一年級下冊《猜字謎》教學(xué)設計范文（通用8篇）
教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。以下是小編精心整理的一年級下冊《猜字謎》教學(xué)設計范文（通用8篇），歡迎閱讀與收藏。
一年級下冊《猜字謎》教學(xué)設計 篇1
設計說(shuō)明
《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。本設計力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫(xiě)寫(xiě)”的`活動(dòng)中主動(dòng)識字，在朗讀中總結猜謎竅門(mén)，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng )編字謎的欲望，培養學(xué)習漢字的濃厚興趣。
課前準備
1、制作多媒體課件、字卡、詞卡。（教師）
2、制作本課字卡。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1、導入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？
2、導學(xué)：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？（謎底）
3、教師說(shuō)猜謎的竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏�！�
4、揭題：今天老師給大家帶來(lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
設計意圖：通過(guò)談話(huà)，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習奠定了探究的基調。
二、讀文識字
�。ㄒ唬┏踝x課文。
1、教師范讀。要求學(xué)生仔細聽(tīng)，聽(tīng)準生字的字音。
2、導學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。
3、檢查讀文。教師相機正音。
�。ǘ╇S文識字。
學(xué)習第一則字謎。
1、指生讀第一則字謎。
2、指生評議朗讀。
3、賽讀。
4、相機學(xué)習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。
�。�1）指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇喜歡最怕
�。�2）同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話(huà)。
�。�3）學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話(huà)，教師相機指導。
�。�4）導學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”
�。�5）引導學(xué)生小組內認讀生字并交流識記方法。
�。�6）匯報交流。
一年級下冊《猜字謎》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、體會(huì )猜字謎帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、通過(guò)學(xué)習，增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛(ài)之情。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、想象、記憶等能力，培養合作精神。
4、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習，提高自主學(xué)習的能力。
5、通過(guò)學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解字謎的特點(diǎn)，體會(huì )漢字文化的魅力。
課前準備：
分好學(xué)習小組，布置學(xué)生搜集字謎。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習目標
1、導入。
現在請大家張開(kāi)想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。
2、引導學(xué)生（結合單元導讀及課文提示）提出學(xué)習目標。
�。�1）學(xué)習書(shū)上的那些字謎，體會(huì )漢字文化的魅力。
�。�2）認識漢字的字謎現象，探究猜字謎的方法。
�。�3）多種方式展示搜集到的字謎。
�。�4）根據漢字的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng )作。
二、展示學(xué)習成果
�。ㄒ唬┗A知識展示
1、我會(huì )讀這些字謎的謎面。
2、小組內相互猜字謎。
2、這節課，我知道了謎面的形式多種多樣，有文字謎、畫(huà)謎、協(xié)作謎等。
3、我節課，我知道了猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會(huì )法。
組合法，如：一口咬掉牛尾巴。象形法，如：河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。意會(huì )法，如：客滿(mǎn)。
�。ǘ┗顒�(dòng)展示。
設置字謎擂臺，進(jìn)行猜字謎接力賽。
�。ㄈ﹦�(chuàng )造性展示（以小組形式全班展示）
1、游歷了字謎王國，說(shuō)說(shuō)對漢字有什么新的認識。
2、多種方式展示搜集到的字謎。
3、根據漢字的特點(diǎn)，小組為單位創(chuàng )作謎面，全班交流。
三、知識拓展延伸
搜集或編寫(xiě)字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)，體會(huì )漢字的有趣。
一年級下冊《猜字謎》教學(xué)設計 篇3
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)搜集、編寫(xiě)和猜字謎等活動(dòng)來(lái)感受漢字的神奇和有趣，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識和探究精神。
3、樹(shù)立從小為祖國語(yǔ)言文字發(fā)展做貢獻的意識。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的神奇有趣，激發(fā)對漢字的熱愛(ài)之情。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
