物體在一定條件下發(fā)展長(cháng)大；③活著(zhù)）
2．指導按提綱簡(jiǎn)要復述。
要求：（1）根據提綱，舍次取主。
�。�2）語(yǔ)言準確、連貫、有順序。
�。�3）數據不能搞錯。
3．四人一小組按提綱簡(jiǎn)要復述四方面內容。
4．指名簡(jiǎn)要復述第二段。
5．引讀第二段。
四、小結
第二課時(shí)
一、復習
上節課我們讀通了課文，學(xué)習了生字新詞，并按提綱簡(jiǎn)要復述了課文第二段。
1．齊讀第二段。
2．同桌簡(jiǎn)要復述第二段。
過(guò)渡：這樣－個(gè)荒涼可怕的地方科學(xué)家為什么要去呢？
二、學(xué)習第三段
1．指名讀第三段，思考：課文通過(guò)哪幾方面來(lái)介紹南極洲的物產(chǎn)豐富的？
交流后板書(shū)：
礦產(chǎn)資源生物資源“淡水庫”
2．指名分別讀第5、6、7節，說(shuō)說(shuō)課文用什么方法來(lái)介紹南極洲的礦產(chǎn)資源，生物資源和“淡水庫”的。
�。�1）理解“探測”、“不毛之地”的意思。
�。�2）填空：
課文通過(guò)一連串（），讓人信服南極洲的（）、（）的豐富，又以一種（）與（）的重量比較，通體透明的（）與（）的營(yíng)養價(jià)值比較，告
訴我們南極羽真不傀是（）、（）。
3．指導按提綱簡(jiǎn)要復述礦產(chǎn)資源、生物資源、淡水資源三方面內容。
4．同桌試復述。
5．指名三人簡(jiǎn)要復述三方面內容。
6．齊讀第三段。
過(guò)渡：南極是“黃金大陸”、“萬(wàn)寶之地”，所以引動(dòng)了眾多的科學(xué)家前去探測，課文的哪兩小節告訴我們。
三、學(xué)習第一、四段
1．指名分別讀第一、四段，其余同學(xué)思考：讀了這兩段你知道了什么？
2．交流，理解“指日可待”的意思。
四、總結全文
1．齊讀全文。
2．指名按提綱簡(jiǎn)要復述全文。
3．小結復述要求，根據板書(shū)總結引讀。
這篇課文是一篇說(shuō)明文，課文向我們介紹了南極洲位于……面積約有……它既是……又是……也是……之一，而且……那里無(wú)論是……還是……或……都極為豐富。沉默了幾千年的南極洲將為全人類(lèi)貢獻的日子來(lái)臨了。
五、完成課后練習2
語(yǔ)文《南極風(fēng)光》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)要求
1、指導學(xué)生讀懂課文內容，體會(huì )“我們”和考察隊員之間的深厚感情；和同學(xué)交流有關(guān)南極的知識，受到熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
2、指導學(xué)生懂得日記的格式，學(xué)習日記的寫(xiě)法。
3、指導學(xué)生認識8個(gè)生字，知道相關(guān)詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習生字，理解詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)南極離學(xué)生的實(shí)際生活太遠，而可以收集的資料也有限，學(xué)生缺乏感性認識。
課前準備學(xué)生自己收集相關(guān)的文字、圖片等。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、初讀課文，初步了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn)，感受南極人的熱情、好客。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習生字，理解詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)南極離學(xué)生的實(shí)際生活太遠，而可以收集的資料也有限，學(xué)生缺乏感性認識。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前收集的有關(guān)南極的資料
二、閱讀“閱讀提示”，讓學(xué)生大概知道本課的內容和寫(xiě)法方面學(xué)習的重點(diǎn)。
三、學(xué)生按照“閱讀提示”的要求自主學(xué)習課文。
課文中的“我”來(lái)到南極有哪些見(jiàn)聞，課文中是怎樣介紹南極的？自讀課文。
