三年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文樂(lè )園二》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標
1．讀10個(gè)和姓氏有關(guān)的多音字，幫助學(xué)生了解這些字在用作姓氏時(shí)的正確讀音。
2．會(huì )認7個(gè)字，認讀有關(guān)讀書(shū)、思考、學(xué)習的詞語(yǔ)，了解詞語(yǔ)的意思，豐富積累。
3．正確抄寫(xiě)、背誦關(guān)于讀書(shū)、學(xué)習方法的名言警句，進(jìn)一步體會(huì )讀書(shū)、學(xué)習的方法。
4．學(xué)寫(xiě)便條，明確便條的格式、內容、形式、作用，正確地書(shū)寫(xiě)便條。
5．大膽清楚地表達、展示自己的愛(ài)好。
6．能就“我喜歡……”這個(gè)話(huà)題練習寫(xiě)作。
7．搜集名言警句，制作小書(shū)簽，豐富學(xué)生語(yǔ)言，陶冶學(xué)生情操，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、鑒賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．豐富語(yǔ)言積累，使學(xué)生學(xué)會(huì )找聯(lián)系、找方法，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思，進(jìn)一步體會(huì )讀書(shū)學(xué)習的方法。
2．學(xué)習便條的寫(xiě)法，引導學(xué)生按正確格式書(shū)寫(xiě)便條，清楚地表達自己的意思。
3．大膽、清楚地展示自己的愛(ài)好，就“它給你帶來(lái)了哪些樂(lè )趣”在某一方面說(shuō)具體。認真傾聽(tīng)，理解說(shuō)話(huà)人的意思，并及時(shí)作出回應，發(fā)表自己的看法。
4．習作時(shí)能比較清楚地表達自己的意思，樂(lè )于表達，寫(xiě)真話(huà)、表真情。
[課時(shí)安排]4課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
(教學(xué)內容：“我來(lái)試試”的前三題、”探究與發(fā)現”)
一、激趣導入
師：同學(xué)們，第二單元的課文學(xué)習結束了，我們又來(lái)到了語(yǔ)文樂(lè )園(二)。今天老師帶你們到智慧爺爺家去做客。(cAI課件：智慧老爺爺家)
二、讀一讀
1．師：智慧爺爺家里真熱鬧，瞧，有好多小朋友在等我們，讓我們跟他們打個(gè)招呼吧!(學(xué)生打招呼)
(cAI課件：很高興認識你們，猜一猜我們姓什么?)
出示：
區仇單任謝
查燕華蓋應
2．學(xué)生根據音節自由認讀10個(gè)姓氏。
3．指名認讀。其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他讀準確了嗎?
4．師：智慧爺爺請來(lái)的這10個(gè)小朋友，他們的姓有什么共同之處?(這10十字都是和姓氏有關(guān)的多音字)
師：這lo個(gè)字在作姓氏時(shí)怎樣讀，我們一定要記清楚，不然就會(huì )鬧笑話(huà)的。
5．同座位互相讀一讀。
6．你還知道哪些和姓氏有關(guān)的多音字?
三、認一認，讀一讀
1．師：認識了這么多小朋友，真讓我們高興呀。我們一起去參觀(guān)智慧老爺爺的藏書(shū)閣吧。
CAI課件：藏書(shū)閣的大門(mén)，上面書(shū)寫(xiě)著(zhù)八個(gè)詞語(yǔ)：
學(xué)海無(wú)涯尺有所短
學(xué)而不厭寸有所長(cháng)
博覽群書(shū)切磋琢磨
手不釋卷豁然開(kāi)朗
2．你會(huì )讀這些詞語(yǔ)嗎?指名分組認讀詞語(yǔ)，讀正確。
3．你能找找這些詞語(yǔ)間的聯(lián)系，用最短的時(shí)間記住這些詞語(yǔ)嗎?把你的好方法介紹給大家。
(1)小組內交流討論。
(2)全班交流。如：學(xué)海無(wú)涯苦作舟，但苦中有樂(lè )，所以，我們要學(xué)而不厭。
4同座位配合讀詞語(yǔ)如：學(xué)悔無(wú)涯——學(xué)而不厭尺有所短——寸有所長(cháng)
5．齊讀詞語(yǔ)。
課件智慧爺爺的話(huà)：你們真棒，真是一群聰慧的孩子!