培養學(xué)生的合作意識和探究精神。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)活動(dòng)興趣。
同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字
王國，來(lái)領(lǐng)略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂(lè )園”。
二、了解猜謎的基本方法。
老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來(lái)的。
1、牛過(guò)獨木橋。（打一字）
2、二山穿一起，猜出沒(méi)道理。（打一字）
3、功過(guò)各一半。（打一字）
4、天沒(méi)有地有，我沒(méi)有他有。（打一字）
5、重逢。（打一字）（學(xué)生猜謎）
師：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象。
第一個(gè)把獨木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)用排除的方法猜出了正確的謎底，這種猜謎方法叫“排除法”。第三個(gè)根據謎面的暗示，對原來(lái)的字進(jìn)行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱(chēng)之為“組合法”。第四個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。第五個(gè)是根據謎面意思，聯(lián)想出其他同樣意思的話(huà)，在此基礎上，再來(lái)猜謎底，這種方法叫“會(huì )意法”。
三、運用基本方法猜字謎。
接下來(lái)我們試著(zhù)運用剛才學(xué)過(guò)的幾種猜字謎方法，猜幾個(gè)字謎，看誰(shuí)反映最快。１、十五日。（打一字）２、太陽(yáng)升上地面。（打一字）３、十一點(diǎn)進(jìn)廠(chǎng)。（打一字）４、力字加兩點(diǎn)，別當辦字猜。（打一字）
5、古代有，現代無(wú)；商周有，秦漢無(wú)；唐朝有，宋朝無(wú)。（打一字）（點(diǎn)同學(xué)說(shuō)答案）
師：同學(xué)們不費吹灰之力就把謎底揭開(kāi)了，真棒！下面請同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是采用什么方法猜出來(lái)的。
師：漢字浩如煙海，猜謎方法也很多。究竟用哪種方法來(lái)猜字，要看具體情況，有時(shí)用某一種，有時(shí)要把幾種方法結合起來(lái)，靈活運用。下面請同學(xué)們小組合作，巧猜字謎。（出示謎面，學(xué)生討論，老師巡視指導。）１、上面正差一點(diǎn)，下面少丟一點(diǎn)。（打一字）２、一只狗，兩個(gè)口；誰(shuí)遇它，誰(shuí)發(fā)愁。（打一字）３、專(zhuān)車(chē)。（打一字）
�。�、高爺爺的頭，李爺爺的腳，郭爺爺的耳朵。（打一字）５、斬草除根。（打一字）６、去，一直去。（打一字）
�。�、一點(diǎn)一橫長(cháng)，一撇到南洋，城內有個(gè)人，只有一寸長(cháng)。（打一字）８、有水可種荷花，有土可種桑麻，有人非你非我，有馬可走天下。（打一字）９、小牛戴頂大帽子。（打四字）
10、一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八（打四字）
四、看動(dòng)作或圖畫(huà)猜字謎。
過(guò)渡：猜字謎是一種有趣的語(yǔ)言和文字的智力游戲，剛才大家都表現得不錯，現在我們再來(lái)看幾幅畫(huà)，看你能不能根據畫(huà)面的內容猜出是什么字。第一幅圖：一只鳥(niǎo)站在湖中的小島上。（打一字）第二幅圖：一支箭正穿過(guò)一顆心。（打一字）
第三幅圖：一個(gè)時(shí)鐘，時(shí)間指著(zhù)十二點(diǎn)整。（打一字）
第四幅圖：一只羊沿著(zhù)河邊走，河邊水面上有一條魚(yú)，也與羊同向游著(zhù)。（打一字）第五幅圖：桌上亮著(zhù)一盞臺燈，一個(gè)人走過(guò)來(lái)把燈關(guān)掉了。（打一常用詞）
五、進(jìn)行猜謎比賽活動(dòng)。
過(guò)渡：剛才我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著(zhù)運用這些方法猜了一些字謎，大家表現不錯。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎�，F在，我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小型的猜謎比賽活動(dòng)，看哪個(gè)小組的同學(xué)表現最佳。比賽結束后進(jìn)行小結。
六、小結：
今天，我們以猜謎語(yǔ)的形式上了一堂語(yǔ)文活動(dòng)課。大家在愉快的學(xué)習氛圍中，探究了猜謎的一些方法，感受到了漢字的神奇有趣。其實(shí)，在我國古代，人們就常將一些謎語(yǔ)寫(xiě)在紙上或元宵節的燈籠上，讓別人來(lái)猜。課后，我們也將自己收集到的字謎張貼在教室的四周，讓大家都來(lái)猜一猜，好不好？
一年級下冊《猜字謎》教學(xué)設計 篇4
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1.認識“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”3個(gè)生字。
2.正確朗讀字謎（二），能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。
3.通過(guò)圖片、聯(lián)系生活識記等，引導學(xué)生自主，合作，探究識記生字。
4.通過(guò)自主學(xué)習，同桌合作讀通課文。
5.培養學(xué)生的合作精神，培養學(xué)生樂(lè )說(shuō)敢說(shuō)的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認識“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”等7個(gè)生字。
2.會(huì )寫(xiě)“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”3個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )謎底“青”與謎面的聯(lián)系。