要求：在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，聯(lián)系上下文讀懂意思。余下問(wèn)題，小組內解決，最后把沒(méi)讀懂的內容記在紙上。
四、檢查自學(xué)情況
1、小組代表提出不理解的詞語(yǔ)和句子，集體交流解疑。
2、了解作者敘述的文體。初步知道日記的形式，寫(xiě)了在南極日子里5天的所見(jiàn)所聞，從中對作者有機會(huì )到南極去產(chǎn)生羨慕之情。
五、再次細讀課文
1、自讀每則日記，弄清每則日記具體寫(xiě)了哪些見(jiàn)聞。畫(huà)出描寫(xiě)“我們”和考察隊員之間的深厚感情的`詞語(yǔ)、句子，加以體會(huì )。
2、在個(gè)人體會(huì )的基礎上，同桌或小組討論交流，從而達到從內容到思想讀通全文，受到課內人物思想感情的感染。
六、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、通過(guò)學(xué)習課文，了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn)，感受南極人的熱情、好客。
2、了解日記的寫(xiě)法，培養學(xué)生記日記的興趣。
3、繼續有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)指導學(xué)生了解日記的寫(xiě)法，培養學(xué)生記日記的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)掌握日記的格式。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，明確要求
學(xué)習作者的敘述文體，了解日記的寫(xiě)法，掌握日記的格式，培養大家記日記的興趣。
二、閱讀課文，學(xué)生自主歸納出五則日記的共性特點(diǎn)。
三、匯報自學(xué)情況
在學(xué)生發(fā)言的基礎上，歸納出日記的格式和寫(xiě)法。
格式上：
1、一般在第一行居中要寫(xiě)明幾月幾日、星期幾和天氣情況；
2、再另起一行空兩格寫(xiě)正文，正文內容較多時(shí)，可以分段寫(xiě)。
內容上：
一般是記當天的事。
寫(xiě)法上：
1、日記的寫(xiě)法比較自由，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，形式靈活多樣，不必篇篇都有明確的中心、完整的結構；
2、做到條理清楚，語(yǔ)句通順，正確使用標點(diǎn)符號，不寫(xiě)錯別字。
四、小練筆自己寫(xiě)一篇日記
板書(shū)
12在南極的日子
冰雪→潔白無(wú)瑕
象海豹→憨態(tài)可掬戀戀不舍
各國考察隊員→熱情、好客
語(yǔ)文《南極風(fēng)光》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)內容：
教科書(shū)第2頁(yè)信息窗一例2及自主練習3、4
教學(xué)目標：
1、掌握100以?xún)葦档慕M成及數位的順序，理解數位的意義。
2、能用100以?xún)鹊臄得枋錾磉叺氖挛�，體會(huì )數與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數的作用，
3、培養學(xué)生學(xué)數學(xué)，用數學(xué)的.情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧
1、師：上一節課，我們參觀(guān)了企鵝的家鄉——南極，你學(xué)會(huì )了哪些知識？老師先考考你們。
2、教師在計數器上撥數，學(xué)生讀。教師說(shuō)數，學(xué)生在計數器上撥出來(lái)。
3、師：這一節課，我們繼續解決提出的問(wèn)題。（請翻開(kāi)書(shū)第2頁(yè)）
二、操作探索，解決問(wèn)題
1、數一數有多少只海豹。
�。�1）師：用你喜歡的方法數出海豹有多少只。（組間交流）
�。�2）師：你能用小棒來(lái)表示出海豹的只數嗎？（學(xué)生獨立數、擺）
�。�3）教師引導學(xué)生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是24根？
�。�4）引導學(xué)生借助小棒歸納出“24里面有2個(gè)十和4個(gè)一”。
