二年品德與生活美化家園的說(shuō)課稿
[教材剖析]
本課教學(xué)內容來(lái)自人民教育出版社的《品德與生活》二年級下冊，第四單元《美化家園》。根據課時(shí)劃分可分為三個(gè)活動(dòng)：“干干凈凈每一天”“垃圾的處理和分類(lèi)”“廢品大變身”。廢品大變身是對前兩個(gè)內容的升華和延伸部分。其內容是以學(xué)生的現實(shí)生活為基礎，書(shū)中一幅幅利用生活中的廢舊材料做成的生活用品的畫(huà)面，不僅充分地調動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng )作欲望，也為教學(xué)的實(shí)施搭建了一個(gè)很好的平臺。隨著(zhù)生活水平的提高人們對生活質(zhì)量的要求也有所提高，然而，人為對環(huán)境的破壞已使我們賴(lài)以生存的地球面臨環(huán)境污染、資源缺乏等問(wèn)題。本課教學(xué)是引導學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)保護環(huán)境，開(kāi)展變廢為寶、減少垃圾、節約資源的環(huán)�；顒�(dòng)，試用自己的雙手來(lái)美化自己的家園。在引導學(xué)生動(dòng)手制作和展示的過(guò)程中，將廢舊的材料進(jìn)行“超級變變變”，從而加深認識。此內容注重讓學(xué)生具體感受、親身體驗、相互交流和個(gè)性化的領(lǐng)悟，使學(xué)生在教師的指導下“做中學(xué)”，從而達到了活動(dòng)中育人益智的目的。這樣，不僅為學(xué)生提供了探究、實(shí)驗、創(chuàng )造的空間，也體現了新課程下品德與生活課的活動(dòng)性和生活性。
[學(xué)生分析]
1．結合我�！靶“囝~”實(shí)驗特點(diǎn)，給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng )造了空間，關(guān)注了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2．教學(xué)中抓住低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，基于他們對品德與生活課的興趣濃厚，喜歡和同學(xué)進(jìn)行探究、合作、交流和展示，喜歡在活動(dòng)中感悟和體驗，注重調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。
3．二年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的小學(xué)生活，與一年級相比，他們各方面的能力以及相應的生活經(jīng)驗、觀(guān)察生活的能力都有了進(jìn)步，對周?chē)氖挛镆灿懈嗟呐d趣。
[創(chuàng )新設計]
品德與生活是活動(dòng)型的綜合課程，本課程以?xún)和苯訁⑴c的、豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強調寓教育于活動(dòng)之中，以?xún)和哪挲g特征、經(jīng)驗背景和學(xué)習興趣為設計基礎，將情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、知識與技能、過(guò)程與方法、行為與習慣的培養融為一體�；谝陨咸攸c(diǎn)，我選擇了本課教學(xué)。在本課中我設計三個(gè)板塊：1．我們一起猜猜看；2．超級變變變；3．小小展示會(huì )。在第一個(gè)板塊中，我利用多媒體向學(xué)生出示廢舊物品做成的工藝品和生活用品，讓大家來(lái)猜猜它們是由哪種材料做成的，從而引導學(xué)生發(fā)揮想象力，產(chǎn)生將各種廢舊物品加工成各種物品的欲望，進(jìn)而引起學(xué)生們強烈的好奇心。
在第二板塊中，組織學(xué)生交流生活中有哪些變廢為寶的例子，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的'創(chuàng )造欲望，然后根據學(xué)生的興趣愛(ài)好小組，合作用帶來(lái)的廢舊物品在老師利用廢舊材料制作好的地毯上進(jìn)行小設計、小制作活動(dòng)，充分地培養了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，同時(shí)也增強了學(xué)生的環(huán)保意識。
第三板塊中，小組合作，用他們喜歡的方式來(lái)展示作品，根據小組合作的創(chuàng )作與展示使學(xué)生們在展示會(huì )中體會(huì )到變廢為寶的樂(lè )趣。對教材的內容進(jìn)行了加工、重組。并結合我市思品學(xué)科，市級重點(diǎn)課題“以搜集、處理信息為基礎的課堂”教學(xué)模式和省級思品學(xué)科“互動(dòng)式”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。引導學(xué)生探討、思考、引導學(xué)生動(dòng)手操作、親身參與、體驗發(fā)現、感悟、評價(jià)，著(zhù)眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。在本課設計中體現了品德與生活、品德與社會(huì )、綜合實(shí)踐活動(dòng)等多學(xué)科知識的整合。讓學(xué)生在活動(dòng)中得到感受、體驗、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養及能力的發(fā)展。
[教學(xué)目標]
1．引導學(xué)生發(fā)揮想象力，利用各種廢舊物品，做出有意義的東西。
2．通過(guò)設計和展示活動(dòng)，能體會(huì )到變廢為寶和保護環(huán)境的樂(lè )趣。
3．培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐操作能力。
[教學(xué)過(guò)程]
板塊一：我們一起猜猜看
