人教版二年級品德與生活下冊《美化家園》教學(xué)設計
教學(xué)目標
情感與態(tài)度：樂(lè )于參與垃圾分類(lèi)處理的活動(dòng)，在生活中愿意嘗試做分類(lèi)處理垃圾。
行為與習慣：養成垃圾分類(lèi)的好習慣；能有創(chuàng )意地利用廢舊物品，為美化家園、保護環(huán)境盡自己的一份力。
知識與技能：初步知道如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)。懂得合理妥善地處理垃圾對保護環(huán)境的重要意義。
過(guò)程與方法：通過(guò)調查、交流，初步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，小學(xué)二年級學(xué)生樂(lè )于接受新鮮事物，求知欲較強，喜歡小制作，樂(lè )意與人分享自己的廢舊物品小制作。
從學(xué)生的社會(huì )環(huán)境與生活基礎來(lái)看，農村小學(xué)二年級的孩子在平時(shí)的班級生活中已經(jīng)知道撿紙、清運垃圾，保持良好的班級衛生，但是對分類(lèi)處理和投放垃圾等方面的知識與習慣還有待進(jìn)一步學(xué)習與養成。
通過(guò)對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現，學(xué)生對垃圾的分類(lèi)處理的重要性缺乏認知，生活中還不能很好地做到美化家園，保護環(huán)境。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得合理妥善地處理垃圾對保護環(huán)境的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生身體力行，為美化家園、保護環(huán)境盡自己的一份力。
針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師可從教室里的垃圾說(shuō)起，采取靈活的課堂教學(xué)模式與學(xué)生互動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)始關(guān)注一系列的環(huán)境保護問(wèn)題：怎樣的環(huán)境人人愛(ài)？是誰(shuí)制造的垃圾，垃圾又到哪里去了？……這樣層層深入，讓學(xué)生關(guān)注、研究身邊的垃圾問(wèn)題，并通過(guò)視頻和教師的介紹，明白如果垃圾不妥善處理好，可能造成嚴重的環(huán)境污染問(wèn)題！妥善處理垃圾，學(xué)會(huì )垃圾分類(lèi)，從身邊小事做起，是我們力所能及的事情。而“變廢為寶大行動(dòng)”無(wú)疑是讓學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐、提高動(dòng)手能力的一個(gè)好機會(huì )。在進(jìn)行廢舊物品的制作過(guò)程中，要多教給學(xué)生一些制作方法，并引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，制作有特色的作品。同時(shí)要提醒學(xué)生注意使用工具的安全。
教學(xué)重點(diǎn)
懂得合理妥善地處理垃圾對保護環(huán)境的重要意義。
教學(xué)難點(diǎn)
身體力行，為美化家園、保護環(huán)境盡自己的一份力。
教學(xué)準備
教師準備：垃圾分類(lèi)資料，垃圾對人們生活產(chǎn)生不利影響的圖文、音像資料。
學(xué)生準備：調查了解周?chē)h(huán)境問(wèn)題，收集可以變廢為寶的廢舊物品。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話(huà)題“給垃圾找家”的教材內容。
第2課時(shí)完成話(huà)題“廢舊物品再利用”的教材內容。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
活動(dòng)一怎樣的環(huán)境讓人愛(ài)
1．[出示圖片：怎樣的環(huán)境讓人愛(ài)]
2．提問(wèn)：你喜歡怎樣的環(huán)境呢？為什么？
3．提問(wèn)：在我們生活中，你有過(guò)類(lèi)似的感受嗎？哪些環(huán)境讓人感到愉快、舒適，哪些環(huán)境讓你感到臟和亂呢？
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：可引導學(xué)生比較教室在大掃除前后的變化、抽屜清干凈后的感覺(jué)，還有吃過(guò)飯的餐桌在收拾前后給人留下的不同印象與感受。分析：臟亂的環(huán)境之所以讓人不愉快，一方面可能是因為沒(méi)有人打掃、整理；另一方面，則是因為垃圾的存在。