四、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背
1．課件：藏書(shū)閣的大門(mén)打開(kāi)，小朋友們參觀(guān)智慧爺爺的藏書(shū)。參觀(guān)完智慧爺爺的藏書(shū)閣，你有什么感受?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))
2．聽(tīng)，智慧爺爺送給大家三則名言，看誰(shuí)能讀好這些句子。點(diǎn)擊出示三則名言：
(1)讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。(清錢(qián)泳)
(2)熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟。(清孫洙)
(3)讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。(宋朱熹)
3．學(xué)生白讀自悟，感受句子的內容。
4．這三則名言告訴我們什么呢，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
5．比一比看準背得快!學(xué)生背誦名句，同座位互背互查。
6．抄寫(xiě)名句，把字寫(xiě)正確美觀(guān)，注意行款整齊。
7．作品展示。
五、探究與發(fā)現
課件：智慧爺爺的話(huà)：看看那位小朋友眼睛最亮，最會(huì )讀書(shū)。點(diǎn)擊出示例句。
1．讀一讀這兩句話(huà)，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。你發(fā)現了什么?
2．本學(xué)期學(xué)過(guò)的成語(yǔ)還有哪些，出現在課文的哪些句子里。邊找邊讀出成語(yǔ)，比一比誰(shuí)找得快，誰(shuí)找的準。小組合作學(xué)習、交流，在小組內讀、評、記。
3．全班交流。
4．你還知道哪些成語(yǔ)，你能選擇其中的一兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)話(huà)嗎。
總結：今天我們一起到智慧爺爺家做客，不僅認識了新朋友，還記住了不少詞句，學(xué)到了好的讀書(shū)方法，收獲可真火呀!
六、課外延伸
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，古今中外有許多關(guān)于讀書(shū)的名言警句，請你搜集這樣的句子，記載在你的收藏夾內。
第二課時(shí)
(教學(xué)內容：學(xué)寫(xiě)便條，綜合性學(xué)習“制作小書(shū)簽”)
一、激趣導入
星期天，爸爸媽媽有事出去了，你一個(gè)人在家里寫(xiě)作業(yè)，做完作業(yè)你想出去玩，可又怕父母回家后擔心自己，怎么辦呢?有一個(gè)小朋友遇到了同樣的問(wèn)題，我們看著(zhù)他是用什么辦法解決問(wèn)題的。
二、閱讀短文，學(xué)寫(xiě)便條
1．學(xué)生自讀短文，說(shuō)一說(shuō)短文的內容。想一想爸爸媽媽看到了小惠寫(xiě)的便條會(huì )想些什么?
2．還有什么情況下，我們也可以使用便條來(lái)解決問(wèn)題?
3．看來(lái)學(xué)會(huì )正確地使用便條能給生活帶來(lái)很多方便，還能增進(jìn)別人對自己的了解。那么便條怎樣寫(xiě)呢?要寫(xiě)清楚什么呢?
