北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊《想飛的烏龜》教學(xué)設計
教學(xué)目的：
1．認讀本課15個(gè)生字，指導書(shū)寫(xiě)“前”字。用“開(kāi)”和“喊”兩個(gè)字組詞。
2．初讀課文，了解課文內容，對于能讀出感情的字生及時(shí)表?yè)P。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字。
2．創(chuàng )設情景，發(fā)散思維，進(jìn)行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教具準備：
錄音帶。學(xué)詞卡，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入新課
今天我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬�！�
二、隨文識字
�。ㄒ唬┳詫W(xué)字詞
1．出示課題，請你做好指讀姿勢，比比看誰(shuí)的小手能跟上我的速度。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生指著(zhù)書(shū)，邊指邊聽(tīng)老師讀。
2．請你們也來(lái)讀讀課文，見(jiàn)到不認識的字，你都有什么辦法認字呢？
學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自己的記字方法，如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字、請教別人。
3．教師提示：請選你喜歡的方法認字。如果還不會(huì )用筆點(diǎn)出來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己初讀課文，用喜歡的方法解決見(jiàn)到的生字，教師巡視。幫助部分學(xué)生學(xué)習部分生字。
�。ǘ┩瑢W(xué)們讀得真認真，做好指讀姿勢齊讀故事，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
學(xué)生活動(dòng)：全班齊讀。（目的是聽(tīng)讀識字，隨文學(xué)字。）
在讀書(shū)中，可能有一些字認識了，不會(huì )的字的范圍逐漸縮小。
�。ㄈ┯钟幸恍┥治覀冋J識了，現在兩個(gè)小伙伴一起讀文，如果還有不認識的字和同桌一起想辦法解決，你們可以用一本書(shū)，輪流讀各段，讀完后你們倆就坐好。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通讀全文，小伙伴之間合作學(xué)習，互相幫助，解決遇到的困難，教師隨時(shí)巡視給予個(gè)別學(xué)生指導。
�。c(diǎn)評：根據學(xué)生認識事物的規律，先整體再部分，最后回到整體的特點(diǎn)。由老師范讀課文到自由讀文、齊讀課文，兩人合作讀文，從整體上了解了故事的內容，運用了隨文識字，聽(tīng)讀識字，合作識字，鞏固了已認識的字。）
課堂過(guò)渡：剛才你們合作得真好，可這篇課文太長(cháng)了，有的同學(xué)讀起來(lái)有點(diǎn)困難，別著(zhù)急，孩子們，我們先學(xué)這部分。
三、學(xué)習課文內容
�。ㄒ唬ㄕn件）文字出示：從前——烏龜很傷心這一部分
1．做好指讀姿勢，齊讀這一部分，注意字的讀音。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習第一部分，讓學(xué)生利用指讀再次從文中認識漢字，把字的音與形一一對準，記清生字。
2．下面咱們分著(zhù)讀，男生讀烏龜的話(huà)，女生讀小鳥(niǎo)的話(huà)，我想當旁白，行嗎？做好指讀姿勢。
學(xué)生活動(dòng)，這一部分分角色讀，老師也參加。
�。c(diǎn)評：這一環(huán)節體現師生交流，互相學(xué)習，另一方面還是隨文認字，把字的音形相對。）
3．師：現在你們不認識的字少了吧！三人一組讀這部分，遇到不認識的字知道怎么辦吧！
學(xué)生活動(dòng)：這時(shí)教師放手，學(xué)生自由組合，分角色讀再次認讀這一部分漢字。
4．哪組愿意讀讀呀！指一組讀，老師指示做好指讀姿勢。
5．句中的詞認識嗎？看他們來(lái)了�。ㄕn件）在課文中點(diǎn)擊：
烏龜問(wèn)、你們、很美、地方、哪兒、
從文中放大滿(mǎn)屏顯示出來(lái)。
�。c(diǎn)評：學(xué)詞課件設計簡(jiǎn)潔巧妙，從文中放大，給學(xué)生以強烈的視覺(jué)印象，有利于加深對生字的鞏固復習。）
學(xué)生活動(dòng)：認識詞語(yǔ)的孩子可以大聲讀出來(lái)。
6．看這些詞跑到我手里了你能讀嗎？（出示詞卡）烏龜問(wèn)、你們、很美、地方、哪
學(xué)生活動(dòng)：大聲地齊聲讀詞卡。
7．這回又變了，你還認識嗎？（出示字卡）問(wèn)、你、很、地、哪