4．小結：干凈的環(huán)境讓人感到舒服、心情愉快，不干凈的環(huán)境讓人感到心煩，心情不愉快。我們都喜歡生活在干凈、整潔的環(huán)境中。
【設計意圖：通過(guò)對比，讓學(xué)生體會(huì )到干凈整潔的環(huán)境人人愛(ài)。臟亂的原因主要是垃圾的存在�！�
活動(dòng)二誰(shuí)在制造垃圾
1．提問(wèn)：那么生活中的垃圾從哪里來(lái)的呢？
2．提問(wèn)：在課前的調查中，同學(xué)們看到自家里產(chǎn)生了哪些垃圾呢？
3．[播放動(dòng)畫(huà)：誰(shuí)在制造垃圾]
�。�1）討論：生活中，在哪里可以見(jiàn)到垃圾？是誰(shuí)在制造這些垃圾？
�。�2）討論：看看你生活的周?chē)�，有沒(méi)有亂扔垃圾的現象。
4．小結：生活中許多地方，我們都可以看到垃圾，這些垃圾有的是由動(dòng)物制造的，如動(dòng)物的糞便或尸體；有的是由植物制造的，如凋
零的.落葉、腐爛的枯枝等；但大量的垃圾還是由我們人類(lèi)產(chǎn)生和制造的。
【設計意圖：調查交流日常生活中常見(jiàn)垃圾的來(lái)源�！�
活動(dòng)三垃圾到哪里去了
1．提問(wèn)：那么，每天人們產(chǎn)生這么多的垃圾，一般我們怎樣處理呢？
2．[播放動(dòng)畫(huà)：給垃圾找家]
�。�1）討論：該怎樣給垃圾分類(lèi)？為什么垃圾要進(jìn)行分類(lèi)？
�。�2）討論：假如我們這里實(shí)行了垃圾分類(lèi)，你會(huì )怎么做？
�。ò鍟�(shū)：給垃圾找家）
3．小結：在我們丟棄的垃圾中，有些是經(jīng)過(guò)加工還可以利用的可回收垃圾，有些是有毒有害的垃圾。讓我們一起了解一些垃圾分類(lèi)的方法，以便更好地處理不同的垃圾。
�。ò鍟�(shū)：可回收垃圾、有毒有害垃圾、其它垃圾）
4．[播放動(dòng)畫(huà)：垃圾的歸宿]
討論：從視頻中你了解到什么？
【設計意圖：學(xué)會(huì )給垃圾分類(lèi)，了解一些垃圾的處理方法�！�
活動(dòng)四垃圾對我們的生活有什么影響
1．[播放課件：垃圾的危害——電池污染]
2．討論：我們每天都在制造大量的垃圾，這些垃圾除了讓我們產(chǎn)生視覺(jué)上的不愉快外，還對我們的生活有什么影響？
3．小結：垃圾不僅給人們帶來(lái)視覺(jué)污染，還會(huì )造成水污染，影響環(huán)境衛生，并且占用寶貴的土地資源。如果處理不當，垃圾還會(huì )危害人們的身體健康，如廢電池的危害。知道了垃圾的危害這樣多，我們更要妥善地處理垃圾。
【設計意圖：通過(guò)錄像和學(xué)生觀(guān)察到的垃圾對環(huán)境的影響，深切感受到垃圾給環(huán)境帶來(lái)的嚴重破壞�！�
板書(shū)設計
給垃圾找家
�。ǹ苫厥绽�、有毒有害垃圾、其它垃圾）
第2課時(shí)
活動(dòng)一保護環(huán)境、慎待垃圾，從我做起
1．提問(wèn)：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道人們每天產(chǎn)生著(zhù)大量的垃圾，這些垃圾都到哪里去了？
2．[播放動(dòng)畫(huà)：慎待垃圾]
�。�1）討論：找一找，生活中有沒(méi)有不該成為垃圾的物品？怎樣才能為保護環(huán)境盡一點(diǎn)力？
�。�2）提問(wèn)：如果每個(gè)家庭都能夠少產(chǎn)生一些垃圾，那么對我們的大地媽媽有什么好處呢？
�。ò鍟�(shū)：減少垃圾產(chǎn)生保護身邊環(huán)境）
�。�3）小結：從保護環(huán)境的角度看，我們首先應該做到盡可能地減少垃圾的產(chǎn)生，如盡量減少對一次性用品的使用；能再次使用的物品，不要急于扔掉。此外，還要做到不亂扔、亂倒垃圾。在有垃圾分類(lèi)箱的地方，要按垃圾的類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)丟放。
【設計意圖：引導學(xué)生認識到保護環(huán)境，可以從減少垃圾做起�！�
活動(dòng)二變廢為寶大行動(dòng)
1．創(chuàng )設情境，展示變廢為寶的作品：如塑料袋做的簡(jiǎn)易風(fēng)箏、塑料瓶做的風(fēng)車(chē)和花瓶等。
2．討論：我們身邊有哪些可以利用的廢舊物品？你準備用它們做什么？
3．學(xué)生動(dòng)手制作。
4．學(xué)生作品展示。
【設計意圖：引導學(xué)生尋找身邊的廢舊物品再利用、減少垃圾產(chǎn)生的方法�！�
板書(shū)設計
美化家園
減少垃圾產(chǎn)生
保護身邊環(huán)境
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