4．學(xué)生自主發(fā)現，小組合作學(xué)習、交流。
5．全班交流，教師歸納總結。
三，創(chuàng )設情境，指導學(xué)生寫(xiě)便條
情境一：星期天，你一個(gè)人在家，接到班主任的電話(huà)，讓你去學(xué)校參加“六一”文藝匯演的彩排，請你寫(xiě)一張便條給父母。
情境二：老師我第四節課要出去聽(tīng)課，想請數學(xué)包老師給你們放路隊，請你們幫我寫(xiě)一張便條給包老師。
四、綜合性學(xué)習：制作小書(shū)簽
1．打開(kāi)你的收藏夾，和小組同學(xué)交流交流你搜集的關(guān)于讀書(shū)的名言警句，談?wù)勀愕捏w會(huì )。
2．出示幾張精致的書(shū)簽，請學(xué)生讀上面的句子。
師：這是我用喜歡的名言做成的書(shū)簽。既方便讀書(shū)學(xué)習，又能時(shí)刻提醒自己。你們也來(lái)制作幾張書(shū)簽吧，發(fā)揮你的想像力設計書(shū)簽的外形，寫(xiě)上你最喜歡的名言，留給自己，也可以送給父母、老師、朋友……
3．學(xué)生動(dòng)手制作小書(shū)簽。
4．展示學(xué)生作品，學(xué)生“以簽會(huì )友”。
第三課時(shí)
(教學(xué)內容：口語(yǔ)交際“我的愛(ài)好”)
一，創(chuàng )設情境，揭示話(huà)題
1．師出示課前準備的手工制品，如千紙鶴、塑料花籃、易拉罐做成的桌椅等，一一展示給學(xué)生看并作相應的介紹：瞧，平時(shí)空余時(shí)間老師喜歡折折紙、做做手工，它們漂亮嗎?老師很想知道同學(xué)們在空余時(shí)間都喜歡做什么呢?(指名說(shuō))
2．師：你們愿意把自己的愛(ài)好告訴大家，讓大家分享你的快樂(lè )嗎?今天我們一起來(lái)聊聊我們的愛(ài)好。(板書(shū)課題：我的愛(ài)好)
二、范例演示，學(xué)會(huì )交際
1．師：同學(xué)們，我們的學(xué)習伙伴樂(lè )樂(lè )、文文、蘭蘭也來(lái)到我們當中，參加我們的交流，看看他們都說(shuō)了些什么?
2．學(xué)生自由讀書(shū)中的對話(huà)。
3、師：文文、蘭蘭說(shuō)了自己的愛(ài)好是畫(huà)畫(huà)，還告訴大家什么呢？引導學(xué)生弄清在介紹自己的愛(ài)好時(shí)，還要說(shuō)清楚它給自己帶來(lái)了那些樂(lè )趣。
4．師：義文、蘭蘭和樂(lè )樂(lè )他們說(shuō)得真好，誰(shuí)愿意演一演他們的對話(huà)?
5．指名三名學(xué)生上臺表演對話(huà)。教師相機評價(jià)：交流態(tài)度是否自然大方文明有禮，交談時(shí)是否說(shuō)清楚了，是否認真傾聽(tīng)，能否及時(shí)作出回應，作出評價(jià)。
6，再指名上臺表演，學(xué)生評價(jià)。
三、互動(dòng)交流。體驗實(shí)踐
1．師：同學(xué)們表演得真棒!說(shuō)的同學(xué)說(shuō)得清楚，聽(tīng)的`同學(xué)聽(tīng)得認真，還能及時(shí)作出回應。趕快像他們耶桿向大家說(shuō)說(shuō)你的愛(ài)好吧!比一比誰(shuí)說(shuō)得最清楚，聽(tīng)得最認真，最有禮貌。(板書(shū)：說(shuō)清楚聽(tīng)認真有禮貌)
(1)同座位學(xué)生相互說(shuō)，并展示自己的作品。教師參與學(xué)生交流。
(2)師：誰(shuí)愿意和小伙伴一起上臺表演。指名兩組上臺表演交際，師生共同評價(jià)。
2．師生互動(dòng)，指導說(shuō)具體
(1)師：哪位同學(xué)睡意和老師交1氘交流，我很想分享你的快樂(lè )!指名學(xué)生與老師共同表演，教師在對話(huà)中，引導學(xué)生就“你的愛(ài)好給你帶來(lái)了哪些樂(lè )趣”在某—方面說(shuō)具體。根據學(xué)生的回答，教師做引述評價(jià)，如：你說(shuō)得真詳細，XX給你帶來(lái)了這么人的樂(lè )趣，難怪你會(huì )這么喜歡的，我都想去做—做了!
(2)師生雙向互動(dòng)。學(xué)生評價(jià)，教師相機小結。
(板書(shū)：說(shuō)具體)
3．師：在小組內與小伙伴們交流交流，注意把其中的樂(lè )趣說(shuō)具體，讓小伙伴們分享你的快樂(lè )。再推薦一位表現最好的同學(xué)在全班交流。
學(xué)生分小組交流，教師對學(xué)生互動(dòng)交際進(jìn)行指導。
4．學(xué)生小組交流完畢，推薦學(xué)生代表在全班交流。其他學(xué)生認真聽(tīng)并發(fā)表白己的感想。
5．師：剛才這些同學(xué)說(shuō)得真好，老師和其他的同學(xué)都感受到了你們的快樂(lè )，謝謝你們!同學(xué)們，你們對你的好朋友的愛(ài)好了解嗎?快和你的好朋友交流一下吧!