2、在計數器上表示24。（學(xué)生自主探究，教師適時(shí)引導，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到幾個(gè)十就在十位上撥幾個(gè)珠子，幾個(gè)一就在個(gè)位上撥幾個(gè)珠子）
3、同桌合作，進(jìn)行幾十幾的撥數練習，教師巡視指導。
4、排排隊：教師出示“個(gè)位”、“十位”、“百位”的卡片，請學(xué)生按順序排隊。
三、鞏固練習，拓展應用
1、自主練習第3題數一數，填一填。弄懂題意后讓學(xué)生獨立完成，集體訂正時(shí)提問(wèn)：你為什么這樣填？完成后進(jìn)行擴充練習。
2、自主練習第4題
�。�1）師∶同學(xué)們認真觀(guān)察畫(huà)面，圖中給了你哪些信息？你能用這些信息編一個(gè)有趣味的故事嗎？
�。�2）師：小動(dòng)物門(mén)著(zhù)急了，同學(xué)們快快幫它們把氣球拉回來(lái)吧。
�。�3）集體訂正
�。�4）對于多余的信息，鼓勵學(xué)生想辦法解決。
3、補充練習，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。
4、補充練習
40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）
25、30、（）、40、（）、（）、55、60
10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100
54、53、52、（）、（）、（）、（）、47
四、走進(jìn)生活
你能說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到100以?xún)鹊臄祮幔?/p>
五、課堂
評選出會(huì )思考、會(huì )合作、會(huì )傾聽(tīng)的好孩子，并到“豐收園”選一個(gè)大蘋(píng)果。
六、課后反思：
語(yǔ)文《南極風(fēng)光》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字、理解課文。
2．學(xué)習日記的寫(xiě)法和格式，初步養成寫(xiě)日記的習慣
3．初步培養愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習日記的寫(xiě)法
教學(xué)準備關(guān)于南極的資料
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、看了課題你想了解什么？
2、誰(shuí)來(lái)談一談南極在哪里？那里是怎樣的情況？
二、初讀課文
1、帶上所提的問(wèn)題自由讀課文，注意讀準字音。
2、把自己讀懂得內容跟同桌說(shuō)說(shuō)，然后在班上交流。
三、體會(huì )感情
1、在南極度過(guò)了這么多天，你感受最深的是什么？
2、1月14日發(fā)生了什么事？
�。�1）學(xué)生自由讀第一則日記，說(shuō)說(shuō)日記的內容。
�。�2）這是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻��！怎么把這種情感表達出來(lái)呢？學(xué)生分組朗讀。然后在班上交流體會(huì )，師生評點(diǎn)。
3、分四大組分別讀后四天的.日記，在小組內進(jìn)行討論、交流。
4、各組派代表匯報學(xué)習所得，在第一段的基礎上進(jìn)行展示交流。
四、整體回歸
1、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文。
2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習感受。
3、還有什么地方不明白嗎？
第二課時(shí)
一、總結延伸
1、學(xué)生自由讀課文。檢查學(xué)生讀音的情況
2、復習關(guān)于南極的知識，加深對南極的印象
二、了解日記的格式
1、課文寫(xiě)的真實(shí)感人嗎？為什么？
2、把每天值得寫(xiě)的事記下來(lái)，叫日記。
3、通過(guò)學(xué)習，你認為日記該怎樣寫(xiě)？
三、遷移練習
1、我們也來(lái)練習寫(xiě)日記。
2、學(xué)生練習教師巡視
3、師生教平展示優(yōu)秀日記。
