《積累·運用二》口語(yǔ)交際教學(xué)設計之
設計意圖
克隆技術(shù)的出現，是20世紀的重大科技突破。這次口語(yǔ)交際的話(huà)題是《假如我會(huì )克隆，我要……》，本設計主要體現以下幾點(diǎn)。
1幣導學(xué)生查找、搜集相關(guān)資料，并通過(guò)閱讀，知道一點(diǎn)有關(guān)克隆的知識。
2背浞旨し⒀生的想象力，培養學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣和基本的科學(xué)道德觀(guān)。
3蓖ü聽(tīng)、說(shuō)、評等方式，進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)過(guò)程
一、明確要求，搜集材料
1蔽了使這次口語(yǔ)交際有充分準備，切合學(xué)生實(shí)際，要在一周前，安排學(xué)生閱讀“積累·運用二”口語(yǔ)交際的提示，使學(xué)生明確這次口語(yǔ)交際的要求。
在提示中提出了兩個(gè)問(wèn)題(“你聽(tīng)說(shuō)過(guò)克隆技術(shù)嗎?”“想象一下，如果你會(huì )克隆，你想做什么?”)，要指導學(xué)生在課前查資料或詢(xún)問(wèn)別人，弄明白什么是克隆技術(shù)，這是展開(kāi)想象的前提。
2備據學(xué)生收集資料的能力及占有資料的多少，進(jìn)行分組，指導學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)、詢(xún)問(wèn)師長(cháng)親朋等多種方式，了解克隆技術(shù)及其發(fā)展情況。
二、交流資料，深化認識
1備據課前收集到的資料，并結合圖文音像等，充分交流對克隆技術(shù)的了解，達到資源共享的目的。
2克隆技術(shù)的誕生，意味著(zhù)人類(lèi)可以利用動(dòng)物的一個(gè)組織細胞，像翻錄磁帶或復印文件一樣，大量生產(chǎn)出相同的生命體。那么，克隆技術(shù)怎樣應用，才能有益于人類(lèi)呢?
引導學(xué)生展開(kāi)討論，拓展思路。(如，將克隆技術(shù)應用在園林業(yè)、畜牧業(yè)、農業(yè)、醫學(xué)等方面)
三、自選范圍，分組交流
1備據克隆技術(shù)的應用范圍，分為農業(yè)、園藝、畜牧、醫學(xué)等小組，興趣一致的.同學(xué)可結為一組。然后展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)想克隆什么，看誰(shuí)的想法奇妙，最有益于人類(lèi)。
2蓖組的同學(xué)在同一范圍內，要按照一定的順序保證全員參與，每個(gè)人都談一談自己的想法，在公平、民主的競爭氛圍中選出一名代表參加班級比賽。
四、展開(kāi)競賽，全班交流
1苯淌介紹比賽規則：獲得諾貝爾和平獎的英國科學(xué)家羅特布拉特曾說(shuō)：“我擔心的是人類(lèi)科學(xué)中的其他進(jìn)步，會(huì )導致比核武器更易獲取大規模破壞的手段�！边@就要求我們的科學(xué)家要有科學(xué)良知。據此，本次評選“未來(lái)克隆專(zhuān)家”的標準有兩條：一是想法奇妙，想象豐富而獨特；二是有益于人類(lèi)，能夠促進(jìn)人類(lèi)的健康、和平與發(fā)展。
2備饜∽榕裳∈植穩，要求表述清楚，態(tài)度大方。其他同學(xué)做評委，按比賽規則進(jìn)行評價(jià)。評委可以詢(xún)問(wèn)選手，選手也可以結合自己所想象的內容與評委展開(kāi)討論。
(如，選園藝類(lèi)的同學(xué)可以說(shuō)想要克隆一種一年四季都開(kāi)花、而且每天開(kāi)出不同的花、散發(fā)出不同香味的花卉；選擇畜牧類(lèi)的同學(xué)可以說(shuō)想要通過(guò)克隆，拯救瀕臨滅絕的動(dòng)物，調整生態(tài)平衡；選擇醫學(xué)類(lèi)的同學(xué)可以說(shuō)克隆人體的器官，解決病人的痛苦，也可以說(shuō)通過(guò)克隆使每個(gè)人都健康、漂亮；選擇農業(yè)類(lèi)的同學(xué)可以說(shuō)想克隆出具有果味、肉味，營(yíng)養全面的糧食。)
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