學(xué)生下位自由活動(dòng)交流。
四、總結評價(jià)，享受快樂(lè )
同學(xué)們，這節課，我們共同分享了自己的快樂(lè )，在交際中，大家表現得大方有禮貌，說(shuō)的同學(xué)說(shuō)得清楚詳細，聽(tīng)的同學(xué)聽(tīng)得認真還能及時(shí)地發(fā)表自己的看法。課后，你們可以繼續和老師、朋友、家人聊一聊自己的愛(ài)好，還可以把自己的愛(ài)好寫(xiě)下來(lái)。
第四課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
上一節口語(yǔ)交際課，我們在一起交流了自己的愛(ài)好，同學(xué)們有的喜歡看書(shū)，有的喜歡集郵，有的喜歡彈奏樂(lè )器，有的喜歡下圍棋……我們的學(xué)習小伙伴樂(lè )樂(lè )把自己的愛(ài)好寫(xiě)成一篇作文，想讀一讀嗎?
二、拓展思路，引發(fā)真情
cAI課件：(我愛(ài)寫(xiě)鋼筆字)
1．教師聲情并茂地朗讀例文。
2．師：剛才同學(xué)們聽(tīng)得很認真，有的同學(xué)聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)還笑出了聲�？磥�(lái)這位小朋友的作文寫(xiě)得很有意思。那聽(tīng)完這個(gè)小朋友的作文，給你留下了深刻的印象是什么?
3．學(xué)生自由發(fā)言。教師在例文中點(diǎn)擊。
生：樂(lè )樂(lè )喜歡練鋼筆字人了迷，，一心想著(zhù)去看書(shū)法展覽，把下課鈐當成了放學(xué)鈴聲，背起書(shū)包往外走，惹得同學(xué)們哈哈大笑。
生：樂(lè )樂(lè )練字非�？炭�，白天練夜晚練，夏天練得背心都被汗透了，冬天練得手都凍僵了。
生：樂(lè )樂(lè )非常非常喜歡練鋼筆字，無(wú)論在那里，總要帶一個(gè)本子一支筆，只要一有空就練字。
生：我還知道樂(lè )樂(lè )是怎么喜歡上練字的，那是因為校長(cháng)贊賞他的鋼筆字，在全校師生大會(huì )上表?yè)P了他。
生：…
4．師：那你們在做自己喜歡的事時(shí)，有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷呢?你的愛(ài)好還給你帶來(lái)了哪些樂(lè )趣?回憶回憶，趕快說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，可要說(shuō)詳細點(diǎn)呀！
5．學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流，重點(diǎn)指導困難生。
6．集體交流。
師：瞧，樂(lè )樂(lè )也很想加入到你們當中來(lái)，有誰(shuí)愿意說(shuō)給樂(lè )樂(lè )和大家聽(tīng)一聽(tīng)。其他同學(xué)認真聽(tīng)，他說(shuō)清楚了嗎?給他提提建議。
指名說(shuō)，說(shuō)完大家評議。
教師小結：同學(xué)們講得真精彩，給我留下了深刻的印象。
三、引導習作，抒發(fā)真情
1．習作導人
還有許多同學(xué)要講，怎么辦呢?這樣吧，請你們拿起筆，寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡做的事，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。
2．學(xué)生進(jìn)行習作，教師巡回指導，重點(diǎn)輔導困難生。
四、品讀習作，交流真情
1．出示完成的習作，由小作者朗讀。全班同學(xué)評一評，他有沒(méi)有把意思表達清楚，談?wù)勛约鹤x后的感受。
2．小結延伸
同學(xué)們，課后請繼續完成作文，寫(xiě)完后，念給家長(cháng)或小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們評一評，然后自己改一改，抄一抄，與同學(xué)們相互交流交流，學(xué)習學(xué)習。
教學(xué)反思：
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