《認識角》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、結合生活情境，認識到生活中處處有角，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　2、通過(guò)“找一找”“折一折”等活動(dòng)，直觀(guān)認識角。

　　3、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐直觀(guān)認識角。

　　教具與學(xué)具：

　　1多媒體、一個(gè)大三角板、紙張、紙做的各種圖形等。

　　2、學(xué)具：紙張、尺子、小紙條、三角板等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設置情境，導入新課。

　　師：同學(xué)們，老師現在在哪里站著(zhù)呢？

　　學(xué)生：墻角

　　師：、那老師的手在哪里放著(zhù)呢？（課桌角）

　　學(xué)生：桌角

　　師：墻角、桌角，那你們知道角嗎？

　　學(xué)生：知道或不知道

　　師：沒(méi)關(guān)系，我們這節課就來(lái)認識角，探索角的奧秘

　　---------板書(shū)課題“認識角”

　　二、探索新課

　　師：那同學(xué)們就來(lái)找一找圖中的角（出示圖例讓學(xué)生找）

　　學(xué)生：找桌角、紅旗圖中的角、剪刀的角，鐘表的.角，三角板的角

　　師：同學(xué)們找到了這么多的角，那你能不能折一個(gè)角呢？（照著(zhù)那幾個(gè)角折----剪刀、三角板、鐘表）先示范折一個(gè)角

　　學(xué)生：折角，教師巡視指導，可以選幾個(gè)折的好的或具有代表的角展示

　　師：那你現在摸摸它，看看它，想一想角是由什么組成的？（提示：點(diǎn)、邊）學(xué)生：分組討論

　　師：每個(gè)組推選一個(gè)代表講一下你們組的討論結果

　　學(xué)生：匯報（老師總結）

　　得出結論：角由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直邊組成

　　師：角也有它自己的名字，我們就來(lái)認識它

　　畫(huà)一個(gè)角標出頂點(diǎn)、邊，

　　師：如何來(lái)標記角呢？我們用一條短弧線(xiàn)來(lái)標記它，

　　記作、1，讀作角1

　　三、鞏固練習

　　師：再重復一遍角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直邊組成，兩個(gè)條件都要滿(mǎn)足，現在老師就檢查一下看同學(xué)們掌握了沒(méi)，出示火眼金睛

　　學(xué)生：做題，一道一道講并且訂正

　　師：看它是不是角必須滿(mǎn)足兩個(gè)條件：頂點(diǎn)和兩直邊

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　　師：我們剛才學(xué)習標記角用、短弧線(xiàn)來(lái)標記，現在同學(xué)們先找出圖里的角并把它用弧線(xiàn)標記出來(lái)，可先示范一個(gè)（可叫學(xué)生板演）

　　學(xué)生：

　　師：數一數，圖中有幾個(gè)角（出示圖）

　　學(xué)生：數角，回答（并訂正）

　　師：我們學(xué)習了角，知道它是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直邊組成的，而且

　　我們還會(huì )標記角，讀它，那同學(xué)們就找找我們身邊還有哪些角？

　　學(xué)生：

　　四、課后小結

　　今天你們學(xué)到了什么？

　　認識了角，知道角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直邊組成的，還知道了角的各組

　　成部分的名字

　　五、課后作業(yè)

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