教學(xué)準備：
課件，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、讀文識字:學(xué)習第二則字謎。
1.指生讀第二則字謎。
2.相機學(xué)習生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。
(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。
互相尊重令人感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透明
(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
(3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話(huà)，教師相機指導。
(4)導學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？
(5)引導學(xué)生小組內認讀生字并交流識記方法。
(6)匯報交流。相機指導：
“動(dòng)、純、凈”是左右結構的字，“令”是上下結構的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。
“言、互、萬(wàn)”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫(huà)”等方法識記。
3.指導朗讀。
(1)導學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
(2)男女生賽讀第二則字謎。
4.指導猜謎。
(1)導學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。
(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對呢？
(3)導學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說(shuō)說(shuō)你猜錯的原因。
(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來(lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。
二、鞏固生字
1.挑戰過(guò)關(guān)。(認讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì )的及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒！
2.創(chuàng )編字謎。
(1)導學(xué)：你能?chē)L試著(zhù)把今天的生字編個(gè)字謎嗎？
(2)指導學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵)
(3)交流字謎。
三、小結：
同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準確！
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.課件出示謎語(yǔ)（二）的生字。
2.學(xué)生讀字。
3.導學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結構分類(lèi)嗎？
4.根據結構特點(diǎn)，重點(diǎn)指導“時(shí)、萬(wàn)、動(dòng)”的書(shū)寫(xiě)。
五、作業(yè)布置：
1.搜集兩條字謎，和小伙伴互相猜一猜。
2.背誦韻文，認寫(xiě)生字。
板書(shū)設計：
猜字謎
秋
讠請
忄青情
日晴
氵清
一年級下冊《猜字謎》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標
�。ê诵哪繕藰思t，前加★號）
1、能正確認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能正確通順的朗讀課文，并猜出字謎。
3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習運用。
教學(xué)重點(diǎn)能正確認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習運用
教具準備課件課時(shí)安排2課時(shí)
導學(xué)設計
教學(xué)過(guò)程（第1課時(shí)）
教學(xué)任務(wù)1、初讀課文，把課文讀準確，讀通順。
2、認識12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)環(huán)節教學(xué)預設（提問(wèn)設計）小組任務(wù)修改補充
揭題導入
導學(xué)反饋
用時(shí)：4分鐘一、猜謎激趣導入
1.出示字謎：一加一。請大家猜一個(gè)字。交流猜一個(gè)字。交流猜的.方法。
2.板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導書(shū)寫(xiě)“字”并組詞。小組討論交流
精講點(diǎn)撥
用時(shí)：18分鐘一、初讀第一則字謎，學(xué)習生字。
1.自由讀文，要求讀準字音。
2.檢查：帶音節的生字。（小老師帶讀，指名讀）
3.檢查：去掉音節的生字。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）
4.檢查讀字謎，要求讀準確，通順。
5.指導寫(xiě)字：左、右、紅、時(shí)。
二、初讀第一則字謎，學(xué)習生字。
1.自由讀文，要求讀準字音。
2.采用多種方法練習朗讀，要求讀通順，讀流利。
3.檢查：帶音節的生字。（小老師帶讀，指名讀）
4.檢查：去掉音節的生字。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）
5.檢查讀字謎，要求讀準確，通順。
6.指導寫(xiě)字：動(dòng)、萬(wàn)。
當堂訓練
鞏固拓展
用時(shí)：13分鐘一、認字并擴詞是：相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈
二、書(shū)寫(xiě)生字
達標檢測
用時(shí)：
作業(yè)設計
《好字行天下》
板書(shū)設計4、猜字謎
教學(xué)反思
教學(xué)過(guò)程（第2課時(shí)）
教學(xué)任務(wù)1、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習運用.