語(yǔ)文《南極風(fēng)光》教學(xué)設計 篇7
一、活動(dòng)目標
1．運用報紙玩各種游戲，練習運動(dòng)技能，發(fā)展身體的靈敏性。2．學(xué)習與他人配合進(jìn)行游戲。
二、活動(dòng)準備
8至10張報紙，大鯊魚(yú)頭飾，用粉筆畫(huà)出的限定區域
三、活動(dòng)過(guò)程及內容：
讓幼兒站在劃定區域的線(xiàn)上
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)引出師：小朋友，做游戲之前，老師先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們知道小企鵝們生活在那里嗎？（海里，也有說(shuō)，冰塊上）師：小朋友們真聰明，那么今天老師來(lái)教你們一個(gè)新的游戲，叫做“南極冰塊”。
�。ǘ⿲W(xué)習動(dòng)作和語(yǔ)言（1）老師示范師：游戲開(kāi)始之前，老師先教小朋友小企鵝在海里的動(dòng)作和要說(shuō)的話(huà)。請小朋友把小手放在身旁，頭向上抬，小腳一步一步向前慢慢地移，并且要說(shuō)“我們是一群可愛(ài)的小企鵝，我們在大海上游啊游”。（2）幼兒集體練習師：小朋友們，會(huì )了嗎？跟老師一樣，沿著(zhù)腳下的白線(xiàn)，做一下小企鵝的動(dòng)作，記得要邊說(shuō)“我們是一群可愛(ài)的小企鵝，我們在大海上游啊游”，
�。ㄈ┙榻B游戲規則師：剛剛小朋友做的都很棒，接下來(lái)我們要開(kāi)始做游戲了，老師先說(shuō)一下怎么來(lái)玩。
師：當小企鵝們在海里游的時(shí)候啊，大鯊魚(yú)就很容易把小企鵝吃掉，當他們跑到冰面上的時(shí)候，小企鵝就安全了�，F在老師是企鵝媽媽?zhuān)銈兪且蝗嚎蓯?ài)的小企鵝，配班楊老師是大鯊魚(yú)，地上的.報紙是冰塊。企鵝媽媽帶著(zhù)孩子自由地在大海里游泳，這時(shí)小朋友要沿著(zhù)腳下的線(xiàn)做老師剛才教的動(dòng)作和說(shuō)的話(huà)，當大鯊魚(yú)喊停時(shí)，他就要來(lái)吃我們，那我們聽(tīng)到“�！弊謺r(shí)，要用最快的速度跑到冰上，也就是報紙上。師：可是呢，冰塊很小，所以小企鵝們要相互幫助才能讓更多的小企鵝站在冰上，沒(méi)有站上的小企鵝就會(huì )被大鯊魚(yú)抓住哦。那么我就請被抓住小企鵝先到旁邊休息，為其他的小企鵝加油。每一次游戲，冰都會(huì )融化掉一些。我們腳下的冰就會(huì )越來(lái)越少了，所以我們要努力的站在冰塊上。
�。ㄋ模┯螒蚴痉稁煟赫垉蓚�(gè)小朋友上來(lái)和老師一起來(lái)做示范，現在和小朋友是小企鵝，老師是企鵝媽媽?zhuān)覀冊诤＠镉斡�，楊老師是大鯊魚(yú)，當他喊“�！睍r(shí)，就要來(lái)吃我們了，所以我們要快快的站在冰上。知道了嗎？師：小企鵝們，跟著(zhù)企鵝媽媽一起來(lái)念“我們是一群可愛(ài)的小企鵝，我們在大海上游啊游”。（老師和兩名幼兒示范）楊老師：停，大鯊魚(yú)要來(lái)抓小企鵝了。（小朋友向冰塊上跑去）（五）游戲進(jìn)行及遞進(jìn)師：小朋友們知道怎么玩了嗎？現在請所有的小朋友來(lái)當小企鵝，我們一起來(lái)玩。在玩的過(guò)程中千萬(wàn)要注意安全，不要推其他的小朋友。老師和小朋友們：我們是一群可愛(ài)的小企鵝，我們在大海上游啊游。楊老師：停，大鯊魚(yú)要來(lái)抓小企鵝了。（小朋友向冰塊上跑去）
四、活動(dòng)結束及深化師：
好，我們今天的游戲結束了，最后幾個(gè)小朋友表現的特別棒，我們?yōu)樗麄児墓恼�，其他的小朋友也表現得很好。師：小朋友，今天的游戲好玩嗎？晚上回家，小朋友可以和爸爸媽媽一起也想一個(gè)與報紙有關(guān)的游戲，想的新游戲可以回來(lái)告訴老師和小朋友，大家一起分享，一起玩。
語(yǔ)文《南極風(fēng)光》教學(xué)設計 篇8
一、活動(dòng)目的
初步了解南極的基本情況，產(chǎn)生探索南極的奧秘的愿望。
二、活動(dòng)準備
1、收集有關(guān)南極的圖片資料，如南極科考隊、南極風(fēng)光及動(dòng)物。
2、地球儀1個(gè)，世界地圖1張，南極典型動(dòng)物（如企鵝、海豹、鱗蝦圖片等）。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師和幼兒共同分享收集的有關(guān)南極的圖片。初步了解南極的情況。
