《語(yǔ)文樂(lè )園二》教學(xué)設計范文
設計理念：
語(yǔ)文樂(lè )園通過(guò)“我來(lái)試試”中的一首兒歌，引導學(xué)生認識“鳥(niǎo)”字部的字，發(fā)現漢字的構造規律；通過(guò)比較近義詞，豐富學(xué)生的詞匯；通過(guò)讀成語(yǔ)故事，積累與歷史典故有關(guān)的成語(yǔ)�！疤骄颗c發(fā)現”引導學(xué)生在生活中發(fā)現洞與孔具有的一些特別作用，把學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)引向更廣闊的生活課堂；引導學(xué)生自主發(fā)現左右結構字的書(shū)寫(xiě)規律，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析能力�！拔业淖髌贰睘閷W(xué)生搭建展示交流的平臺，讓他們任思緒飛揚，分享“追夢(mèng)”的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1、認讀含有常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)的兒歌，培養學(xué)生區分形近宇的能力。
2 、引導學(xué)生學(xué)習近義詞，積累詞語(yǔ)。
3、以文中句子為例，讓學(xué)生發(fā)現句子的秘密，學(xué)會(huì )仿寫(xiě)轉折句。
4、閱讀簡(jiǎn)短的成語(yǔ)故事，了解“毛遂自薦”的意思，培養學(xué)生的閱讀能力。
5、依靠圖畫(huà)引起學(xué)生聯(lián)想，發(fā)現洞和孔的作用。
6、通過(guò)寫(xiě)字，掌握左右結構的字在田宇格里的擺法。
7、通過(guò)想象，寫(xiě)出自己的想法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認讀含有常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)的兒歌，培養學(xué)生區分形近字的能力
2、發(fā)現句子的秘密，學(xué)習仿寫(xiě)轉折情況的句子。
3、 通過(guò)近義詞和成語(yǔ)故事的學(xué)習，學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)準備：布置學(xué)生預習，通過(guò)查字典，朗讀對詞語(yǔ)和句子有一定的理解。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、認讀含有常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)的兒歌，培養學(xué)生區分形近宇的能力。
2、引導學(xué)生學(xué)習近義詞，積累詞語(yǔ)。
3、以文中句子為例，讓學(xué)生發(fā)現句子的秘密，學(xué)會(huì )仿寫(xiě)轉折句。
4、閱讀簡(jiǎn)短的成語(yǔ)故事，了解“毛遂自薦”的意思，培養學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程：
一、教師導言，引生入境
美好的春天來(lái)臨了，大自然一片生機勃勃，今天李老師帶著(zhù)同學(xué)們一起去春游好嗎?聽(tīng)，什么聲音?(課件播放鳥(niǎo)鳴聲)喔，鳥(niǎo)語(yǔ)林到啦!
二、創(chuàng )設情境，主動(dòng)識字
1、聯(lián)系經(jīng)驗，喚起記憶。
�。ㄕn件出示鳥(niǎo)語(yǔ)林中各種飛鳥(niǎo)）這么多鳥(niǎo)朋友，你能叫出它們的名字嗎?
相機在大屏幕上出示詞語(yǔ)。你認識哪些字?在哪兒認識的呢?
2、嘗試自讀，同座合作。
還有幾個(gè)不認識的字怎么辦呢?請拼音寶寶來(lái)幫忙吧！同座互讀，讀準字音。
3、仔細觀(guān)察，引導發(fā)現。仔細觀(guān)察這些生字朋友，你發(fā)現了？
(引導學(xué)生觀(guān)察生字偏旁與字義的聯(lián)系)
4、拓展延伸，分享所得。
你還知道帶有“鳥(niǎo)”字旁的字嗎?和大家分享吧!
5、情境過(guò)渡。
(課件出示鳥(niǎo)兒展翅飛翔)今天我們認識了這么多鳥(niǎo)兒朋友，真棒!為自己加油，咱們繼續前進(jìn)!
三、創(chuàng )設情境，開(kāi)心學(xué)詞
1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)心讀。
貝樂(lè )園到啦!看，詞語(yǔ)朋友們也來(lái)歡迎你們啦!（學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。）
2、合作讀詞，開(kāi)心想。
(1)小組合作讀。跟組內小伙伴說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。
(2)把雙胞胎詞語(yǔ)(近義詞)找出來(lái)，跟同座說(shuō)一說(shuō)。
3、拓展延伸，開(kāi)心說(shuō)。
(1)你還知道這樣的.詞語(yǔ)嗎?跟大家分享一下吧!
(2)課件出示學(xué)生說(shuō)的近義詞，自由讀、指名讀、男女生比賽讀。
4、課間律動(dòng)：(隨音樂(lè )舞蹈)我們的生活多么幸福!
四、創(chuàng )設情境，探究句子
1、過(guò)渡語(yǔ)。
剛才在貝樂(lè )園里，我們用智慧的雙眼、聰明的頭腦發(fā)現了詞語(yǔ)的秘密，現在讓我們再來(lái)探尋句子的秘密吧!
2、認真讀句，發(fā)現秘密。
(指名學(xué)生讀句子)同學(xué)們，你們發(fā)現了什么?
3、組內合作，交流秘密。
在小組中說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，指多名學(xué)生讀。
4、拓展延伸，解開(kāi)秘密。
你能說(shuō)出幾個(gè)這樣的句子嗎?指名說(shuō)句子。
5、把你想到的句子記下來(lái)。
五、創(chuàng )設情境，閱讀故事
1、情境過(guò)渡，認識成語(yǔ)。(課件演示：毛遂白薦的成語(yǔ)故事)
游玩了一天，我們全班同學(xué)來(lái)到了聰明島，稍作休整。咦？那邊走來(lái)了誰(shuí)？
2、嘗試自讀．了解成語(yǔ)。
想讀讀這個(gè)故事嗎?自己輕聲多讀幾遍，讀懂了就悄悄告訴你身邊的小伙伴。
3、大膽品讀，理解成語(yǔ)。
誰(shuí)能“毛遂自薦”讀給大家聽(tīng)?
4、情境交融，結束新課。
愉快的旅游結束了，同學(xué)們，下次再見(jiàn)!
板書(shū)設計：
語(yǔ)文樂(lè )園（二）
我來(lái)試試
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內容：探究與發(fā)現”引導學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，發(fā)現洞與孔的作用，學(xué)會(huì )寫(xiě)好左右結構的字；“我的作品”引導學(xué)生通過(guò)想象，寫(xiě)出自己的想法。
教學(xué)過(guò)程：
一、探究與發(fā)現
1、 觀(guān)察第一幅圖，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)橋洞的作用。
2、 觀(guān)察第二幅圖，明確觀(guān)察的對象是笛孔。然后討論笛孔的作用。
3、 觀(guān)察第三幅圖，先讓學(xué)生討論觀(guān)察什么，再相互觀(guān)察同座的耳孔，討論耳孔的作用。
4、 討論：還有哪些東西是這樣的呢？
5、 展示成果。
二、寫(xiě)一寫(xiě)
1、 出示這六個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現？
2、 學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3、 展示，并評議。
三、我的作品
1、 回顧本單元的課文內容。
2、 出示話(huà)題：“如果可能的話(huà)，我想成為……”
3、 展示、交流“我的作品”。
板書(shū)設計：
語(yǔ)文樂(lè )園（二）
我來(lái)試試 探究與發(fā)現 我的作品
教學(xué)反思：
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