2、培養收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)環(huán)節教學(xué)預設（提問(wèn)設計）小組任務(wù)修改補充
揭題導入
導學(xué)反饋
用時(shí)：5分鐘一、復習導入
1、出示生字卡，檢查認字。
2、聽(tīng)寫(xiě)。
精講點(diǎn)撥
用時(shí)：15分鐘一、學(xué)猜第一個(gè)謎語(yǔ)
1、出示第二個(gè)謎語(yǔ)，自讀。小老師教讀。
2、逐句讀讀猜猜。
(1)、讀了第一句想到了什么？
(2)、你可以做個(gè)什么手勢表示“相遇”呢？“起涼風(fēng)”是什么時(shí)候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想？
(3)、什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來(lái)攻？
(4)、連起來(lái)想想，猜猜謎底。
3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒(méi)有。從哪些詞語(yǔ)可以肯定左邊是“禾”字？右邊是“火”？
4、再來(lái)讀讀這個(gè)謎語(yǔ)，回想一下猜謎的過(guò)程吧。
5、再跟老師念念猜謎語(yǔ)的兒歌。
6、齊讀兒歌。
二、學(xué)第二個(gè)謎語(yǔ)。
1、師：有信心猜出第二個(gè)謎語(yǔ)嗎？請大家自由讀一讀，小組內試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，猜猜。
2、小老師帶讀。
3、我們來(lái)看看謎語(yǔ)說(shuō)了什么。提示理解詞語(yǔ)：“互相”、“令人感動(dòng)”、“萬(wàn)里無(wú)云”、“純潔透明”。
4、你怎樣來(lái)猜這個(gè)謎語(yǔ)？
�。�1）、點(diǎn)撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發(fā)現了什么？再讀謎語(yǔ)，你又想到了什么？
�。�2）、猜到謎底了嗎？怎么猜出來(lái)的？隨學(xué)生回答板書(shū)。
�。�3）、獎勵大蘋(píng)果。
5、在這則謎語(yǔ)里學(xué)了哪些生字？小老師教讀。
三、再讀課文
1、這兩個(gè)謎語(yǔ)有趣嗎？課后，你打算說(shuō)給誰(shuí)來(lái)猜一猜？
2、要求學(xué)生最好能記住，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。如果他們猜不出來(lái)，就告訴他們該怎樣猜。
當堂訓練
鞏固拓展
用時(shí)：一、拓展性學(xué)習
1、投影出示謎語(yǔ)卡（，老師讀，猜猜看，謎底是什么？
2、猜謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的。自悟方法：抓住特點(diǎn)。
3、可以把什么編進(jìn)謎語(yǔ)里呢？觀(guān)察教室里的東西，想想他們都有什么特點(diǎn)，試著(zhù)編謎語(yǔ)。大家評一評，編得怎么樣。
4、自編謎語(yǔ)，考一考同學(xué)。
二、做猜謎會(huì )的準備
1、猜謎語(yǔ)真有趣，還想猜嗎？搞一次猜謎活動(dòng)怎樣？
2、誰(shuí)去準備謎語(yǔ)？到哪兒去搜集謎語(yǔ)嗎？
3、哪些同學(xué)能自編謎語(yǔ)？
4、還有什么別的想法嗎？
達標檢測
用時(shí)：15分鐘
1、準確、通順的讀兩則謎語(yǔ)
2、完成練習
作業(yè)設計
1回家自己試著(zhù)再編一些謎語(yǔ)，講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、《同步精練》
一年級下冊《猜字謎》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1.認真傾聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事，聽(tīng)后能夠復述故事。
2.掌握并運用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養學(xué)生傾聽(tīng)與表達的習慣。
課前準備
1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)
2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入，激發(fā)興趣
1.(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè ))注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )，人們好像在干什么?(好像是在辦喜事!)