2、教師出示地球儀、地圖，引導幼兒了解南極的.位置。來(lái)出示南極的風(fēng)光圖片。
教師：從圖片上能看出南極的天氣怎么樣？
教師：南極上覆蓋著(zhù)什么？有什么動(dòng)物？
小結：南極洲是地球上最冷的大陸，最低氣溫一40：?南極大陸98%的地域終年為冰雪所覆蓋。南極沒(méi)有工廠(chǎng)、農田�？慨數氐淖匀毁Y源與環(huán)境，人類(lèi)無(wú)法在南極生存。
3、出示南極動(dòng)物企鵝、海豹、鱗蝦，請收集這方面資料的幼兒向大家做介紹。
4、討論科學(xué)家為什么要到南極探險。
來(lái)引導幼兒了解南極有世界上最大的固體淡水資源，地下有豐富的礦藏等。
5、創(chuàng )設"小小南極站"展臺。
教師引導幼兒將收集來(lái)的圖片和南極動(dòng)物卡片布置在“小小南極站”的展臺上。
6、活動(dòng)延伸繪畫(huà)：我知道的南極。
7、日�；顒�(dòng)滲透給幼兒講有關(guān)南極的故事。
語(yǔ)文《南極風(fēng)光》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．繼續認識書(shū)信格式，了解回信的一般特點(diǎn)。
4．了解南極的一些知識，感受親情，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索進(jìn)取的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字；朗讀課文。
教具學(xué)具準備：
詞卡、小黑板。
主要板書(shū)安排：
南極來(lái)信
讀信
一遍又一遍真高興
我看合影
最冷積雪不化
�。ń榻B）南極企鵝
動(dòng)物胖乎乎
海豹
放心條件好溫暖如春
你
好好聽(tīng)話(huà)爭取進(jìn)步
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．揭題
1．板書(shū)課題。
2．齊讀課題。想想這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？
3．置疑：爸爸在信里寫(xiě)了些什么呢？
二．初讀課文
1．學(xué)生輕聲讀課文。要求：
�。�1）借助拼音讀準字音，讀通課文。
�。�2）畫(huà)出生字新詞。
�。�3）標出自然段的序號。
2．檢查自學(xué)情況。
�。�1）卡片抽讀生字詞，正音。
�。�2）指名分節讀課文。
�。�3）說(shuō)說(shuō)個(gè)自然段的大致內容。
�。�4）齊讀課文。
3．老師簡(jiǎn)介回信的特點(diǎn)。
三．學(xué)習第一自然段
1．指名讀課文。
2．討論：我和媽媽為什么特別想念爸爸？"四個(gè)月"說(shuō)明了什么？爸爸的心情怎么樣，從哪里看出來(lái)？
3．用"特別"說(shuō)話(huà)。
4．指導朗讀。
四．指導寫(xiě)字
重點(diǎn)指導"世界"的寫(xiě)法。
五．作業(yè)
抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一．復習檢查
1．抽讀生字詞。
2．齊讀課文第一段，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么。
二．學(xué)習二至四段
1．輕聲讀第二段。想想著(zhù)一段介紹了南極的什么。
�。�1）南極的氣候怎么樣？理解"積雪很厚"、"終年不化"的意思。指導朗讀。
�。�2）南極主要有哪些動(dòng)物，都有什么特點(diǎn)？
看圖認識"企鵝"和"海豹"，老師簡(jiǎn)介它們的.一些習性和特點(diǎn)。指導有感情地朗讀。
2．天氣這么冷，爸爸在哪兒的生活怎么樣？自由讀第三段。
�。�1）指導看圖，簡(jiǎn)介中國南極考察站的情況。
�。�2）老師小結：國家關(guān)心……工作者以苦為樂(lè )。
�。�3）齊讀課文第三段。
3．爸爸最后有什么希望？齊讀。
引導學(xué)生想象更大進(jìn)步的具體內容。
三．總結全文
1．齊讀課文。
2．說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文以后有什么感想。
四．作業(yè)
朗讀課文。
第三課時(shí)
一．復習檢查
1．看拼音寫(xiě)漢字。（拼音略）
世界黃河歌曲動(dòng)物