學(xué)生活動(dòng)：比賽誰(shuí)讀生字快并能用“問(wèn)”字組詞，以擴充學(xué)生的詞匯量。
�。ǘ├斫庹n文內容。
過(guò)渡語(yǔ)：想飛的烏龜飛起來(lái)了嗎？它是怎么飛的找出來(lái)指著(zhù)書(shū)讀讀。
學(xué)生活動(dòng)：自己讀小鳥(niǎo)給烏龜想的辦法。
1．誰(shuí)能把這個(gè)辦法讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呀？其他同學(xué)準備好，讀對了烏龜和小鳥(niǎo)就會(huì )和你們見(jiàn)面的。
出示課件，動(dòng)畫(huà)演示：小鳥(niǎo)讓烏龜叼著(zhù)一根棍子，兩只小鳥(niǎo)叼著(zhù)棍子的'兩端。于是，小鳥(niǎo)帶烏龜飛起來(lái)了。
2．烏龜為什么高興呀？你讀讀看。
學(xué)生活動(dòng)：讀書(shū)后能說(shuō)出烏龜看見(jiàn)的美景。
師：烏龜都看到什么？
出示課件：四幅風(fēng)景優(yōu)美的圖片。
�。c(diǎn)評：四幅美景圖激發(fā)學(xué)生的內心感悟，直觀(guān)地再現了烏龜上天看到的景象。）
3．多美呀，烏龜跟你們的感覺(jué)一樣，自已讀出來(lái)呀！注意字音。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生指著(zhù)書(shū)自已讀，在讀出美感的同時(shí)，記住字。
4．這么美的景色你想怎么讀，讀給大家聽(tīng)，（配樂(lè )）誰(shuí)還能讀得更美更快樂(lè )！
學(xué)生活動(dòng)：要自已練習讀文后，指名配樂(lè )讀把整個(gè)課堂氣氛帶入高潮，我也想和你們一起讀，師引讀。
5．真美呀！烏龜開(kāi)心極了，詞語(yǔ)又來(lái)了，你認出它了嗎？
出示課件，在課文中點(diǎn)擊：高興、耳邊、開(kāi)心、喊起來(lái)、由文中滿(mǎn)屏放大。
6．看它們在我的手上，誰(shuí)愿意比賽讀。
出示詞卡：高興、耳邊、開(kāi)心、喊起來(lái)
學(xué)生活動(dòng)：兩人比賽讀，讀出來(lái)的給予獎勵，全班讀。
7．生字寶寶自已跑來(lái)玩了。
出示字卡：讓、興、耳、開(kāi)、喊
學(xué)生活動(dòng)：大聲讀字用“開(kāi)、喊”組詞。
四、學(xué)習課文第二部分
過(guò)渡語(yǔ)：事情突然變了，“啊”的一聲怎么了？（出示課件）動(dòng)畫(huà)演示烏龜從天上掉下來(lái)了！它重重地掉在地上，光滑的殼上摔出了很多裂紋。
�。ㄒ唬┱页鰰�(shū)上的句子快讀讀
學(xué)生活動(dòng)，指讀這一部分，了解故事的結果。
�。ǘ觚數粝聛�(lái)會(huì )想怎么？它還想飛，請你為它想想辦法？快商量。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論這一問(wèn)題，討論后進(jìn)行口語(yǔ)描述。
�。ㄈ┳衷~鞏固
1．再認讀詞：（課件）從課文中點(diǎn)擊：重重地、掉下來(lái)、以后、現在。從課文中滿(mǎn)屏放大。
讀詞卡、字卡，重、掉、以、現。
2．下面生字寶寶大聚會(huì )，我們看P76的字先讀一讀字，還有不認識的字用喜歡的方法記。
學(xué)生活動(dòng)：兩人讀字，說(shuō)記字方法。
3．小組合作學(xué)習后向大家介紹好方法？學(xué)生活動(dòng)：匯報自已的記字成果。
五、學(xué)寫(xiě)字
好辦法這么多，我們可要多交流。我們看這些字，你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)，如果你沒(méi)困難你就可以寫(xiě)了。
指導“前”
�。ㄒ唬╇娔X演示：把“前”分成四部分指導，先上下，就是先寫(xiě)“點(diǎn)、撇、橫”再左右，就是再寫(xiě)“月和立刀旁”。
�。ǘ├蠋煱鍟�(shū)：“前”邊說(shuō)邊板書(shū)。
�。ㄈ⿲W(xué)生寫(xiě)字：打開(kāi)書(shū)P77描兩個(gè)寫(xiě)一個(gè)，再到實(shí)物投影前進(jìn)行展示。
六、作業(yè)
回家之后把這個(gè)有趣的故事講給家人聽(tīng)。和家人想辦法，幫小烏龜飛上天。
附：板書(shū)設計
想飛的烏龜
你很方興田字格指導書(shū)寫(xiě)
【小學(xué)語(yǔ)文第一冊《想飛的烏龜》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文想飛的烏龜教學(xué)設計08-22
小學(xué)語(yǔ)文第一冊《想飛的烏龜》教學(xué)設計范文10-14
小學(xué)語(yǔ)文想飛的烏龜教學(xué)設計范文07-03
《想飛的烏龜》教學(xué)設計02-13
《想飛的烏龜》的教學(xué)設計06-29
《想飛的烏龜》教學(xué)設計06-12
想飛的烏龜教學(xué)設計09-08
想飛的烏龜教學(xué)設計09-08