2.哦，原來(lái)是老鼠在嫁女兒，(邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢?
3.(出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì )是誰(shuí)呢?
4.小朋友們知道的真多!這里有一個(gè)故事，聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。
二、傾聽(tīng)故事，了解內容
1.請小朋友們邊看書(shū)上的圖畫(huà)，邊聽(tīng)故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢?最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢?
(教師播放故事錄音)
2.你聽(tīng)得真仔細!你知道誰(shuí)最后成了新郎嗎?
3.聽(tīng)故事就應該聽(tīng)仔細，才能記得牢。瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現的形象)，你們能結合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎?
(1)太陽(yáng)最強的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。
(2)太陽(yáng)雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽(yáng)，這是烏云最強大的地方。
(3)風(fēng)可以吹散烏云，所以說(shuō)風(fēng)很強大。
(4)圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強大。
(5)圍墻雖然結實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì )鉆洞是它最強大的本領(lǐng)。
(6)老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領(lǐng)。
4.小朋友們不僅聽(tīng)得仔細，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強大的本領(lǐng)，真令我佩服!下面請你和同桌結合圖片用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內容。
5.學(xué)生同桌交流，自由說(shuō)說(shuō)主要內容。
三、學(xué)講故事，把握內容
1.下面請你們再聽(tīng)老師講一遍故事，仔細觀(guān)察，看看老師是怎樣講故事的。
(1)講故事時(shí)聲音很洪亮，我們才能聽(tīng)得很清楚。
(2)講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。
2.學(xué)生試講第一節，師生評議。
3.學(xué)生結合圖畫(huà)自主講故事，學(xué)生評價(jià)。(學(xué)生自主練習，教師巡視并指導學(xué)生的語(yǔ)言。)
4.誰(shuí)愿意先來(lái)講講這個(gè)故事?
老鼠嫁女
又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰(shuí)家在辦喜事啊?原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問(wèn)老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰(shuí)啊?”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說(shuō)了一句糊涂話(huà)：“誰(shuí)最神氣，我們的女兒就嫁給誰(shuí)�！崩鲜蟀职秩�(wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是不是世界上最神氣的人呀?”太陽(yáng)說(shuō)：“烏云會(huì )遮住我，看見(jiàn)烏云我就害怕�！崩鲜蟀职钟秩�(wèn)烏云，烏云說(shuō)：“大風(fēng)會(huì )吹走我，看見(jiàn)大風(fēng)我就害怕�！崩鲜蟀职钟秩�(wèn)大風(fēng)，大風(fēng)說(shuō)：“圍墻會(huì )擋住我，看見(jiàn)圍墻我就害怕�！崩鲜蟀职钟秩�(wèn)圍墻，圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì )打洞，看見(jiàn)老鼠我就害怕�！薄班�!太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰(shuí)呀?”老鼠爸爸想了想，樂(lè )得笑哈哈：原來(lái)貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過(guò)了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀?他們就去問(wèn)貓咪，貓咪拍拍肚子說(shuō)：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她�！�
5.師生共同評議
四、表演故事，升華理解
1.同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?下面我們來(lái)試著(zhù)演一演這個(gè)故事，好不好?請小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧!