1．請同學(xué)們先來(lái)看大屏幕，讓我們共同來(lái)欣賞幾件作品，請仔細觀(guān)察并且猜一猜，它們是用什么材料制作成的？
�。ǎ河闷孔幼龀傻幕ㄆ�、用廢扣子做的相框、用廢舊的塑料桶做的沙灘玩具、用雞蛋殼做的蠟燭臺。）
學(xué)生：礦泉水瓶……
[設計意圖：這一設計營(yíng)造了一種寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境，寓教于樂(lè )，學(xué)生充分的參與到活動(dòng)中來(lái)，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好，利用猜猜看，使學(xué)生能充分地感受到原來(lái)廢舊的物品可以做成這么漂亮的工藝品，為接下來(lái)的環(huán)節奠定了基礎。]
2．對，你們觀(guān)察得可真仔細呀！這些都是用我們即將丟掉的廢舊物品做成的，在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些廢舊材料做成的用品嗎？
學(xué)生：A、易拉罐做的煙缸 B、瓶子做成的儲蓄盒……
[設計意圖：這一設計充分調動(dòng)了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生充分地感受到原來(lái)在我們的身邊，就有好多的人將身邊的廢舊物品進(jìn)行利用。同時(shí)也是對學(xué)生一個(gè)由點(diǎn)到面的引導作用。]
3。大家真善于觀(guān)察生活。其實(shí)，在我們身邊有很多的廢舊材料可以利用，比如：廢報紙、紙盒子、各種塑料袋、礦泉水瓶等等這些都是可以回收的垃圾，這些廢舊資源，經(jīng)過(guò)我們雙手的打扮就可以變成生活用品或者是精美的工藝品，這多有趣呀！
板塊二：超級變變變
1．今天我們也要來(lái)對身邊的廢舊材料，進(jìn)行一次廢品大變身（出示課題，用廢冰棍桿、筷子、報紙、瓶蓋制作的板書(shū)）�？纯蠢蠋煹膭�(chuàng )作怎么樣？我這也是用廢舊的材料做成的。誰(shuí)想到上面來(lái)摸一摸，感覺(jué)一下呢？
學(xué)生：上臺來(lái)摸一摸，看一看。
[設計意圖：利用親切而富有激趣的話(huà)語(yǔ)，融洽了師生的關(guān)系。以平等的身份參加了課堂教學(xué)，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎。充分利用所制作的板書(shū)，讓學(xué)生到前邊親自摸一摸，看一看作品的素材，為學(xué)生的制作奠定了一定的基礎。]
2．怎么樣？是不是很羨慕呀？就連你們坐的地毯，也是我用廢舊的材料做成的。是不是更加地心動(dòng)了呢？那就快發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng )造力吧！在制作的過(guò)程中，我們應該提醒身邊的小伙伴注意些什么呢？
學(xué)生：注意安全
3．是呀，我們就將同學(xué)們剛才所說(shuō)的，作為溫馨小提示送給同學(xué)們。
�。ㄌ崾荆�1。注意安全，不要讓使用的工具劃傷你和同伴；
2。注意衛生，將不用或剩余的廢舊材料放到方便袋里，請不要隨意丟棄。）
[設計意圖：此環(huán)節關(guān)注了教學(xué)的每一個(gè)細節，使教學(xué)有一個(gè)連貫性。使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)得到了一定的培養。引導學(xué)生說(shuō)出制作時(shí)應注意的問(wèn)題，來(lái)提醒身邊的小伙伴，從而激發(fā)了學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。]
4．接下來(lái)，就開(kāi)始你們的超級變變變，將身邊的廢品進(jìn)行大變身吧！
學(xué)生：小組合作，動(dòng)手操作。
[設計意圖：此環(huán)節師生共同參與，經(jīng)過(guò)商量后，同伴們之間進(jìn)行制作，有分工、有合作。充分給學(xué)生創(chuàng )造開(kāi)放的活動(dòng)空間，使學(xué)生深刻地感受到合作的快樂(lè )。從而充分體現了新課程的生活性、開(kāi)放性和活動(dòng)性。]
板塊三：小小展示會(huì )。
1．剛才我和同學(xué)們一起動(dòng)手操作，把廢舊資源進(jìn)行了大變身，它們到底變成什么樣了呢？快讓我們來(lái)展示一下吧！老師這里設置了四個(gè)獎項有：合作獎、創(chuàng )新獎、最佳獎、表演獎，（獎項由廢舊的瓶子制作）這些獎項到底能花落誰(shuí)家呢？那就要看各組的展示了！在坐的每個(gè)同學(xué)都是小評委，所以你們可要認真地觀(guān)看呀。
學(xué)生：（1）制作的各種作品進(jìn)行展示。
�。▽W(xué)生：風(fēng)鈴、筆筒……）
師：他們組有的同學(xué)是獨立完成，有的是和同伴一起合作，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你和同伴合作制作的感受呢？
學(xué)生：合作得很愉快，我們制作的過(guò)程中互相幫助。
師：看了他們的展示，你有哪些啟示呢？你們想頒什么獎給他們呢？
�。ㄋC發(fā)的獎項課堂上以投票率多的數為主。）
[設計意圖：這一設計不僅調動(dòng)了學(xué)生們的興趣，同時(shí)也體現了學(xué)生之間自主的評價(jià)，例如：教師引導學(xué)生說(shuō)出合作的感受，使學(xué)生能切實(shí)地感受到合作的樂(lè )趣。學(xué)生們的自由頒獎和教師的評價(jià)，充分地體現了教師和學(xué)生之間的和諧師生關(guān)系。]
�。�2）展示打擊樂(lè )器。（利用廢舊的材料制作的鼓、和手鼓等打擊樂(lè )器）
學(xué)生：分別介紹利用哪些廢舊材料，制作的打擊樂(lè )器。
師：那你們能不能用這些打擊樂(lè )器，來(lái)演奏一首曲子呢？快商量一下。
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