事情合影爭取家務(wù)
2．讀寫(xiě)詞語(yǔ)。（課后第三題）
3．用"非常"、"爭取"說(shuō)話(huà)。
二．朗讀課文
1．范讀課文。
想想爸爸回信寫(xiě)了些什么？
2．指名讀，師相機指導。
3．齊讀課文。
三．作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。（課后第三題）
語(yǔ)文《南極風(fēng)光》教學(xué)設計 篇10
【活動(dòng)目標】
1、運用報紙玩各種游戲，練習運動(dòng)技能，發(fā)展身體的靈敏性。
2、學(xué)習與他人配合進(jìn)行游戲。
【活動(dòng)準備】
8-10張報紙，大鯊魚(yú)頭飾，用粉筆畫(huà)出的限定區域。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)引出。
師：小朋友，做游戲之前，老師先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們知道小企鵝們生活在哪里嗎？（海里，也有說(shuō)，冰塊上）
師：小朋友們真聰明，那么今天老師來(lái)教你們一個(gè)新的游戲，叫做“南極冰塊”。
二、學(xué)習動(dòng)作和語(yǔ)言。
�。�1）老師示范。
師：游戲開(kāi)始之前，老師先教小朋友小企鵝在海里的動(dòng)作和要說(shuō)的話(huà)。
請小朋友把小手放在身旁，頭向上抬，小腳一步一步向前慢慢地移，并且要說(shuō)“我們是一群可愛(ài)的小企鵝，我們在大海上游啊游”。
�。�2）幼兒集體練習。
師：小朋友們，會(huì )了嗎？跟老師一樣，沿著(zhù)腳下的白線(xiàn)，做一下小企鵝的動(dòng)作，記得要邊說(shuō)“我們是一群可愛(ài)的小企鵝，我們在大海上游啊游”
三、介紹游戲規則。
師：剛剛小朋友做的都很棒，接下來(lái)我們要開(kāi)始做游戲了，老師先說(shuō)一下怎么來(lái)玩。
師：當小企鵝們在海里游的時(shí)候啊，大鯊魚(yú)就很容易把小企鵝吃掉，當他們跑到冰面上的時(shí)候，小企鵝就安全了�，F在老師是企鵝媽媽?zhuān)銈兪且蝗嚎蓯?ài)的小企鵝，配班楊老師是大鯊魚(yú)，地上的報紙是冰塊。企鵝媽媽帶著(zhù)孩子自由地在大海里游泳，這時(shí)小朋友要沿著(zhù)腳下的線(xiàn)做老師剛才教的動(dòng)作和說(shuō)的話(huà)，當大鯊魚(yú)喊停時(shí)，他就要來(lái)吃我們，那我們聽(tīng)到“�！弊謺r(shí)，要用最快的速度跑到冰上，也就是報紙上。
師：可是呢，冰塊很小，所以小企鵝們要相互幫助才能讓更多的小企鵝站在冰上，沒(méi)有站上的.小企鵝就會(huì )被大鯊魚(yú)抓住哦。那么我就請被抓住小企鵝先到旁邊休息，為其他的小企鵝加油。每一次游戲，冰都會(huì )融化掉一些。我們腳下的冰就會(huì )越來(lái)越少了，所以我們要努力的站在冰塊上。
四、游戲示范。
師：請兩個(gè)小朋友上來(lái)和老師一起來(lái)做示范，現在xxx和xxx小朋友是小企鵝，老師是企鵝媽媽?zhuān)覀冊诤＠镉斡�，楊老師是大鯊魚(yú)，當他喊“�！睍r(shí)，就要來(lái)吃我們了，所以我們要快快的站在冰上。知道了嗎？
師：小企鵝們，跟著(zhù)企鵝媽媽一起來(lái)念“我們是一群可愛(ài)的小企鵝，我們在大海上游啊游”。（老師和兩名幼兒示范）
楊老師：停，大鯊魚(yú)要來(lái)抓小企鵝了。（小朋友向冰塊上跑去）
五、游戲進(jìn)行及遞進(jìn)。
師：小朋友們知道怎么玩了嗎？現在請所有的小朋友來(lái)當小企鵝，我們一起來(lái)玩。在玩的過(guò)程中千萬(wàn)要注意安全，不要推其他的小朋友。
老師和小朋友們：我們是一群可愛(ài)的小企鵝，我們在大海上游啊游。
楊老師：停，大鯊魚(yú)要來(lái)抓小企鵝了。
�。ㄐ∨笥严虮鶋K上跑去）
六、活動(dòng)結束及深化。
師：好，我們今天的游戲結束了，最后幾個(gè)小朋友表現的特別棒，我們?yōu)樗麄児墓恼�，其他的小朋友也表現得很好。
師：小朋友，今天的游戲好玩嗎？晚上回家，小朋友可以和爸爸媽媽一起也想一個(gè)與報紙有關(guān)的游戲，想的新游戲可以回來(lái)告訴老師和小朋友，大家一起分享，一起玩。
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