2.指一組到前面表演故事，師生評議。
3.通過(guò)今天的學(xué)習，小朋友們學(xué)會(huì )了怎樣聽(tīng)故事，講故事，只有會(huì )聽(tīng)才能會(huì )講，希望你們成為善于傾聽(tīng)，樂(lè )于交際的有心人。
一年級下冊《猜字謎》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1.知識目標：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。
2.能力目標：學(xué)生自主識字，養成良好的寫(xiě)字習慣;能說(shuō)出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。
3.情感目標：有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據謎面猜出謎底。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課。
師：同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，這節課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ)，同時(shí)還能認識很多生字。那么，怎樣猜謎語(yǔ)呢？先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏�！�
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。
(2)開(kāi)火車(chē)讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”,指名認讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導。
四、再讀謎語(yǔ)，理解謎面(一)學(xué)習第一則謎語(yǔ)。
1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。
2、教師指導朗讀第一句。
師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?
3、指導朗讀最后兩句。
師：想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?
4、想一想謎底會(huì )是什么字?學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。
6、背誦謎語(yǔ)。
(二)學(xué)習第二則謎語(yǔ)。
1、復習漢字：請、情、晴、清。精、睛。
2、請兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀(guān)察，學(xué)習他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)情景表演，用謎語(yǔ)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，猜出謎底。
3、朗讀謎語(yǔ)，猜謎底。
4、背誦謎語(yǔ)，看誰(shuí)背得最快。
五、總結全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì )了什么呢?
六、擴展活動(dòng)
1.猜字謎
一口咬斷牛尾巴(告)天無(wú)它大，人有它大。(一)收集謎語(yǔ)。
3.自編謎語(yǔ)。
板書(shū)設計：
《4猜字謎》第一則:
秋第二則：請清情睛
一年級下冊《猜字謎》教學(xué)設計 篇8
設計意圖：
本環(huán)節采用重點(diǎn)指導不同結構中的一個(gè)字的形式，使學(xué)生對生字的筆畫(huà)及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)觀(guān)察，這要比教師的客觀(guān)描述效果好，同時(shí)能檢驗學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的能力。
教學(xué)反思
1、導入新課時(shí)采用談話(huà)的形式，不僅了解了字謎的特點(diǎn)，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習做好鋪墊。
2、能夠引導學(xué)生采用多種方法識記生字，從讀詞、讀短語(yǔ)識字，到小組內互助識字，再到游戲闖關(guān)鞏固識字等，認字有層次、有梯度，通過(guò)這樣的反復訓練，學(xué)生對字詞的識記得到了鞏固。
教學(xué)目標
1、能正確認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習運用。。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
教學(xué)難點(diǎn)：了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習運用。
教學(xué)準備：字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一、激趣導入
1、出示字謎：一加一。請大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。
2、板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導書(shū)寫(xiě)"字"，組詞，造句。
二、初讀第一則
1、自由讀課文，要求讀準字音。
2、檢查：帶音節的生字。
3、檢查：去掉音節的生字。交流記字方法。
4、指導寫(xiě)字：左、右、紅、時(shí)。
三、再讀第一則
1、指名朗讀，要求讀通順。
2、采用多種方法練習朗讀，要求讀流利。
3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？
4、小結猜字謎的方法。
四、拓展訓練
1、學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內互相猜一猜。
2、交流展示小組猜字謎的成果。
五、布置作業(yè)
和家人一起猜字謎。
第二課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一、談話(huà)導入
說(shuō)一說(shuō)和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來(lái)的？
二、初讀第二則
1、自由讀課文，要求讀準字音。
2、檢查：帶音節的生字。
3、檢查：去掉音節的生字。交流記字方法。
4、指導寫(xiě)字：動(dòng)、萬(wàn)。
三、再讀第二則
1、指名朗讀，要求讀通順。
2、采用多種方法練習朗讀，要求讀流利。
3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？
4、小結猜字謎的方法。
四、拓展訓練
1、出示本課生字，小組內編字謎。
2、全班交流猜一猜。
五、布置作業(yè)
以猜字謎為主題，辦一份手抄報。
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